Анализ эпического произведения в школе План освоения темы

• Особенности восприятия эпического произведения уча­щимися средних и старших классов.

• Интерпретация как способ освоения эпического произ­ведения на уроках литературы в средних классах и стар­ших классах.

• Виды чтения, пути анализа и интерпретации эпического произведения на уроках литературы в средних и стар­ших классах.

• Педагогическая техника на уроках изучения эпического произведения.

• Формирование теоретико-литературных понятий на уро­ках изучения эпического произведения.

Задания для самостоятельной работы

1. Познакомьтесь с названными в списке литературы источниками.

2. Выполните конспект одного из названных источников (исключая учебники).

3. Ответьте на вопросы к главе «Эпос» (учебник О.Ю. Богдановой и В.Г. Маранцмана).

4. Напишите конспект урока-анализа (выбрать путь анализа) эпи­ческого текста па уроках литературы в средних и старших клас­сах. Используйте свой вариант тематического планирования.

5. Составьте хрию урока (последовательность учебных ситуаций).

Литература

1. Браже Т.Г. Целостное изучение эпического произведения: Посо­бие для учителя. — СПб., 2000.

2. «Капитанская дочка» А.С. Пушкина (8 кл.) // Открытый урок по литературе (Планы, конспекты, материалы): Пособие для учителей / Под ред. И.П. Карпова, Н.Н. Старыгиной. — Мо­сковский Лицей, 1998. -С. 33—42.

3. Мотольская Д.К., Соколова К.И. Эпическое произведение // Пу­ти анализа литературного произведения. Пособие для учителя / Под ред. Б.Ф. Егорова.— М., 1981. -С. 91—108.

4. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 1985.

5. Шеленин В. Изучение новеллы Чехова «Ионыч» // Анализ литературного произведения в 9-м классе. — М., 1983.

Вопросы для самопроверки

1. В чем особенность эпических жанров, изучаемых и школе? В чем своеобразие их восприятия и изучения?

2. Каково соотношение классного и домашнего чтения?

3. Как выявляются и затем учитываются уровень и характер вос­приятия текстов? Какие виды работ способствуют сокращению разрыва между первоначальным восприятием и анализом эпиче­ского произведения?

4. Какие приемы анализа эпического произведения наиболее эффективны? Какое место при этом уделяется самостоятельной ра­боте учащихся над эпизодом?

5. Какие вопросы теории литературы и в какой форме рассматри­ваются в процессе анализа эпического произведения?

6. Как может быть проведен урок «ориентировки» и произведении большого объема? Какое значение имеет углубленная работа над эпизодами?

Изучение драматического произведения на уроках литературы в средних и старших классах

План освоения темы

• Место произведений драматургии в программах по ли­тературе.

• Особенности восприятия произведений драматургии учащимися средних и старших классов.

• Основные задачи работы над произведениями драма­тургии в средних и старших классах.

• Виды чтения при изучении драматургических произве­дений в средних и старших классах.

• Пути анализа и интерпретации драматургических про­изведений на уроках литературы в средних и старших классах.

• Педагогическая техника при изучении драматургиче­ских произведении па уроках литературы в средних и старших классах.

• Формирование теоретико-литературных понятий в ходе анализа драматургического произведения на уроках ли­тературы в средних и старших классах.