План освоения темы

• Особенности восприятия поэзии учащимися средних и старших классов.

• Поэтические произведения в программе основной шко­лы и профильной школы.

• Основные задачи работы над поэтическими произведе­ниями в 5 — 8 и 9—11 классах.

• Возможные пути анализа поэтических произведений на уроках литературы в средних и старших классах.

• Методика работы над поэтическим текстом в средних классах 3.Я. Рез и В.Г. Маранцмана (сравнить).

• Особенности восприятия поэзии старшими школьниками.

• Пути анализа и интерпретации поэтического текста на уроках литературы в старших классах

• Варианты последовательности анализа поэтического текста на уроках литературы в старших классах.

• Формирование теоретико-литературных понятии в ходе анализа поэтического текста па уроках литературы в старших классах.

Задания по теме

1. Познакомьтесь с названными источниками в списке литературы.

2. Выполните сопоставительный анализ методики работы над поэтическим текстом в средних классах основной школы 3.Я. Рез и В.Г. Маранцмана (письменно).

3. Составьте вопросы для анализа стихотворения А.С. Пушкина «Туча» и стихотворения Д.И. Хармса «Я знаю, почему дороги...»

4. Разработайте конспект урока обучения анализу отдельною стихотворения для 11 класса на примере стихотворения М.И.Цветае­вой «Тоска но Родине! Давно...»

Литература

1. Альбеткова Р.И. Учимся читать лирическое произведение: Кн. для учащихся 7—11 классов. — М., 2003.

2. Лотман Ю.М. О поэтах и поэзии. — СПб., 1996.

3. Медведев В.П. Изучение лирики и школе. — М., 1984.

4. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмана; В 2 ч.— М., 1994. Ч. 1. -С. 133—203. Ч. 2. -С. 24—46, 149—182.

5. Пугач В.Е. Русская поэзия па уроках литературы. 9—11 классы: Методическое пособие. — СПб., 2003.

6. Рез З.Я. Изучение лирики. Характер изучения лирических произведений в 4—7 классах. Приемы анализа. Освоение теоретиче­ских знаний о стихе // Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я. Рез.— Л., 1985. -С. 203—208; 211—214.

7. Рез З.Я. Изучение лирики в школе. 4—7 классы. — Л., 1968.

8. Эткинд Е.Г. Материя стиха. — Париж, 1985.

Рекомендуется самостоятельно обратиться к журналу «Лите­ратура в школе» за последние пять лет и выбрать соответствую­щую теме публикацию.

Вопросы для самопроверки

1. Каковы специфические задачи изучения лирических произведе­ний па уроках литературы? Каково их место в школьной про­грамме?

2. Каковы особенности восприятия лирики учащимися разных возрастов? Какие пути и приемы используются учителем для подготовки учеников к восприятию лирических произведений?

3. Как наиболее целесообразно осуществить переход от чтения лирическою произведения к его анализу? В чем трудность анализа лирики?

4. Какие пути и приемы анализа наиболее эффективны при изуче­нии лирического произведения?

5. Как сохранить эмоционально-образное воздействие лирики при формировании теоретико-литературных понятий? Чем обусловлено обращение при изучении лирического произведения к другим ви­дам искусства (художественному слову, музыке, живописи)?