Литература

1. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф. Теория и методика обучения литературе. — М.: Академия, 2008.

2. Вопросы методики преподавания литературы в школе / Под ред. Н.И. Кудряшева. - М., 1961.

3. Голубков В.В. Методика преподавания литературы. — М., 1962.

4. Ионин Г.Н. Школьное литературоведение: Учебное пособие к спецкурсу. — Л., 1986.

5. Кудряшев Н.И. Взаимосвязь методов обучения на уроках литературы: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1981.

6. Методика преподавания литературы: Учебник для студ. пед. ву­зов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов; Под ред. О.Ю. Богдановой. — М.: Академия, 2004.

7. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я. Рез. — М., 1985.

Тема 6. Методы преподавания литературы в историческом ракурсе. В.В.Голубков (1880-1968); м.А.Рыбникова (1885-1942); н.И.Кудряшев (1904-1982); в.А.Никольский; г.Н.Ионин. Вопросы для самопроверки

1. Каковы методы преподавания словесности и XVIII в.?

2. Назовите основные методы преподавания словесности в XIX в.

3. Каковы методы преподавания литературы, используемые в современной школе и выдержавшие проверку временем?

4. Какие методы, предложенные методистами XX пека, не утратили актуальности?

Литература

1. Методика преподавания литературы: Учебник для пед. вузов / Под ред. O.IO. Богдановой, В.Г. Маранцмана: В 2 ч. — Ч. 1. — М.: Просвещение, 1994.

2. Никольский В.А. Методика преподавания литературы в средней школе: Учебное пособие. — М.: Просвещение, 1971.

3. Проблемы преподавания литературы в среднем школе: Пособие для учителя / Т.Ф. Курдюмона, И.С. Збарский. В.П. Полухина и др.; Под ред. Т.Ф. Курдюмовой. — М.: Просвещение, 1985.

4. Рыбникова М.А. Очерки по методике литературного чтения: Пособие для учителя. — М.: Просвещение, 1985.

5. Чертов В.Ф. Русская словесность в дореволюционной школе. — М.: МПГУ им. В.И. Ленина, 1994.

Тема 7. Процесс школьного литературного образования. Сущность и компоненты процесса школьного литературного образования. Учитель и учащиеся как субъекты процесса литературного образования. Объекты изучения в процессе литературного образования. Художественные произведения как главный объект изучения в процессе литературного образования.

Литература

1. Валгина Н.С. Теория текста.— М., 2003. — С. 114—115.

2. Восприятие учащимися литературного произведения и методика школьного анализа/ Под ред. A.M. Докусова. — М., 1974.

3. Жабицкая Л.Г. Восприятие художественной литературы и лич­ность. — Кишинев, 1974.

4. Лотман Ю.М. Об искусстве. — СПб., 1998. — С. 35—36.

5. Методика преподавания литературы / Под ред. О.Ю. Богдановой, В.Г. Маранцмапа. В 2 ч. Ч. 1. — М.: Просвещение, 1995. — С. 79—102 (главы «Критерии литературного развития», «Пе­риоды развития читателя-школьника»).

6. Методика преподавания литературы / Под ред. З.Я. Рез. — Л., 1985. — С. 87—96 (глава «Возрастные особенности восприятия учащимися литературных произведений»).

7. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в про­цессе обучения. — М., 1976.

8. Маранцман В.Г. Анализ литературного произведения и чита­тельское восприятие школьников.— Л., 1974.

9. Никифорова О.И. Психология восприятия художественной литературы. — М., 1972.

10. Рожина Л.Н. Психология восприятия литературного героя школьниками. — М., 1977.

11. Якобсон П.М. Психология художественного творчества. — М., 1971.

12. Якобсон П.М. Психология художественного восприятия. — М., 1964.

Тема 8. Чтение как важнейший компонент процесса литературного образования. Чтение и его роль в процессе литературного образования. Эмоционально-ценностный эффект чтения в процессе литературного образования. Виды чтения в процессе литературного образования.

Литература

1. Технологии и методики обучения литературе : учеб. пособие / под ред. В.А.Кохановой.— М. : ФЛИНТА : Наука, 2011. С. 74—82.

2. Романичева Е.С. Не потерять школьника как читателя: О профессиональном сопровождении детского и юношеского чтения // Литература в школе. 2012. № 4. С. 28—30.

Тема для самостоятельного изучения: Педагогическое общение в процессе литературного образования. Общение как основной механизм взаимодействия в образовательном процессе. Диалогическое общение в процессе литературного образования.