- •V. План и организационная структура занятия :
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия : Перечень вопросов для опроса:
- •Тесты(см. Сборник тестов)
- •VII. Литература:
- •“ Инфицированы и гнойные раны"
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестов)
- •Vі.2. Материалы методического обеспечения основного этапа занятия :
- •Vіі. Литература
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестов)
- •VII. Литература
- •“Переломы. Первая помощь при переломах".
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия :
- •VI.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия : Перечень вопросов для опроса:
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VII. Литература:
- •“ Лечение переломов. Вывихи"
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VII. Литература
- •“Ожоги. Ожоговая болезнь"
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия :
- •VI.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия : Перечень вопросов для опроса:
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VI.2. Материалы методического обеспечения основого этапа занятия : профессиональные алгоритмы(инструкции, ориентировочные карточки) относительно овладения навыками и умениями
- •VI.3. Материалы контроля для заключительного этапа: тестовые задания и ситуационные задачи(см. Сборники).
- •VII. Литература
- •II. Учебные цели:
- •III. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия :
- •VI.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия :
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VII. Литература
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция:
- •V. План и организационная структура занятия :
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Viiі. Литература
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция:
- •V. План и организационная структура занятия :
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •Перечень вопросов для опроса:
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Viі. Литература
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VI.2. Материалы методического обеспечения основого этапа занятия : профессиональные алгоритмы(инструкции, ориентировочные карточки) относительно овладения навыками и умениями :
- •Vіі.Литература
- •III. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VI.2. Материалы методического обеспечения основого этапа занятия : профессиональные алгоритмы(инструкции, ориентировочные карточки) относительно овладения навыками и умениями :
- •Vіі. Литература
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Профессиональные алгоритмы(инструкции, ориентировочные карточки) относительно овладения навыками и умениями :
- •Vіі. Литература
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VI.2. Материалы методического обеспечения основного этапа занятия : профессиональные алгоритмы(инструкции, ориентировочные карточки) относительно овладения навыками и умениями :
- •Vіі. Литература
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля подготовительного этапа занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •VI.2. Материалы методического обеспечения основного этапа занятия :
- •Vіі. Литература
- •Ііі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля подготовительного этапа занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Vіі. Литература
- •Iіі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля подготовительного этапа занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Vіі. Литература
- •Iіі. Междисциплинарная интеграция
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля подготовительного этапа занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Vіі. Литература
- •V. План и организационная структура занятия
- •Vі. Материалы методического обеспечения занятия
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Vіі. Литература
- •V. План и организационная структура занятия
- •VI. Материалы методического обеспечения занятия
- •VI.1. Материалы контроля для подготовительного этапа занятия : Перечень вопросов для опроса:
- •Тесты(см. Сборник тестовых заданий)
- •Vіі. Литература
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА № 1
практического занятия на тему :
“ Раны. Рановий процесс. Лечение чистых ран"
І. Актуальность темы : рана является неминуемым спутником в современном обществе. Она является реальной опасностью для жизни, вызывая разного рода расстройства деятельности организма и даже смерть. Лечение и присмотр за ранами остается одной из важных задач современной медицины. Больные, которые имеют раны складывают значительную часть пациентов хирургических стационаров. В последние годы проходит пересмотр многих представлений о способах лечения и присмотра за ранами, а также классификаций средств местного лечения ран разной этиологии. Успех лечения ран зависит от возможно ранней, правильно предоставленной первой помощи и дальнейшего лечения в соответствии с фазой ранового процесса. Поэтому в своей профессиональной деятельности врач обязательно должен знать основные принципы лечения ран в т.ч. и проведение первичной хирургической обработки.
ІІ. Учебные целые занятия:
Знать: классификацию ран; отличные особенности колотих, резаных, рубленых, убойных, раздавленных, укушенных, рваных, огнестрельных ран; характеристику асептических, загрязненных, и инфицированных ран; объем предоставления первой доврачебной медицинской помощи при ранениях конечностей; виды местных ранових осложнений; меры профилактики ранових осложнений; правила предоставления первой помощи пораненим, которые перенесли значительную кровопотерю; показы к рациональным видам обработки раны в зависимости от общей и местной реакции организма, правильно выбрать метод лечения.
Уметь: правильно охарактеризовать рану; определить фазы ранового процесса; оказать экстерну доврачебную помощь при ранениях, включая временную остановку кровотечения путем изменения положения конечности, туалет раны, наложения временной жмущей асептической повязки; самостоятельно провести туалет раны в условиях перевязочной, наложить асептическую повязку; принимать участие в перевязке больных с ранами; определить признаки местных ранових осложнений; подготовить инструментарий для первичной хирургической обработки ран конечностей; снять швы из раны, которая заживает первичным натяжением.
ІІІ. Междисциплинарная интеграция:
№ п/п |
Дисциплины |
Знать |
Уметь |
1. |
Забезпечуючі: Анатомия Общая хирургия
Гистология
|
Анатомические особенности участка тела где есть рана. Характеристику раны : внешний вид, дно, края. Основные принципы лечения ран. Первичная хирургическая обработка. Заживление ран первичным и вторичным натяжением. |
Определить анатомические структуры человеческого организма. Распознать физиологичные константы жизнедеятельности |
2. |
Обеспечиваемые: Патологическая физиология Патологическая анатомия
Микробиология |
Современные взгляды на патогенез ранового процесса. Изменения рН раны, ионного состава, активность внутрішньо- и внеклеточных ферментов. Клинику ран. Возбудители, которые чаще всего вызывают инфекционный процесс в ране. |
Оценивать состояние раны, характер выделений из нее. Выбрать нужный вид антисептики для конкретного случая. |
3. |
Внутрішньопреметна интеграция: Асептика и анти-септика
|
Правила асептики и основные виды антисептиков
|
Правильно применять виды антисептики в каждом конкретном случае. |
ІV. Содержание темы занятия : студенты изучают теоретически и закрепляют на практике знания о видах ран и протекания ранового процесса. Применение принципов предоставления помощи при ранах в зависимости от вида заживления ран. Использования основных видов антисептики и их характеристику, основные атисептичні средства, механизм действия и методы применения. Правила работы в чистой и гнойной перевязочных и особенности присмотра за больными с ранами.
V. План и организационная структура занятия :
№ п/п |
Основные этапы занятия, их функции и содержание |
Учебные цели в уровнях усвоения |
Методы контроля и учебы |
Материалы методического обеспечения |
Время в мин. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
І ІІ
ІІІ |
Подготовительный этап: Организационные мероприятия. Постановка учебных целей. Контроль исходного уровня знаний. 1. Понятие о ране, ее опасности, главных клинических признаках. 2. Классификация ран. 3. Инфицирование раны и период адаптации микро-организмов к ранового среде. 4. Фазы протекания ра-нового процесса и их ха-рактеристика. 5. Виды заживления ран и их отличия. 6. Развитие грануляцій-ної ткани. 7. Организация работы перевязочной. |
ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ |
Фронтальное експерес-співбесіда. Индивидуальное теоретическое собеседование |
ІІ.2" Навчаль-ні цели" ІІ.1. Актуальность темы". Вопроса И уровня Вопрос ІІ уровня Тесты второго уровня. Задачи второго уровня.
|
1-3 мин. 10-25 %
10-25 % |
ІV |
Основной этап: Формирование професій-них умений и навыков : 1. Описать и оценить состояние раны. 2. Очередность манипуляций при выполнении туалета ран, этапностью ви-конання перевязки. 3. Последовательность проведения первичной хирургической обработки ран. 4. Наложить асептическую повязку. 5.Правила поведения в гной ей перевязочной. 6. Снять швы из ран, которые заживают первичным натяжением. |
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ |
Метод фор-мування навыков : практический тренинг. Метод формирования умений : профессиональный тренинг в решении нетипичных заданий.
|
Соответствующие инструкции к проведению перевязок, поведения в чистой и гнойной перев'язоч-них. |
60-90% |
V
VІ
VІІ |
Заключительный этап: Контроль и коррекция уровня профессиональных умений и навыков.
Подведение итогов, объявления оценок.
Домашнее задание, инструкция к выполнению. |
ІІІ |
Індивідуаль-ний конт-роль прак-тичних на-виків |
Індивідуаль-не устный опрос
Задачи ІІІ уровня. Ориентированная карта для самостоятельной работы с литературой. |
10% |