(3) Методологические проблемы в психологии

Основные принципы научного познания:

1. объективность;

2. детерминизм;

3. системность;

4. доказательность и обоснованность получаемых результатов;

5. рефлексия используемых методов.

Рассмотрим подробнее первые два принципа.

Объективность выступала как идеал научного познания в эпоху классической науки (17-19вв.). Предполагалось существование и возможность познания некоторой абсолютной истины независимо от исследователя и методов познания. Но под влиянием немецкой философии ученые обратили внимание на субъекта и его познавательные действия. Ведущим стал неклассический тип рациональности, предполагающий обязательный учет зависимости результатов познания от методов познания. Наконец, постнеклассический тип рациональности: объективность научного познания не должна противоречить гуманистическим ориентирам и ценностям ученого. Вывод по всей науке: хотя абсолютная объективность невозможна, она все равно остается фундаментальной ценностью научного исследования.

А что же с принципом объективности в психологии? Многие психологи сознательно отказывались от возможности построения психологии как объективной науки: изучать субъективное объективно невозможно. Другие (бихевиористы) говорили, что и не нужно изучать субъективное, а будем изучать то, что уж точно объективно – поведение. Ну, а наши отечественные психологи, как всегда, оказались самыми умными: психику и сознание нужно изучать объективно, только нужно изменить взгляд на их субъективность (тут мне очень хочется поставить смайлик с хитро-идиотской улыбкой, но не буду). Ведь в истории науки термин "субъективность" имеет как минимум три значения:

1 – противоположность объективной реальности (и тогда мир субъективных явлений должен изучаться иными методами, чем объективная реальность);

2 – искаженное, пристрастное, неполное (функция психики – "субъективно искажать действительность в пользу организма", и тогда субъективное можно изучать объективно, принимая во внимание мотивы и потребности субъекта);

3 – принадлежащее субъекту, т.е. субъектное (и оно существует объективно в различных формах предметно-практической деятельности субъекта и потому может изучать научными методами).

Теперь о детерминизме. Тоже один из вечных идеалов в науке: "истолковывать изучаемые феномены исходя из закономерного взаимодействия доступных эмпирическому контролю факторов". Однако очень часто детерминизм сводят к его разновидности, а именно причинному детерминизму, в котором выделяется совокупность факторов, предшествующих во времени изучаемом событию и определяющих его. Но в психологии есть еще один вид детерминизма: целевой, показывающий, что не только прошлое, но и будущее может определять особенности психических процессов.

Для психологии также особенно важен принцип развития: изучение системы в ее становлении и качественном изменении, а не как застывшего образования. Этому принципу уделяется большое внимание в культурно-исторической психологии.

Таким образом, можно выделить особенности психологии как науки (по Гиппенрейтер):

1. Это наука о самом сложном, что известно человеку – психике (Л. С. Выготский: «Предмет психологии – самый трудный из всего, что есть в мире, наименее поддающееся изучению».).

2. В психологии объект и субъект познания слиты. В научной психологии научное сознание становится научным самосознанием.

3. Психология имеет уникальные практические следствия – научиться управлять своими психическими процессами, изменять их.

4. Одновременно и гуманитарная и естественная наука (специфическое место среди других наук, т.к. реальность соприкасается с др. смежными науками (физиология)).

5. Психологический факт в психологии зависит от его интерпретации исследователем и понимания испытуемым.