3. Продукт (результат) умственной работы

• Единичный ответ

• Класс или группа ответа

• Некие отношения и соотношения между разными объектами/ситуациями

• Понимание, схватывание структуры или системы лежащей в основе

• Трансформация, преобразование

• Вывод, установление новых связей в имеющейся информации

 150 тысяч характеристик  модель в виде куба. Для каждой характеристики должны быть свои тесты.

Главное достижение – разделение дивергентного и конвергентного мышления

Когнитивно-уровневая идеология р. Кеттел (1905-1994)

Личность как сложная система, состоящая из 3 видов диспозиций:

• Когнитивная (способности)

• Эмоциональная (мотив)

• Динамическая (темпер-т)

2 вида интеллекта:

• кристаллизованный (способ с накоплением применяемых знаний)

• гибкий

Тесты на знание слов, речи – кристаллизованный, формирующийся в детстве.

Гибкий, текучий, подвижный интеллект формуется на базе кристаллизованного – улавливание связей между вещами, возможность решать творческие задачи там, где есть проблема в новых ситуациях. Это основа творческого мышления.

Когнитивный подход к изучению способностей

Какие внутренние психические процессы участвуют в выполнении различных интеллектуальных задач, применяемых в тестах)

Какова скорость умственных процессов, попытка использовать временной показатель для оценки умственных структур

Какие умственные операции и трансформации используются при внутренней работе на разных уровнях

3 этапа развития:

• Линейная обработка информации

• Кольцевая обработка информации

• Психические познавательные процессы занимают разное время, включающее в себя стратегии и трансформации подвержены объектному анализу. На все это оказывает влияние эмоции и т.д.

Уровень интеллекта определяется скоростью обработки информации.

Стернберг

В КП имеется последовательный поиск находится там информации не одновременная, симультанная.

Время реакции поиска одного элемента – 30-40 мс (метод хронометрии)

3 основных теории множественного интеллекта:

• Теория иерархии интеллекта Г. Айзенка

• Триархическая теория Стернберга

• Теория множественного интеллекта Г. Гарднера

Теория иерархии интеллекта г. Айзенка

Серия задач для неполноценных детей. Взял за основу идею Бине и применил ее к взрослым

«Структура интеллекта» – уровневая модель интеллекта

3 взаимодействующих уровня интеллекта:

• Биологический интеллект (интеллект А) – работа структур и функций мозга, без которой невозможна познавательная активность

• IQ интеллект (психометрика) – познавательные возможности человека. Развились на основе биологического интеллекта. Культурный фактор, воспитывается в семье и т.д.

• Социальный интеллект (интеллект В) – сложные умственные функции, выработка стратегии поведения, критический анализ

Интеллект – вся совокупность умственных способностей человека с многообразием их проявлений. Для каждого свои процедуры измерения и оценки.

После всплеска когнитивной и гуманистической психологии, было положено начало сближению этих методологических систем в решении психологических задач. Рубинштейн: единство аффекта и интеллекта.

Стернберг, Гарднер, идея развития эмоционального интеллекта.