- •V. План і організаційна структура заняття:
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Перелік питань для опитування:
- •Тести (див. Збірник тестів)
- •VII. Література:
- •“Інфіковані та гнійні рани”
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестів)
- •Vі.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •Vіі. Література
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестів)
- •VII. Література
- •“Переломи. Перша допомога при переломах”.
- •V. План і організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •VI.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Перелік питань для опитування:
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VII. Література:
- •“Лікування переломів. Вивихи”
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VII. Література
- •“Опіки. Опікова хвороба”
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •VI.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Перелік питань для опитування:
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VI.2. Матеріали методичного забезпечення основого етапу заняття: професійні алгоритми(інструкції, орієнтовні картки) щодо оволодіння навичками та вміннями
- •VI.3. Матеріали контролю для заключного етапу: тестові завдання та ситуаційні задачі (див. Збірники).
- •VII. Література
- •II. Навчальні цілі:
- •III. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План і організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття:
- •VI.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття:
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VII. Література
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція:
- •Іv. Зміст теми заняття: обстеження хірургічного хворого передбачає обов’язкове виконання студентом-куратором всіх його етапів: Знайомство з паспортними даними хворого та їх реєстрація. Скарги хворого.
- •V. План і організаційна структура заняття:
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Viiі. Література
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція:
- •V. План і організаційна структура заняття:
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Перелік питань для опитування:
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Viі. Література
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VI.2. Матеріали методичного забезпечення основого етапу заняття: професійні алгоритми(інструкції, орієнтовні картки) щодо оволодіння навичками та вміннями:
- •Vіі.Література
- •III. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VI.2. Матеріали методичного забезпечення основого етапу заняття: професійні алгоритми(інструкції, орієнтовні картки) щодо оволодіння навичками та вміннями:
- •Vіі. Література
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Професійні алгоритми(інструкції, орієнтовні картки) щодо оволодіння навичками та вміннями:
- •Vіі. Література
- •V. План та організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VI.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття: професійні алгоритми(інструкції, орієнтовні картки) щодо оволодіння навичками та вміннями:
- •Vіі. Література
- •V. План та організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю підготовчого етапу заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •VI.2. Матеріали методичного забезпечення основного етапу заняття:
- •Vіі. Література
- •Ііі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю підготовчого етапу заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Vіі. Література
- •Iіі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю підготовчого етапу заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Vіі. Література
- •Iіі. Міждисциплінарна інтеграція
- •V. План та організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю підготовчого етапу заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Vіі. Література
- •V. План і організаційна структура заняття
- •Vі. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Vіі. Література
- •V. План і організаційна структура заняття
- •VI. Матеріали методичного забезпечення заняття
- •VI.1. Матеріали контролю для підготовчого етапу заняття: Перелік питань для опитування:
- •Тести (див. Збірник тестових завдань)
- •Vіі. Література
МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА № 1
практичного заняття на тему:
“Рани. Рановий процес. Лікування чистих ран”
І. Актуальність теми: рана є неминучим супутником в сучасному суспільстві. Вона являється реальною небезпекою для життя, викликаючи різного роду розлади діяльності організму і навіть смерть. Лікування і догляд за ранами залишається однією із важливих задач сучасної медицини. Хворі, які мають рани складають значну частину пацієнтів хірургічних стаціонарів. В останні роки проходить перегляд багатьох уявлень про способи лікування і догляду за ранами, а також класифікацій засобів місцевого лікування ран різної етіології. Успіх лікування ран залежить від можливо ранньої, правильно наданої першої допомоги і подальшого лікування у відповідності до фази ранового процесу. Тому у своїй професійній діяльності лікар обов’язково повинен знати основні принципи лікування ран в т.ч. і проведення первинної хірургічної обробки.
ІІ. Навчальні цілі заняття:
Знати: класифікацію ран; відмінні особливості колотих, різаних, рубаних, забійних, розчавлених, укушених, рваних, вогнепальних ран; характеристику асептичних, забруднених, і інфікованих ран; об’єм надання першої долікарської медичної допомоги при пораненнях кінцівок; види місцевих ранових ускладнень; міри профілактики ранових ускладнень; правила надання першої допомоги пораненим, які перенесли значну крововтрату; покази до раціональних видів обробки рани в залежності від загальної і місцевої реакції організму, правильно вибрати метод лікування.
Вміти: правильно охарактеризувати рану; визначити фази ранового процесу; надати екстерну долікарську допомогу при пораненнях, включаючи тимчасову зупинку кровотечі шляхом зміни положення кінцівки, туалет рани, накладення тимчасової тиснучої асептичної пов’язки; самостійно провести туалет рани в умовах перев’язочної, накласти асептичну пов’язку; приймати участь в перев’язці хворих з ранами; визначити ознаки місцевих ранових ускладнень; підготувати інструментарій для первинної хірургічної обробки ран кінцівок; зняти шви з рани, яка заживає первинним натягом.
ІІІ. Міждисциплінарна інтеграція:
№ п/п |
Дисципліни |
Знати |
Вміти |
1. |
Забезпечуючі: Анатомія Загальна хірургія
Гістологія
|
Анатомічні особливості ділянки тіла де є рана. Характеристику рани: зовнішній вигляд, дно, краї. Основні принципи лікування ран. Первинна хірургічна обробка. Загоєння ран первинним і вторинним натягом. |
Визначити анатомічні структури людського організму. Розпізнати фізіологічні константи життєдіяльності |
2. |
Забезпечувані: Патологічна фізіологія Патологічна анатомія
Мікробіологія |
Сучасні погляди на патогенез ранового процесу. Зміни рН рани, іонного складу, активність внутрішньо- і позаклітинних ферментів. Клініку ран. Збудники , які найчастіше викликають інфекційний процес у рані. |
Оцінювати стан рани, характер виділень із неї. Вибрати потрібний вид антисептики для конкретного випадку. |
3. |
Внутрішньопреметна інтеграція: Асептика та анти-септика
|
Правила асептики і основні види антисептиків
|
Правильно застосовувати види антисептики в кожному конкретному випадку. |
ІV. Зміст теми заняття: студенти вивчають теоретично та закріплюють на практиці знання про види ран і протікання ранового процесу. Застосування принципів надання допомоги при ранах у залежності від виду загоєння ран. Використання основних видів антисептики та їх характеристику, основні атисептичні засоби, механізм дії та методи застосування. Правила роботи в чистій та гнійній перев’язочних і особливості догляду за хворими з ранами.
V. План і організаційна структура заняття:
№ п/п |
Основні етапи заняття, їх функції та зміст |
Навчальні цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю і навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час у хв. |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
І ІІ
ІІІ |
Підготовчий етап: Організаційні заходи. Постановка навчальних цілей. Контроль вихідного рівня знань. 1. Поняття про рану, її небезпеку, головні клінічні ознаки. 2. Класифікація ран. 3. Інфікування рани і період адаптації мікро-організмів до ранового середовища. 4. Фази протікання ра-нового процесу і їх ха-рактеристика. 5. Види загоєння ран і їх відмінності. 6. Розвиток грануляцій-ної тканини. 7. Організація роботи перев’язочної. |
ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ ІІ |
Фронтальна експерес-співбесіда. Індивідуальна теоретична співбесіда |
ІІ.2“Навчаль-ні цілі” ІІ.1. Актуальність теми”. Питання І рівня Питання ІІ рівня Тести другого рівня. Задачі другого рівня.
|
1-3 хв. 10-25 %
10-25 % |
ІV |
Основний етап: Формування професій-них вмінь та навичок: 1. Описати і оцінити стан рани. 2. Черговість маніпуляцій при виконанні туалету ран, етапністю ви-конання перев’язки. 3. Послідовність проведення первинної хірургічної обробки ран. 4. Накласти асептичну пов’язку. 5.Правила поведінки в гній ній перев’язочній. 6. Зняти шви з ран, які заживають первинним натягом. |
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ
ІІІ |
Метод фор-мування навичок: практичний тренінг. Метод формування вмінь: професійний тренінг у вирішенні нетипових завдань.
|
Відповідні інструкції до проведення перев’язок, поведінки у чистій і гнійній перев’язоч-них. |
60-90% |
V
VІ
VІІ |
Заключний етап: Контроль і корекція рівня професійних вмінь та навичок.
Підведення підсумків, оголошення оцінок.
Домашнє завдання, інструкція до виконання. |
ІІІ |
Індивідуаль-ний конт-роль прак-тичних на-виків |
Індивідуаль-не усне опитування
Задачі ІІІ рівня. Орієнтована карта для самостійної роботи з літературою. |
10% |