
- •Предисловие
- •Глава I. Психология как сфера профессиональной деятельности
- •1.1. Наука как сфера человеческой деятельности
- •1.2. Общее представление о профессии психолога
- •История становления психологической профессии
- •1.3. Выдающиеся психологи мира
- •1.4. Отрасли психологии
- •1.5. Научные психологические периодические издания
- •1.6. Профессиональные сообщества психологов
- •1.7. Основные разделы практической психологии
- •Психодиагностика как направление деятельности практического психолога
- •Классификация психодиагностических методов, их общая характеристика и психологическое обоснование
- •Общее представление о психокоррекции
- •Общая характеристика методов и приемов психокоррекции
- •Теоретические и методологические основы психологического консультирования
- •Виды и методы психологического консультирования
- •Психотерапия в деятельности практического психолога
- •1.8. Этические проблемы в деятельности психолога
- •Основные этические принципы в работе психолога
- •Этика профессиональной деятельности психолога
- •1.9. Личностные, профессионально значимые качества психолога
- •1.10. Формы учета психологической деятельности
- •Требования к плану работы учреждения
- •Журнал консультаций психолога заполняется по ниже приведенной форме: Принцип конфиденциальности консультативной деятельности позволяет не указывать имя клиента при регистрации выполненной работы.
- •Структура аналитического отчета о работе Службы включает с себя:
- •Анализ состояния психологической службы (структура, кадровый состав, обеспечение потребности в кадрах и т.Д.);
- •Глава II. Учебно-методический комплекс «введение в профессию»
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к усвоению содержания дисциплины
- •3. Объём дисциплины и виды учебной работы
- •4. Разделы дисциплины и виды занятий
- •4.1. Cодержание разделов дисциплины
- •Тема 1. Психология как наука. История становления психологии
- •Тема 2. Психология как профессия. История становления практической психологии. Психологические сообщества
- •Тема 3. Основные направления и сферы деятельности практического психолога
- •Тема 4. Нормативно – правовая база деятельности психолога
- •Тема 5. Личность психолога. Проблемы развития и саморазвития психолога - практика
- •Тема 6. Этические проблемы профессионального самоопределения
- •4.2. Методические рекомендации
- •Виды учебных заданий, используемых на занятиях в рамках курса «введение в профессию»
- •4.3. Планы семинаров и заданий для самостоятельной работы
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Задания для самостоятельной работы
- •Литература
- •Вопросы для самостоятельного изучения и реферирования
- •Вопросы к зачету по курсу «введение в профессию»
- •Методические материалы для организации учебной практики
- •1. Цели и задачи учебной практики
- •2. Требования к уровню реализации практической деятельности
- •3. Объём учебной практики и содержание деятельности
- •Требования к ведению документации
- •Методические рекомендации по организации деятельности Методы изучения личности школьника и их характеристика
- •Краткая характеристика методов
- •Виды наблюдений
- •Общая процедура наблюдения
- •Основные требования к проведению беседы
- •Классификация вопросов
- •Основные требования к расположению вопросов в анкете
- •Методика «два дома»
- •Адаптации детей методом экспертных оценок
- •1 Критерий. Эффективность учебной деятельности
- •I шкала. Учебная активность.
- •2 Критерий. Усвоение школьных норм поведения
- •III шкала. Поведение на уроке
- •IV шкала. Поведение на перемене
- •3 Критерий. Успешность социальных контактов
- •V шкала. Взаимоотношения с одноклассниками
- •VI шкала. Отношение к учителю
- •4 Критерий. Эмоциональное благополучие
- •VII шкала. Эмоции
- •Бланк для изучения степени адаптации учащихся
- •Дополнительная литература
1.9. Личностные, профессионально значимые качества психолога
Профессиональное и личностное в деятельности психолога очень часто бывают тесно связаны, так как личностные качества составляют важный фундамент профессиональной успешности психолога. Трудно найти личностные качества, одинаково важные для таких разных сфер деятельности психолога как научная психология, практическая психология, преподавание психологии. Каждая из них предъявляет к личности психолога целый ряд специфических требований.
Для каждого ученого, в том числе и психолога важными являются: энтузиазм по отношению к работе и ее задачам, прилежание — способности и наклонности к продолжительному и усидчивому труду, дисциплинированность, способность к критике и самокритике, беспристрастие, умение ладить с людьми.
Важными нравственными качествами психолога, безусловно, считаются доброжелательность, уважительное отношение к людям, чуткость, отзывчивость, альтруистичность, гуманность, интеллигентность.
Большое
знание для практического психолога
имеют коммуникативные качества его
личности: умение понимать других людей
и психологически корректно воздействовать
на них. Психолог должен уметь работать
с людьми, разбираться в характерах,
обладать не только психологическими
знаниями, но и психологической интуицией.
Коммуникативными качествами психолога,
важными для его профессиональной
деятельности, можно считать
привлекательность, общительность,
тактичность, вежливость, умение слушать
и понять другого человека. В целом
комплекс этих качеств часто называют
«талантом общения». Общее отношение к
жизни и деятельности проявляется в
таких значимых для психолога личностных
качествах как ответственность,
организованность, оптимизм, открытость,
любознательность, наблюдательность,
самостоятельность суждений, креативность,
гибкость поведения, способность к
рефлексии своих переживаний.
Для
психолога важны такие эмоциональные
проявления личности как непринужденность,
естественность и искренность в общении,
устойчивость к стрессу, эмоциональная
стабильность, способность к сопереживанию,
эмоциональный интеллект. К необходимым
волевым качествам психолога относятся
настойчивость, терпеливость, самообладание.
К числу необходимых личностных свойств практического психолога относят способность к эмпатии (сопереживанию), умение понять состояние клиента. Однако важно и умение сохранять некоторую дистанцию. При несоблюдении этого психогигиенического правила у психолога может возникнуть синдром сгорания и коммуникативной перегрузки. Необходимое качество практического психолога — уверенность в поведении с клиентом. В противном случае он не заслужит доверия клиента. В то же время важным оказывается отсутствие чрезмерной самоуверенности и веры в непогрешимость своих психологических выводов.
Нетактичность психолога проявляется в его склонности приписывать своей профессии сверхзначимость и исключительность. Профессиональному психологу важно иметь адекватную самооценку, понимать индивидуальные особенности своей личности, свои способности, сильные и слабые стороны характера. При этом полезно знать способы компенсации собственных личностных недостатков.
В профессиональной деятельности психолог не может быть успешным во всем. Не все методы и приемы работы получаются одинаково хорошо. Не ко всем видам деятельности проявляется интерес и склонность. Поэтому психологу важно формировать индивидуальный стиль профессиональной деятельности с учетом своих индивидуальных личностных особенностей.