2.3 Выполнение вычислений и частичной автоматизации психодиагностики средствами электронной таблицы ms Excel

Ключевые слова: книга Excel, лист Excel, поле имени, строка формул, маркер заполнения, формула.

В данной теме излагаются принципы обработки электронной таблицы как документа MS Excel и даётся обзор основных приёмов работы с числовыми данными в том объёме, который может понадобиться на этапе обработки результатов психолого-педагогического исследования. При работе с MS Excel часто применяют термины «Книга Microsoft Excel» и «Лист Excel». Книга в Excel представляет собой файл, используемый для обработки и хранения данных. Каждая книга может состоять из нескольких листов, поэтому в одном файле можно поместить разнообразные сведения и установить между ними необходимые связи. Лист – место для хранения и обработки данных. Лист Excel состоит из ячеек, образующих строки и столбцы. Листы объединены в книгу Microsoft Excel. Часто листы Excel называются электронной таблицей. Листы служат для организации и анализа данных. Можно вводить и изменять данные одновременно на нескольких листах, а также выполнять вычисления на основе данных из нескольких листов.

У пражнение 1. Элементы окна Excel, общие с Word. Знакомство с основными понятиями электронных таблиц. Адрес ячейки. Запустите программу Microsoft Excel. В нимательно рассмотрите окно программы Microsoft Excel (рис. 13).

Рис. 13. Окно электронной таблицы Excel

Большинство пунктов горизонтального меню и кнопки панелей инструментов совпа­дают с пунктами меню и кнопками окна текстового процессора Word. Пользуясь подсказками, найдите новые элементы окна: раскрывающийся список Поле имени, в котором отражается адрес (или имя) выделенной ячейки, – на рисунке – это В4; Строка формул, в которой отражается содержание выделенной ячейки, - на рисунке – пустая ячейка; Заголовок столбца, с обозначениями-номерами А, В, С, D…; Заголовок строки, с номерами 1, 2, 3, 4,…; строка с Ярлычками листов, позволяющая переходить от одного рабочего листа к другому в пределах рабочей книги (т.е. от одной электронной таблицы к другой).

Вид таблицы Вам знаком по созданию диаграммы в MS Graph, и некоторые навыки работы с ней известны. Рабочая область Excel представляет собой размеченную таблицу, состоящую из ячеек одинакового размера. Выделенная ячейка обрамлена чёрной рам­кой. Чтобы выделить другую ячейку, надо щёлкнуть по ней мышью, причем указатель мыши в это время должен иметь вид светлого креста. Чтобы выделить весь столбец, нужно щёлкнуть мышкой по его заголовку; чтобы выделить всю строку, нужно щёлкнуть мышкой по её заголовку,

Любая ячейка имеет адрес, состоящий из заголовков столбца и строки. Выделенная ячейка (на рис. 13) находится на пересечении столбца В и строки 4, соответственно, эта ячейка имеет адрес В4.

• Попробуйте выделить различные ячейки, строки, столбцы таблицы, наблюдая, как меняется содержимое в Поле имени.

Упражнение 2. Закрепление навыков по вводу, фиксации, форматированию, удалению данных из таблицы.

• Выделите ячейку С4 и введите с клавиатуры текст «Психология», обратите внимание, что в процессе набора в ячейке возникает мигающий текстовый курсор.

	А	В	С
1
2
3
4			Психология
5

Для того чтобы выйти из текстового режима (в котором недоступны многие операции), необходимо зафиксировать данные одним из способов: нажать клавишу {Enter}, щёлкнуть мышью на другой ячейке, воспользоваться клавишами со стрелками, щёлкнуть по кнопке с «галочкой».

• Зафиксируйте введённые данные любым способом.

• Вновь выделите ячейку С4. Найдите на панели инструментов кнопки выравнивания абзацев (знакомые по работе c Word) и выберите кнопку По центру, затем кнопку По правому краю, затем - По левому краю.

Заметьте, если в редакторе Word выравнивание абзацев происходит относительно полосы набора (с учётом установленных отступов), то в Excel выравнивание данных выделенной ячейки происходит относительно центра ячейки.

• По аналогии с Word оформите данные ячейки С4 полужирным стилем и курсивом.

Удалить содержимое ячейки С4 можно разными способами: выделить ячейку и нажать клавишу Home; или воспользоваться клавишами {Backspace},{Delete}; или ввести другие данные.

• Удалите содержимое ячейки С4.

Упражнение 3. Закрепление навыков во вводу данных в ячейку таблицы.

• Выделите ячейку В3 и введите в неё свое имя.

• Выделите ячейку В4 и введите в неё свой возраст (только число без наименований).

Обратите внимание, каким образом по умолчанию выравнивается текст (имя), каким – выравниваются числа (возраст).

• Удалите по очереди содержимое обеих ячеек.

• В ячейку D5 введите текст «Результаты эксперимента». Обратите внимание, что в тех случаях, когда соседняя ячейка пустая, длинный текст распространяется на неё.

• Измените ширину столбца так, чтобы в ячейку D5 поместилась вся фраза. Для этого курсор подведите к границе столбца D в зоне его заголовка, дождитесь, когда курсор изменит свой вид на двойную стрелку и левой кнопкой «перетащите» границу. Ширина строк изменяется аналогично.

• Выделите ячейку D6 и введите в неё текст «Выборка». Видно, что как только соседняя ячейка заполнилась, длинный текст перестал быть виден целиком.

• Вновь выделите ячейку D5. В Строке формул, расположенной над заголовками столбцов, дублируется текст выделенной ячейки.

Таким образом, одно из назначений Строки формул состоит в том, что в ней можно просмотреть текст, не помещающийся целиком в ячейке таблицы. Также с помощью Строки формул можно зафиксировать данные, введённые в ячейку, если выбрать кнопку с зелёной галочкой Строки формул (в тот момент, когда в ячейку вводят данные (до фиксации), левее Строки формул появляется 3 кнопки, одна из них служит для фиксации данных).

• В ячейку В8 введите текст «Первая серия» и зафиксируйте данные.

• Необходимо продолжить текст, введённый в ячейку В8, и получить «Первая серия испытаний». Попытка первая. Выделите ячейку, содержащую начало фразы (В8), и введите с клавиатуры окончание фразы. Результат – новый текст заменил первоначальный. Запомните: если выделить ячейку, содержащую данные, и ввести новую информацию, то первоначальные данные будут утеряны и заменены новыми.

А для того чтобы всё-таки отредактировать данные:

• Выделите ячейку В8, подведите указатель мыши к нужному месту фразы в Строке формул, щелчком мыши установите текстовый курсор в Строку формул и введите недостающий текст.

• Таким образом, Строка формул имеет ещё одно назначение: с её помощью можно редактировать данные.

• Измените фразу «Результаты эксперимента» на «Результаты исследования».

• Выделите ячейку D5 («Результаты исследования»). Примените к ней выравнивание По правому краю. Оформите содержимое ячейки и полужирным стилем, и курсивом. Выберите шрифт Times New Roman Cyr, размер шрифта 16. Высота строки увеличилась, Обратите внимание, что фраза «Результаты исследования» растянулась сразу на три ячейки. На первый взгляд трудно определить, в какую из ячеек вводился текст. Ведь это могла быть ячейка В8 и применялось выравнивание По левому краю, а возможно, ячейка В9 и применялось выравнивание По центру, да и не исключено, что текст введён в ячейку В10 и выровнен По правому краю.

• Для того чтобы определить, в какой из ячеек введён текст, выделите по очереди каждую из предполагаемых ячеек. Как только содержимое продублируется в Строке формул, значит, именно в этой ячейке и вводился текст. Таким образом, ещё одно назначение Строки формул – определение ячейки, в которую были введены данные.

• Удалите все данные.

В процессе работы необходимо следить за видом указателя мыши, так как форма указателя мыши является подсказкой, какие операции можно выполнить в тот или иной момент. Определите форму указателя мыши в разных частях окна: внутри одной из ячеек; в Строке формул; возле одной из кнопок на Панели инструментов; в Поле имени; на бегунке полосы прокрутки.

Упражнение 4. Самостоятельное создание таблицы Excel. Выполните создание таблицы 7 по образцу в рабочем поле MS Excel и сохраните результат в документе с определённым именем в личной папке.

Таблица 7

№	Фамилия, имя учащегося	Соц. статус	Тревожность					Рекомендации педагогам
			с/о	шк	м/л	общая
1	Воронина Настя	Звезда	12	20	27	59	Возможно использовать авторитет ученика для воздействия на класс, может быть старостой
2	Васильева Нелли	принимаемая	16	27	18	61	Применять м-ды пед. коррекции для снижения уровня шк. тревожности
3	Голубев Алёша	принимаемый	18	18	19	55

• Для того чтобы разместить заголовок «Тревожность» по центру четырёх ячеек, выделите соответствующий блок ячеек, выполните команду [Формат-Ячейки…], выберите вкладку Выравнивание и установите флажок в положение Объединить ячейки. Или после выделения блока ячеек можно воспользоваться кнопкой Объединить и поместить в центре, найдите её на панели инструментов.

• Для того чтобы заголовок «Фамилия, имя учащегося» сделать как в образце, выделите эту ячейку, выполните команду [Формат-Ячейки…], выберите вкладку Выравнивание и установите флажок в положение Переносить по словам.

Упражнение 5. Выделение элементов электронной таблицы, добавление и удаление столбцов и строк. Часто возникает необходимость выделить не одну ячейку, а целый блок ячеек, то есть несколько смежных ячеек. Обратите внимание, что выделение определяется утолщённой рамкой, а ячейка, с которой начали выделение, отличается цветом, но тоже является выделенной. Так, в первом примере выделены одновременно 6 ячеек, во втором— 18, а в третьем – 5.

Для того чтобы выделить блок ячеек, переместите указатель, удерживая нажатой левую клавишу мыши, от первой ячейки выделяемого блока к последней. В процессе выделения ячеек указатель мыши имеет форму белого объёмного креста. Примеры:

• Выделите блок ячеек от СЗ до С9. Сколько выделенных ячеек? Какая ячейка отличается цветом?

• Выделите блок ячеек от В8 до F11. Сколько выделенных ячеек? Какая ячейка отличается цветом?

Выделять ячейки можно не только сверху вниз или слева направо, но и в любом другом порядке.

• Выделите столбец С. Выделите столбец К. Переместите указатель мыши, удерживая нажатой левую клавишу, от заголовка столбца С к заголовку столбца Н. Выделились сразу несколько смежных столбцов.

Значит, для того, чтобы выделить несколько смежных столбцов, нужно переместить указатель мыши, удерживая нажатой левую клавишу, по заголовкам этих столбцов. Аналогично, для того чтобы выделить несколько смежных строк, нужно переместить указатель мыши, удерживая нажатой левую клавишу, по заголовкам этих строк.

• Выделите строку 5. Выделите строку 34. Переместите указатель мыши, удерживая нажатой левую клавишу, от заголовка строки 3 к заголовку строки 12. Выделились сразу несколько смежных строк.

• Выделите столбцы от А до Е. Выделите столбцы от F до С. Выделите столбец В. Выполните команду [Формат-Столбец-Ширина…] и установите ширину столбца равной 15. ,

• Выделите строки от 1 до 8. Выделите строки от 13 до 4. Выделите строку 6. Выполните команду [Формат-Строка-Высота…] и установите высоту строки равной 25.

• Для выделения всей таблицы выбирают кнопку, расположенную на пересечении заголовков строк и столбцов.

	А	В
1
2

• В ячейку D6 введите название свои фамилию, имя, отчество. Измените ширину столбца таким образом, чтобы текст помещался в ячейке. Выделите столбец D (целиком). Выполните команду [Вставка-Столбец].

Заметьте, куда вставился новый столбец (левее или правее выделенного столбца), какой заголовок имеет новый столбец, какой заголовок имеет бывший столбец D (содержащий текст), совпадает ли ширина нового столбца с шириной того столбца, который выделяли перед вставкой, какой заголовок имеет последний столбец таблицы, изменилось ли общее число столбцов таблицы.

• Вновь выделите весь столбец D и при помощи клавши {Delete} очистите выделение.

• В ячейку Е4 введите название своею любимого времени года. Увеличьте высоту строки 4. Выделите строку 4 (целиком). Выполните команду [Вставка-Строка].

Заметьте, куда вставилась новая строка – выше или ниже выделенной строки, какой заголовок имеет новая строка, какой заголовок имеет бывшая строка 4 (содержащая текст), совпадает ли высота новой строки с высотой той строки, которую выделяли перед вставкой, какой заголовок имеет последняя строка таблицы, изменилось ли общее число строк таблицы.

• Вновь выделите всю строку 4 и при помощи клавиши {Delete} очистите выделение.

Упражнение 6. Маркер заполнения. Автозаполнение. Заполнение соседних ячеек одинаковыми данными.

• Выделите ячейку D6. Введите в неё текст «Утро». Зафиксируйте данные. Вновь выделите ячейку D6. Обратите внимание, что рамка выделения в правом нижнем углу имеет утолщение, напоминающее прямоугольник – это так называемый маркер заполнения.

	Утро
маркер заполнения

Далее, подведите указатель мыши к маркеру заполнения; добейтесь, чтобы указатель мыши принял вид тонкого чёрного креста; удерживая нажатой левую клавишу мыши, переместите указатель на несколько ячеек вниз, – содержимое ячейки скопируется в направлении перемещения маркера.

• В ячейку В13 введите название своего любимого блюда. Зафиксируйте данные. Используя маркер заполнения, заполните этими данными ячейки с В12 до ВЗ. Снимите выделение.

• В ячейку H14 введите название вашего любимого времени года. Зафиксируйте данные. Используя маркер заполнения, заполните этими данными ячейки с Н14 до А14. Снимите выделение.

	Июль
	Август
	Сентябрь
	Октябрь
	Ноябрь
	Декабрь
	Январь
	Февраль
	Март
	Апрель

• В ячейки С5-С10 введите расписание сегодняшних занятий. Выделите блок ячеек (С5-С10), рамка выделения имеет общий маркер заполнения. Протащите маркер заполнения на несколько ячеек вправо. Отрегулируйте ширину столбцов.

Упражнение 7. Закрепление навыков заполнения ячеек. Использование списков для автозаполнения.

• В одну из ячеек введите название вашего любимого месяца. Протащите маркер заполнения на несколько ячеек вниз.

Вместо ожидаемого копирования произошло заполнение ячеек в соответствии с последовательным списком месяцев года. В Excel есть несколько подобных списков-заготовок. При необходимости можно создать свои, часто используемые списки. Удалите все месяцы, кроме одного.

• Выделите название одного месяца года и протащите маркер заполнения вверх. Заметьте, каким образом построился список.

• Проверьте, как выстраивается список месяцев года, если протащить маркер заполнения вправо, влево.

Упражнение 8. Закрепление навыков по вводу данных в ячейки. Задание правила для заполнения. Очень часто возникает необходимость заполнять соседние ячейки не одинаковыми данными, а в соответствии с каким-либо правилом. Самым распространённым примером может служить обычная нумерация. Нумеровать столбцы самостоятельно довольно долго, можно воспользоваться маркером заполнения.

	1
	2

В ячейку С5 введите число 1. В ячейку С6 введите число 2. Выделите обе ячейки. Протащите общий маркер заполнения вниз на несколько ячеек. Произошла нумерация ячеек. Таким образом, выделив сразу две ячейки, Вы определили правило, по которому происходит заполнение ячеек.

• Повторите все действия предыдущего задания, только протащите маркер заполнения не вниз, а вверх. Проследите, как изменился результат.

• Для составления последовательности нечётных чисел, начинающуюся с 1, нужно выполнить следующие действия: в ячейку D4 ввести число 1; в ячейку Е4 ввести число 3; выделить обе ячейки; протащите маркер заполнения вправо.

• Самостоятельно составьте последовательность чётных чисел, начинающуюся с 2.

Упражнение 9. Закрепление правила ввода формулы в ячейку: ввод формулы начинается со знака равенства. Вам уже известно, что если в ячейку ввести текст, то в ней отобразится этот текст или его часть, если текст целиком не помещается в ячейку.

Если в ячейку ввести число, то в ней отобразится это число или символы # # # #, если число не входит в допустимый диапазон в ячейку. Ввод формулы отличается тем, что в ячейке отображается не сама формула (набор введённых символов), а результат вычислений по этой формуле.

Создайте заготовку для пункта обмена валюты таким образом, чтобы оператор мог ввести число – сумму обмениваемых долларов и немедленно получить ответ в виде суммы в рублях в соответствии с текущим курсом.

	А	В	С	D
1
2		Курс $
3		Сумма в $	100
4		Сумма в рублях
5

Ключ для выполнения задания:

• В ячейки В2, ВЗ и В4 введите соответствующий текст. Измените ширину столбца В так, чтобы текст помещался полностью. В ячейку С2 введите значение текущего курса $. В ячейку СЗ введите значение обмениваемой суммы в $. В ячейку С4 введите формулу =С2*СЗ для вычисления суммы в рублях следующим образом:

1) выделите ячейку С4 (ячейку, в которую будет помещён результат вычислений по формуле);

2) введите с клавиатуры знак равенства =;

3) щёлкните по ячейке С2 (первый множитель), в формуле появится ссылка на эту ячейку (её адрес);

4) введите с клавиатуры знак умножения *;

5) щёлкните по ячейке СЗ (второй множитель), в формуле появится ссылка на эту ячейку (её адрес). В этот момент в ячейке С4 набрана вся формула =С2*СЗ;

6) зафиксируйте формулу нажатием клавиши {Enter}. В ячейке С4 вместо введённой формулы появится число. Если вместо числа в ячейке появились символы # # # #, значит, число не помещается в ячейке и нужно увеличить ширину столбца.

• Измените число – сумму обмениваемых долларов, для этого выделите ячейку С2; введите новое число; зафиксируйте данные. Проверьте, что изменилась автоматически сумма в рублях.

Для того чтобы ввести в формулу ссылку на ячейку (адрес ячейки), мы пользовались щелчком мыши по соответствующей ячейке. Можно набирать адрес ячейки непосредственно с клавиатуры. В этом случае необходимо, чтобы клавиатура находилась в режиме ввода латинских символов. Если формулу =С2*СЗ набрать кириллицей, то вместо результата умножения получите надпись #ИМЯ?

• Самостоятельно измените курс и проследите за изменением результата.

Весьма важное правило: для того чтобы ввести формулу, нужно:

1. Выделить ячейку, в которую будет помещён результат вычислений.

2. Ввести знак равенства.

3. Набрать формулу. Для того чтобы ввести адрес ячейки, достаточно щёлкнуть по этой ячейке.

4. Зафиксировать формулу.

Знаками арифметических операций в Excel служат:

+ (сложение);

- (вычитание);

* (умножение);

/ (деление);

^ (возведение в степень).

Операции выполняются слева направо с соблюдением приоритета: сначала выполняются действия в скобках, затем – возведение в степень, далее умножение и деление, затем сложение и вычитание.

Формула, как правило, представляет собой арифметическое выражение. Первым символом формулы в ячейке Excel всегда является символ "=" (равно). Далее нужно набрать арифметическое вы­ражение, которое состоит из операндов, соединённых между собой знаками арифметических операций. В качестве операн­дов в формуле могут использоваться адреса ячеек, числа в явном виде и функции (КОРЕНЬ, ABS и др.). О правилах использования и синтаксисе записи функций прочитайте в справочной системе Excel.

Упражнение 10. Самостоятельный ввод формулы в ячейку.

Создайте для оператора обменного пункта заготовку для подсчёта обратного обмена (доллары на рубли).

Упражнение 11. Закрепление навыков по созданию, оформлению электронной таблицы и ввода формулы. Подготовьте бланк для обработки результатов ответов на вопросы методики «Самооценка эмпатических способностей», когда результат подсчитывается по формуле:

ЭС=(сумма "ДА"+сумма "НЕТ")х60:30+20

Ключ к заданию:

• В ячейки В3, В5, В6, В7 введите заголовки, применяя соответствующее начертание и выравнивание.

• Для ячеек С5, С6 задайте формат Число и введите соответствующие результаты в соответствии с ответами испытуемого.

• Для ячейки С7 задайте формат Число, полужирный стиль начертания и введите расчётную формулу.

• В ячейку В1 введите заголовок «Эмпатические способности». Для того чтобы разместить заголовок по центру таблицы, выделите соответствующий блок ячеек от В1 до С1 включительно, выполните команду [Формат-Ячейки…], выберите вкладку Выравнивание и установите переключатель Горизонтальное выравнивание в положение Центрировать по выделению. Или после выделения блока ячеек можно воспользоваться кнопкой Объединить и поместить в центре, найдите её на панели инструментов.

• Для бланка задайте обрамление таким образом, чтобы внутренние линии таблицы были тонкими, общий контур двойной линией.

	А	B	C	D	E	F
1		"Эмпатические способности"
2
3		Обработка результатов
4
5		СУММА "ДА"	10
6		СУММА "НЕТ"	10
7		РЕЗУЛЬТАТ	60
8

Упражнение 12. Закрепление навыков по созданию и оформлению электронной таблицы для выполнения расчёта.

Создайте электронную таблицу Excel для игры «Чтение мыслей на расстоянии». Для этого оформите электронную таблицу по образцу.

:	Компьютер читает Ваши мысли!!!
Задумайте чётное число. Задумали? Умножьте его на 3. Результат разделите на 2. Разделили? Результат снова умножьте на 3.
	Введите результат вычислений è		Вы задумали число è

Ключ к заданию:

• Пусть результат вычислений ввели в ячейку С5, тогда в ячейку, где должно появляться задуманное число, нужно ввести формулу = ……. Подумайте, какую?

Упражнение 13. Закрепление навыков по созданию, оформлению электронной таблицы и ввода формулы.

Настоящее упражнение представляет собой создание составного документа в виде компьютерного варианта бланкового теста с подсчётом результата и выдачей интерпретации.

Ключ к заданию:

• Начните набирать заголовок, текст инструкции в столбце А, не обращая внимания на то, что они не помещаются в ячейках. В этом же столбце ставьте номера суждений, применив автозаполнение.

• Текст суждений набирайте в столбце В. Набрав 1-е суждение, выделите весь столбец В и выполните команду [Формат-Ячейки…]. На вкладке Выравнивание выберите горизонтальное выравнивание - По значению, вертикальное выравнивание – По нижнему краю, активизируйте флажок – Переносить по словам.

• Для столбцов с заголовками №, ДА, НЕТ примените команду [Формат-Столбец-Автоподбор ширины].

• Выделите все заголовки, выполните команду [Формат-Ячейки…], на вкладке Выравнивание выберите горизонтальное выравнивание По центру, вертикальное - По нижнему краю и активизируйте переключатель Переносить по словам. После этого, при необходимости, измените высоту строки, применив команду [Формат-Строка-Автоподпор высоты].

• Общий заголовок Понимание… выровняйте по центру выделения, применив полужирный стиль и более крупный размер.

• В ячейку, где должен быть результат, введите формулу, которая выглядит приблизительно так (если ответы ДА, НЕТ расположены соответственно в столбцах С, D, а текст первого суждения в 5-й строке): = C5+C7+C9+…+D6+D8+… Допишите формулу сами в соответствии с Ключом.

• Три ячейки с текстом Щёлкните левой кнопкой мышки… содержат гиперссылку (каждая свою) на файл MS Word или MS PowerPoint с текстом интерпретации результатов. Подготовьте три файла с текстами интерпретации. Выполните команду [Вставка-Гиперссылка…] для каждой их трёх ячеек, указав соответствующий путь к файлу.

Возьмите за основу опросник «Понимание объяснительного процесса», который используется для самооценки учителем своего уровня методического понимания психолого-педагогической сущности объяснительного процесса как сердцевины коммуникативной культуры на предметном уровне. Обработка результатов теста состоит в подсчёте количества совпадений ответов испытуемого с Ключом; каждое совпадение оценивается в 1 балл.

Ключ: ДА: 1, 3, 5, 8, 9, 18, 20, 22, 23, 24

НЕТ: 2, 4, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 21

Интерпретация:

0-11 баллов: Вы считаете, что объяснительный процесс организуется "от предмета", его логики. Для Вас знание предмета - достаточное условие для успешного обучения. Вы не ориентируетесь на психологию обучаемых. В педагогическом общении для Вас главное - трансляция информации. Вы не ориентированы ни на активизацию обучения, ни на личностное воздействие на обучаемых, ни на организацию продуктивного педагогического общения в процессе обучения.

12-17 баллов: Вы рассматриваете объяснительный процесс не как логично построенное информирование, а как развёртку процесса понимания учащимися изучаемого материала. В Вашем педагогическом общении уделяется должное внимание активной интерпретации учащимися изучаемого материала, дискуссии, установлении связи между опытом и новыми знаниями. Однако при этом глубина понимания объяснительного процесса ещё недостаточна: вероятно, требуется более глубокая подготовка по проблемам психологической педагогики, теории личности и индивидуальности, что поможет полнее понять подлинный смысл педагогического общения, его возможности для взаимного духовного обогащения педагога и учащихся.

18-24 балла: Вы глубоко понимаете педагогический процесс как с позиции методологии, так и с позиции психологии влияния. Объяснение Вы рассматриваете как установление временных межличностных контактов на занятии, сами занимаете позицию познающего и зависимого в личностном плане. Вы владеете различными методами общения и знаете области их применения. Вам доступны процедуры прямого и обратного перевода знания с языка науки на язык учебной дисциплины.