
- •Паспорт программы
- •Введение
- •Нормативно – правовое обеспечение реализации программы
- •Глава I. Программа добо «Ласточка» «Волшебный мир детства» §1. Методология построения программы
- •Основные задачи программы
- •§2. Концептуальная основа программы
- •§3. Воспитательно-образовательные и оздоровительные модули, обеспечивающие реализацию основных направлений программы
- •3.1. Пояснительная записка к модулю № 1.
- •3.2. Пояснительная записка к модулю № 2. «Спеши творить волшебство»
- •3.3.Пояснительная записка к модулю № 3 «Время выбрало нас»
- •I направление-Игра:
- •II направление – Душа:
- •III направление - Здоровье и Спорт:
- •3.4. Пояснительная записка к модулю № 4 «Зажги новую звезду!»
- •«Мастер – золотые руки»
- •3.5. Пояснительная записка к модулю № 5 « Праздник длиною в смену»
- •1. Спортивные кружки и секции:
- •2. Творческие мастерские и студии:
- •3. Игротека:
- •3.6. Пояснительная записка к модулю № 6 «Мир без границ»
- •Содержание смены в рамках модуля «Мир без границ».
- •§4. Механизм реализации программы
- •§5. Легенда Волшебного мира детства
- •§6. Внутренняя организационная система Волшебного мира детства
- •§7. Система управления и соуправления добо «Ласточка» в процессе реализации программы «Волшебный мир детства»
- •§8. Система поощрений и личностного роста жителей «Волшебного мира детства»
- •§9. Проекты «Волшебного мира детства»
- •§10. Традиции и законы
- •§11. Символы и атрибуты смены §12. Логика построения смены
- •Заключительный период:
- •§13. Система физкультурно-массовой, спортивной и туристической работы
- •Детский автомобильный городок.
- •Обязанности и права юного инспектора движении.
- •Велотуризм
- •§14. Организация деятельности временных объединений дополнительного образования детей
- •§15. Временное детское общественное Объединение «атом»
- •Положение о временном детском общественном Объединении «атом»
- •1. Общие положения
- •2. Предмет, цели и виды деятельности
- •3. Членство в доо «атом»
- •4. Структура доо «атом».
- •§16. Диагностика деятельности и работы программы
- •Анкета Заполняется в обязательном порядке специалистом по соц.Работе на каждого ребенка, направляемого в добо «Ласточка»
- •§17. Предполагаемые результаты
- •Глава II. Педагогический коллектив
- •§1. Кадровая политика добо «Ласточка»
- •§2. «Школа вожатого»
- •§3. Студенческий педагогический отряд «Молодежь fm»
- •Положение о студенческом педагогическом отряде «Молодёжь fm»
- •1. Общие положения
- •2.Членство в спо
- •2.1.Ступени карьерного роста в спо
- •2.1.1 Права и обязанности кандидата на звание «Подмастерье»
- •2.1.2. Звание «Профессионал», «Мастер», «Ветеран»: права и обязанности
- •2.2. Должностные обязанности и права лидера, комиссара и секретаря:
- •3. Прекращение членства в спо:
- •4.Порядок внесения изменений и дополнений в действующее положение
- •5.Порядок реорганизации и прекращения деятельности спо
- •Гимн спо «Молодежь fm» «Кто, если не мы»
- •Символика и отличительные признаки членов спо «Молодежь fm» Слоган спо «Молодежь fm»
- •§4. Программа личностного роста вожатых «start»
- •Предполагаемые результаты:
- •Глава III. Система внешних контактов детской оздоровительной базы отдыха «Ласточка» §1. Система информирования общественности об уровне предоставляемых услуг и программах, реализуемых в здравнице
- •§2. Рекламная деятельность детской оздоровительной базы отдыха «Ласточка»
- •§3. Система внешних контактов, активность коллектива базы отдыха по утверждению позитивного имиджа организации
- •§4. Участие в конкурсах педагогических программ и проектов
- •§5. Менеджмент в детском оздоровительном лагере
- •Научно-исследовательская деятельность:
- •Учебно-методическая работа
- •3. Издательская деятельность
- •§6. Перечень основных публикаций о деятельности лагеря
- •Глава IV. Программа реабилитационных комплексов, используемых в добо «Ласточка»
- •Механизмы реабилитации при заболеваниях органов пищеварения
- •Диета №5 по Певзнеру.
- •Механизмы реабилитации детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата
- •Механизмы реабилитации детей с нейро-циркуляторными дистониями
- •Нейроциркуляторная дистонию по гипотоническому типу
- •Нейро-циркуляторная дистония по смешанному типу
- •Лечение аллергических заболеваний в условиях санатория
- •Результаты реализации программы
- •Сформированность социокультурного базиса личности как комплексного показателя предпосылок успешной социализации
- •Сформированность открытой воспитывающей среды как показатель эффективности функционирования учреждения
- •Мониторинг оздоровительной составляющей организации жизнедеятельности доц
- •Мониторинг воспитательно- образовательной составляющей организации жизнедеятельности доц
- •Методика сан (подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Тест "Размышляем о жизненном опыте"
- •Тест "Размышляем о жизненном опыте"
- •Тест "я - лидер" (подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Тест "я - лидер" (подростковый возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м.Фергюсона (подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м.Фергюсона (подростковый возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона (младший подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона (младший подростковый возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста)
- •Тест р.Кеттела (младший подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста), мальчики
- •Тест р.Кеттела (младший подростковый возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста), мальчики
- •Тест р.Кеттела (младший подростковый возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста), девочки
- •Тест р.Кеттела (младший подростковый возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста), девочки
- •Тест р.Кеттела (младший школьный возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста), мальчики
- •Тест р.Кеттела (младший школьный возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста), мальчики
- •Тест р.Кеттела (младший школьный возраст начало смены) (в % от количества детей данного возраста), девочки
- •Тест р.Кеттела (младший школьный возраст конец смены) (в % от количества детей данного возраста), девочки
- •Методика диагностики типа поведенческой активности л.И. Вассермана и н.В. Гуменюка педагогический коллектив (в % от общего количества)
- •Список литературы
- •Приложения Приложение № 1 Описание опыта реализации педагогической программы «Завтра начинается сегодня»
- •I. Целеполагание
- •II. Основные задачи программы
- •IV. Основные направления программы
- •Приложение № 2 Положение о временном детском общественном объединении атом в загородном стационарном учреждении отдыха и оздоровления детей.
- •Приложение № 3 учебно-тематический план работы «школы вожатого»
- •Приложение № 4.
- •Приложение № 5. Сведения о педагогических кадрах.
- •Образовательный уровень педагогов
- •Квалификационный уровень педагогов
- •Стаж работы педагогов
- •Сведения о педагогических кадрах
3.3.Пояснительная записка к модулю № 3 «Время выбрало нас»
Направление модуля – спортивно-игровое.
Ведущая идея модуля – модуль предполагает целенаправленное воздействие на личность через игровую деятельность. В игре ребенок развивается как личность, у него формируются те стороны психики, от которых впоследствии будет зависеть успешность его отношений с социумом, с окружающими людьми и самим собой. Через игру ребенку легче воспринимать жизнь.
Данный модуль реализуется по 3 основным направлениям:
I - игра
II - душа
III - здоровье и спорт
Это значит, что необходимую полноту различных видов деятельности ребенка обеспечивает сочетание этих форм, связь этих трех направлений. Вследствие этого, дети приобретают следующие умения и навыки.
I направление-Игра:
- навык сотворения собственного мира, в котором можно устанавливать удобные для себя и других законы;
- навык самопознание и самовыражения;
- игровая практика, овеянная духом Романтики и Мечты;
- навык активной деятельности;
- умение мечтать (дать полную свободу мечте).
II направление – Душа:
- умение терпимо относиться к недостаткам других;
- умение быть милосердным;
- умение уважать труд, время и мнение другого человека;
- желание помогать младшим;
- умение сопереживать;
- умение руководить и подчиняться;
- умение соблюдать нравственные человеческие нормы.
III направление - Здоровье и Спорт:
- навык самообслуживания;
- навык полноценного отдыха;
- ориентация на здоровый образ жизни;
- навык проведения спортивных игр и соревнований;
- туристические навыки.
Ведущим методом для реализации данного проекта является методика коллективно-творческой деятельности и личный пример. В формах работы предпочтение отдается тем, в которых ребята могут проявить себя, реализовать свое «Я».
3.4. Пояснительная записка к модулю № 4 «Зажги новую звезду!»
Направление модуля – творческое
Ведущая идея модуля - создание условий для развития творческой активности и инициативы детей и подростков.
Творчество помогает человеку найти жизненную опору, осознавать смысл и перспективу своего существования. Оно помогает становлению личности, осознанию собственных возможностей, учит ставить цель и добиваться ее выполнения, способствует повышению уровня самооценки, т.е. способствует достижению основных целей программы «Страна Интересных Каникул», в рамках которой существует проект творческого модуля.
В рамках модуля существует несколько проектных линий:
1. «Я + ТЫ = МЫ»
Целевое назначение:
создание, апробация и распространение малых форм коллективной творческой деятельности, способствующих выявлению творческих способностей детей и подростков;
разработка и проведение игровых часов в группах;
создание копилки малых форм работы.
«Мастер – золотые руки»
Целевое назначение:
организация силами специалистов следующих мастерских:
«Народные промыслы»
«БАТИК»
«Чудеса в ладошках»
«Мыловарение»
«Выжигание»
«Мыслители, Искатели, Фантазеры»
«100 фантазий»
«Оригами»
«Дымковская игрушка»
«Декупаж»
«Соломенная кукла»
«Тестопластика»
создание условий для развития художественных способностей детей и подростков;
создание вариантов и форм работы объединений по интересам.
«КАЖДОЕ ДЕЛО ТВОРЧЕСКИ!»
Целевое назначение:
обеспечение творческого характера всех видов коллективной деятельности в группах;
привлечение детей и подростков к самовыражению и участию в жизни детского коллектива;
приобретение опыта коллективной деятельности;
поиск и отбор новых вариантов групповых и массовых дел, способствующих развитию внутреннего мира личности;
организация и проведение зрелищных мероприятий, фестивалей, конкурсов, как групповых, так и массовых.