Нормативно – правовое обеспечение реализации программы

1. ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 09. 07. 1998

2. ФЗ «Об образовании» от 01.01. 1996

3. ФЗ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 25 05. 1995

4. Ст. 325 Трудового кодекса РФ

5. Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей

6. Перечень видов образовательных учреждений дополнительного образования детей / приложение к инструктивному письму Минобразования России от 24.03. 1997 №12

7. Положение о детском оздоровительном лагере

8. Приказ МОРФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха от 13.07.2001

9. Приказ МОРФ «Об утверждении тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования, объемных показателей по отнесению учреждений образования к группам по оплате их труда» от 31.08. 1995 № 463/1268

10. Письмо МОРФ «О лицензировании организаций (учреждений) отдыха и оздоровления детей»

11. Устройство, содержание и организация режима детских оздоровительных лагерей / СанПиН №42-125

Глава I. Программа добо «Ласточка» «Волшебный мир детства» §1. Методология построения программы

В условиях динамики современных экономических и социальных процессов постоянно увеличивается нагрузка на школьников, которым необходим полноценный отдых. Проблему оздоровления и полноценного отдыха детей, идею гармоничного соединения с природой, романтикой и практической направленности досуга, сочетание коллективистских начал и бережного отношения к личности ребенка и подростка, создание условий для самореализации детей в продуктивной деятельности эффективно решают современные детские оздоровительные лагеря. Однако в летний период важным является не только решение задач оздоровления и отдыха детей, но и организация воспитательного процесса, поскольку непрерывность воспитания позволяет повысить эффективность воспитательных воздействий. Поэтому организация воспитательного процесса в условиях детского оздоровительного лагеря, сегодня становится всё более актуальной.

Летние каникулы для школьников – это восстановление здоровья, и развитие творческого потенциала, и совершенствование личностных возможностей, и приобщение к культурным и образовательным ценностям, и вхождение в систему новых социальных связей, и воплощение собственных планов, и удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Одна из наиболее распространенных форм летнего отдыха детей, подростков и юношества являются детские оздоровительные лагеря. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка.

Современный детский оздоровительный лагерь сегодня – это особый социальный институт, естественным образом ориентированный на развитие подрастающего поколения.

Детский оздоровительный лагерь имеет свою специфику, дающую ему определенные преимущества перед другими формами и средствами работы. Прежде всего они в том, что обстановка сильно отличается от привычной домашней обстановки. Это выражается, во-первых, в совместном проживании детей. «Познание способа совместного проживания в группе сверстников обладает свойством обучения детей в коллективе, которое редко где можно найти» (А.Б. Болл). Во-вторых, именно здесь ребята более тесно взаимодействуют со своими взрослыми наставниками, между ними быстрее возникает «зона доверия». В-третьих, дети приобщаются к здоровому и безопасному образу жизни в естественных условиях социальной и природной среды. В-четвертых, ребята активно общаются с природой, что способствует укреплению их здоровья и повышению уровня экологической культуры. В-пятых, отдых, развлечения и всевозможные хобби детей дают им возможность восстановить свои физические и душевные силы, заняться интересным делом. [Сысоева М.Е. Основы вожатского мастерства/ М.Е. Сысоева, С.С. Хансова. – М.: Центр гуманитарной литературы «РОН», 2002. – 128 с., стр. 5]. Все это помогает развить новые навыки, раскрыть потенциал своей личности.

Происходящие в современном обществе процессы возвращают сегодня понятию «активная гражданская позиция» его первоначальный смысл. Наличие такой позиции у человека есть проявление «лидерских» качеств личности. Проблема воспитания лидера сейчас наиболее актуальна, без воспитания позиции лидера (лидера во благо) невозможно существование страны-лидера на мировом уровне. Российское общество на сегодняшний день нуждается в формировании личности человека нового типа, толерантного патриота, ориентированного на духовную и нравственную культуру, здоровый образ жизни, на создание семьи и успешную социализацию, высокий уровень знаний, получаемых в процессе профессионального образования, активный карьерный рост и т.д. Главными и наиболее важными качествами становятся мобильность, конкурентоспособность. Очень важно, чтобы ребенок, подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нем. Для собственной успешности в социуме необходимы определенные умения и навыки, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать ее в рамках определенной деятельности.

Ориентация на интересы ребенка, сегодня одна из важных черт детского оздоровительного лагеря. Детский лагерь создает благоприятные условия для самосовершенствования и самореализации личности. Все больший вес и влияние на деятельность детских загородных лагерей, как учреждений дополнительного образования страны, приобретает гуманистическая психология. Уважение к личности ребенка, к его внутреннему миру, признание его права быть самим собой, создание условий для развития его способностей, удовлетворения индивидуальных нужд и потребностей, самореализации – все это характеризует детский оздоровительный лагерь гуманистической ориентации. Такой лагерь предоставляет выбор направления и темпа развития каждому подростку и путей удовлетворения его новых актуализирующихся потребностей.

Для организации деятельности ДОБО «Ласточка» приоритетными являются следующие положения:

• Лагерь является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации;

• В основе деятельности лагеря лежат принципы массовости и общедоступности мероприятий по интересам; развития творчества и самодеятельности, социально значимой направленности деятельности; единства оздоровительной и воспитательной работы с детьми; взаимосвязи с семьей и социальной средой;

• Лагерь создает предметно-практическую деятельность, конкретные жизненные ситуации, которые помогают познать ребенка, выстроить отношения между детьми, детьми и взрослыми.

Как показали комплексные исследования, современный ребенок, подросток, отдыхающий на ДОБО «Ласточка», нуждается:

• в получении навыков демократического проживания в детском коллективе;

• в достижении успеха в различных видах деятельности, предоставляемых базой отдыха, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми;

• в приобретении опыта общения и отношений на основе культурных норм проживания и деятельности;

• в получении организаторского опыта и опыта самоорганизации;

• в расширении интеллектуальных и познавательных интересов о себе и окружающем мире;

• в собственном оздоровлении;

• в реализации своих талантов и творческих способностей, в создании творческих коллективов и выступлении на сцене;

• в приобретении новых друзей и впечатлений.

Это и определило основную методологию разработки и реализации программы.

Цель программы мы видим в создании педагогических условий и предпосылок для укрепления здоровья подрастающего поколения, для развития здоровых межличностных отношений как внутри детского коллектива, так и между взрослыми и детьми, для самоопределения и самореализации ребенка в современном обществе, свободного выбора им социально и личностно значимых видов деятельности и, самое главное, в формировании активной гражданской позиции и актуализации лидерского опыта.