
- •Пояснительная записка
- •1. Цель освоения дисциплины.
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины.
- •4. Структура и содержание дисциплины.
- •5. Образовательные технологии
- •6. Организация самостоятельной работы студентов
- •Раздел 3. Организация и содержание самостоятельных работ
- •Раздел 4. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1 Основная литература
- •Реан а.А., Бордовская н.В., Розум с.И. Психология и педагогика. – учебное пособие, Питер, 2010.
- •4.2. Дополнительная литература
- •4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
- •4.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
- •4.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •4.5. Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
- •4.6. Вопросы к зачету
- •4.7 Темы рефератов
4.6. Вопросы к зачету
Что вы знаете о субъектах воспитания в многоэтническом и многокультурном обществе? На примере одной страны или группы стран расскажите о таких субъектах
Какую роль выполняют философия и культурология при осмыслении вопросов воспитания в многокультурном и многоэтническом обществе?
Как вы оцениваете влияние процессов глобализации на поликультурное воспитание?
В чем различие концепций поликультурного образования и этноцентрического воспитания?
Каковы основные цели и задачи поликультурного образования?
Раскройте понятие «поликультурное образование»
Поясните место этнопедагогики в поликультурном образовании
Назовите основные законы и действия в США, Канаде и Австралии в рамках политики поликультурного воспитания
Кто является основными адресатами политики кросскультурного воспитания в Европейском Союзе? Как проводится эта политика?
Учитывается ли в странах Азии и Африки в школьной политике фактор многокультурности и многоэтничности?Назовите примеры.
Опишите концепцию развития общего культурного образовательного пространства в Содружестве Независимых Государств? Факторы препятствующие этому процессу.
Как можно изменять учебные программы в духе поликультурного образования?
Какие методы и формы образования уместны при выполнении тех или иных задач поликультурного образования?
Назовите особенности мультикультурного предшкольного воспитания. В чем специфика соответствующих программ и методик?
Расскажите о проблемах воспитания иммигрантов. Какое место при этом занимает билингвальное обучение?
4.7 Темы рефератов
Классики педагогики о взаимосвязи воспитания и культуры
Концепция школы диалога культур В.Библера
Основные проявленя глобализации в воспитании и образовании
Характеристика понятий поликультурного воспитания
Субъекты воспитания в многокультрном и многоэтническом мире
Концепция поликультурного образования
Идея воспитания толерантности
Идеи этнопедагогики и этнокультурного воспитания
Политика поликультрного воспитания в США, Австралии и Канаде
Политика кросскультурного воспитания в Европейском союзе
Школьная политика в многоэтнической среде одной из ведущих стран Западной Европы
Школьная политика в странах Балтии
Школьная политика Южно-Африканской Республики по проблеме мультикультурности
Проблема создания общего образовательного пространства в СНГ
Государственная политика в России в свете проблемы многоэтничности и многокультурности общества
Перестройка учебных программ в соответствии с поликультурным образованием
Особенности использования традиционных педагогических форм и методов в поликультурном воспитании
Билингвальное обучение в США и канаде
Принципы организации двуязычного обучения в школах России
Опыт дошкольных учреждений по воспитанию в многокультурной и многоэтнической среде
Основные типы многонациональных школ: Программы и организация
Мигрантская педагогика: проблемы и пути решения
Министерство образования и науки РФ
ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет
Институт детства
Кафедра ___________________________________
Утверждаю
Зав кафедрой
_____________________
Технологическая карта дисциплины
_________Музыка и основы сценического мастерства_______
Семестр___________уч.год_____факультет/институт_______________группа_________
Преподаватель___________________________________________
Общее количество баллов – 100(115) Кредит (1кредит=36ч.)
Перевод баллов в оценку:
«неудовлетворительно»:< 51
«удовлетворительно» >51-70
«хорошо» >71-85
«отлично» >86-100 (115)
|
Фамилия И.О. |
Виды учебной деятельности |
||||||||
Аудиторная работа |
СРС (max ) |
Аттестация (max )
|
Дополнительный модуль(max 15) |
Всего баллов |
Оценка |
ЗЕ |
||||
|
|
Лекции |
Практ Лабор занят. |
Выполндом.зад.,презен. текущие к.р., эссе |
Контрольные работы |
Тестирование |
Дополнит.к.тестир, проект.деятел, тест АТС, on-line тестир. |
|
|
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|