1. Психология как наука, ее объект, предмет, задачи и методы исследования

Еще с древнейших времен человек умел различать и учитывать в своих поступках особенности психологического склада окружающих его людей. Первоначально эти особенности объяснялись действием души. Душа (от лат.»anima») представлялась человеку как особое, независимое от тела животворящее и познающее начало. Душа рассматривалась как двойник человека, имеющий те же потребности и привычки. Познанием человека занялась особая наука – психология.

Начало психологии как самостоятельной научной дисциплины традиционно датируется 1879 годом: в этом году выдающийся немецкий психолог и философ В.Вундт открыл в городе Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

Становление психологии как специфической формы научного познания совпадает по времени с кризисом классической философии и тех абстрактных представлений о человеке, его мышлении и бытии, которые длительное время культивировались философией этого типа.

Другим важным обстоятельством явилось одновременное формирование ряда сопредельных с психологией социально-гуманитарных дисциплин, таких как социология, антропология, этнография. В сложившейся во второй половине Х1Х века системе обществознания психология обозначила собственную территорию там, где отступали социология, экономика и другие науки, занятые исследованием социальных макропроцессов, - а именно, в сфере «живого» человеческого опыта. Психология обрела самостоятельный научный статус, отказавшись от общефилософских характеристик человеческого бытия и отмежевавшись от ограниченных представлений о человеке как функциональном элементе экономических и социальных макроструктур, активность которого всецело определяется «механизмами» общественной системы.

Психология - специфическая и уникальная наука. Она объединяет и синтезирует в себе черты естественнонаучной и гуманитарной дисциплин. Как гуманитарная наука психология широко использует в своих исследованиях метод понимания, а как естественнонаучная дисциплина – наблюдение, измерение, эксперимент.

Важнейшая цель психологии как науки – производство, сохранение и воспроизведение знаний, соответствующих запросам различных сфер жизнедеятельности каждого отдельного человека и общества в целом.

Слово «психология» греческого происхождения, дословный перевод которого – « наука о душе» ( гр. « Psyche » - душа и «logos» - знание , учение). Принято в названии научной дисциплины отражать ее предмет, однако в случае с психологией дело обстоит сложнее: понятие «душа», пришедшее из теологии и философии, используется расширительно, как предельно обобщенное обозначение целого класса явлений, относящихся к внутреннему миру и психическому складу человека. Попытки конкретизировать предмет психологии приводят к распаду исходного понятия души на ряд дополняющих друг друга понятий: сознание, психика, личность, поведение и др.

Слово «психология» также многозначно и используется в обыденном языке не только для обозначения соответствующей науки, но и как обобщенная характеристика психического склада личности или группы людей, как указание на определенный психологический тип: «психология ребенка», «женская/мужская психология» и т.д.

Авторство термина «психология» лексикография приписывает Ф.Меланхтону (1497-1560), немецкому протестантскому богослову, сподвижнику Мартина Лютера. Меланхтон использовал это слово в латинской транскрипции – psycholologia. Греческое написание впервые встречается в труде Р. Геккеля (Гоклениуса), в котором собраны изречения авторов разных эпох о душе, под названием «Психология, то есть о совершенстве человека, о душе и прежде всего о возникновении ее …».

Длительное время психология оставалась разделом философии, не имела самостоятельного статуса и представала под различными «псевдонимами»: пневматология (Г.В.Лейбниц, 1646-1716), ментальная философия. Термин «психология» становится общепризнанным только в середине ХУШ века.

На протяжении веков психология пыталась обособиться от других наук и найти свой собственный предмет изучения. Психология прошла несколько этапов самоопределения, проясняя и уточняя специфику своего предмета.

1. Первоначально психология определялась как «наука о душе», что является дословным переводом ее греческого имени. Данное понимание связано с богословской традицией и философскими воззваниями Нового Времени.

2. В свете разработанной В.Дильтеем (1833-1911) теории познания, психология предстает в ряду « наук о духе», которые по своим базовым принципам следует отличать от «наук о природе». Назначение психологии как науки о духе В.Дильтей видел в изучении душевной подосновы истории духа и культуры, путем постижения объективных результатов духовной деятельности человека.

3. Эмпирическая психология возникает во второй половине Х1Х века как наука о сознании, ее феноменах, закономерностях и внутренних механизмах.

4. С выходом в свет «Толкования сновидений»(1900) З.Фрейда связывается рождение особой психологической дисциплины – глубинной психологии, в рамках которой исследовательский интерес смещается в область неосознаваемых психических явлений, а центральным предметом выступает бессознательное.

5. Вначале ХХ века стремление преодолеть исконный «субъективизм» психологических теорий сознания, основанных на интроспективном методе, привело к провозглашению психологии «наукой о поведении».

6. На рубеже Х1Х-ХХ вв., в период установления тесных взаимосвязей психологии с клинической психиатрией, психодиагностикой, психотерапией, образованием и другими сферами социальной практики, предметом изучения и психологического анализа становится личность: всесторонне исследуется ее структура, уровни функционирования, факторы развития, механизмы социализации, аномалии, защитные и адаптивные функции.

7. Длительным и противоречивым было становление психологии как науки о процессах, функциях и механизмах психики. (психика – интегральное обобщающее понятие психологической науки, призванное охватить всю совокупность специфических феноменов и закономерностей, выявленных и установленных в ходе многочисленных экспериментов, клинических наблюдений и других эмпирических процедур).

8. Во второй половине ХХ века продолжается конкретизация и уточнение предмета научной психологии; на основе сложившихся к тому времени теоретических подходов в качестве такового выделяются: познание или познавательные процессы (когнитивная психология), система деятельности индивидуальной или совместной, процессы общения и межличностные отношения

( социальная психология), малая группа и процессы групповой динамики и др.

Психология четко отграничила свой предмет исследования от предмета нейрофизиологии и других естественнонаучных дисциплин этого круга. Учитывая достижения, накопленные при изучении центральной нервной системы и головного мозга, психологическая наука стремится установить сугубо психологические связи и закономерности и формирует для их объяснения собственное теоретическое обоснование.

По С.Л.Рубинштейну (1889-1960), предмет психологии, в классическом понимании, составляет содержание внутренней жизни человека, непосредственно данное ему в ощущениях, образах, мыслях, чувствах и др. субъективных проявлениях.

В отечественной психологической традиции закрепилось следующее научное определение предмета психологии:

Психология – это наука, изучающая феномены и объективные закономерности психики. Следовательно, психика является предметом психологии как науки.

Психология изучает особенности внутренней, духовной жизни людей, закономерности индивидуального и группового поведения, специфику его познавательной и практической деятельности, природу способностей, потребностей, характера, темперамента, волевой и эмоциональной сфер и т.д.

Современная научная психология является обширной областью человеческой деятельности, в которую включены сотни тысяч специалистов во всех странах мира.

Без знания психологии невозможно организовать сотрудничество и партнерство ни в одном виде совместной деятельности, определить комфортную дистанцию, создать общее психологическое пространство, обеспечить развитие и саморазвитие субъектов образовательного процесса, создать условия для самоопределения и самореализации и установить субъект-субъектные отношения. Знание психологии дает возможность в каждом акте взаимодействия учитывать возрастные и индивидуальные особенности.

Научный метод – это обоснованный и нормативный способ построения научного знания; путь исследования. Научная психология располагает значительным арсеналом методов исследования, которые классифицируются по различным критериям.

Следует выделять классификации, предложенные отечественными психологами Ананьевым и Дружининым.

Ананьев – организационные (сравнительный, лонгитюдный,комплексный) , эмпирические (наблюдение, самонаблюдение,эксперимент, моделирование, анализ, биографическийе, психодиагностические), методы обработки данных (количественный анализ, качественный анализ), интерпретационные ( генетический, структурный).

Дружинин - теоретические (дедуктивный, индуктивный, моделирование), эмпирические (деятельностные, коммуникативные, обсервационные, герменевтические), методы интерпретации и описания).

Выделяют методы: наблюдение, эксперимент как основные, и вспомогательные – тестирование, анкетирование, беседа, интервью, психобиография, социометрия, психогенетика, контент-анализ..