Задания для самостоятельной работы

1. Охарактеризуйте связь методики преподавания русского языка как второго в условиях украинско-русского билингвизма с методикой обучения родному (украинскому) языку. Определите характер отношений между этими науками.

2. Опираясь на знания по педагогике, вспомните и перечис­лите общедидактические принципы обучения. Проиллюстрируй­те (на примере двух-трех принципов), как они преломляются в методике обучения русскому языку.

3. Используя знания по педагогике и психологии, вспомните и назовите основные педагогические и психологические концеп­ции, теории, идеи, которые важны для методики обучения рус­скому языку в начальных классах. Раскройте суть этих концеп­ций (теорий).

Литература

1. Коваль А_;.П. Методика преподавания русского языка в шко­лах с украинским языком обучения. - К.: Выща школа, 1989. - С. 3-6.

2. Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского язы­ка. - М.: Просвещение, 1988.

3. Львов М.Р., Горецкий В.Г., Сосновская О.В. Методика пре­подавания русского языка в начальных классах. - М.: Ака­демия, 2000. - С.'5-16.

4. Львов М.Р. Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обу­чения русскому языку в начальных классах. - М.: Просве­щение, 1987. - С. 3-16.

5. Методика начального обучения русскому языку в националь­ной школе/ Под ред. И.В. Баранникова, А.И. Грекул. - Л.: Просвещение, 1984. - С. 15-25.

6. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обу­чения/ Под ред. М.С. Соловейчик. - М.: Академия, 1998. -С. 7-22.

Тема 2

Из истории развития методики

Преподавания русского языка

В школах Украины

Содержание темы

1. Вклад Л.А. Булаховского в становление и развитие методики преподавания двух родственных языков - украинского и русского.

2.Методические взгляды А.П. Феоктистова.

3. Развитие методики обучения русскому языку в условиях близкородственного украинско-русского двуязычия в начале 50 ых гг. ХХв. (И.Г. Чередниченко, В.И. Масальский, М.К. Тищенко, И.А.Юшкевич, Д.И.Мирошник, М.Д.Шахнович). Актуальные проблемы методики преподавания русского языка в указанный период,

4. Вклад в теорию и практику обучения второму близкород­ственному языку сотрудников отдела методики украинского и русского языков НИИ педагогики УССР в связи с экспери­ментальной проверкой нового содержания обучения (1964-1974 гг.).

5. Основные тенденции развития методики русского языка как второго в начальных классах на современном этапе (A.M. Беляев, Н.С. Вашуленко, И.Ф. Величковская, Н.И. Волошановская, А.П. Коваль, И.Ф. Гудзик и др.).

Понятийно-категориальный аппарат темы

История методики обучения русскому языку - отрасль методики как науки.

Прямой (натуральный) метод обучения - это метод, при котором обучение второму языку ведется без опоры на родной язык, без учета его особенностей, в «естественном» окружении; родной язык не используется ни при объяснении непонятных слов, ни при изучении грамматики, ни при чтении.