V. Знання з мови та мовні вміння

Тематична перевірка знань з мови та мовних умінь здійснюється двічі за семестр за певними мовними темами програми (Звуки і букви, Текст, Речення тощо). Для цього програмовий матеріал кожного семестру поділяється на 2 тематичні блоки.

Перевіряються вміння розпізнавати мовні явища, групувати, класифікувати мовні одиниці (споріднені мови), а також розуміти значення слова, уміти правильно вимовляти слова, утворювати форму слова, будувати (доповнювати, трансформувати) сполучення слів та різні за синтаксичною будовою речення (споріднені й неспоріднені мови). Тематична перевірка знань з мови та мовних умінь у 1-2 класах здійснюється на основі поточного оцінювання. У 3-4 класах двічі на семестр проводиться фронтальна перевірна робота за певною темою із застосуванням завдань тестового характеру. Учням пропонують 4 завдання з трьома варіантами відповіді для вибору; до кожного завдання необхідно також дібрати власний приклад.

Критерії оцінювання знань з мови й мовних умінь: правильне виконання кожного із завдань оцінюється 2 балами, правильно наведений приклад до кожного пункту додає ще по 1 балу. Наприклад, учень який правильно вибрав відповіді у всіх 4 завданнях (8 балів) і дібрав приклади на 3 з них (3 бали), одержує 11 балів.

Обсяг роботи планується таким чином, щоб учень середнього рівня підготовки міг виконати її за 15-20 хвилин уроку.

Підсумкова оцінка за семестр виводиться на основі перелічених вище показників (див. подану нижче зведену таблицю).

	І варіа	нт курсу		II варіант курсу
Показники	І семестр	II семестр	І семестр		II семестр
1. Аудіювання	1	1 1			1
2. Діалогічне мовлення	—	1 —			1
3. Усне зв'язне висловлювання	—	1 —			1
4. Читання вголос	—	1 —			1
5. Читання мовчки	1 (4 кл.)	1 (4 кл.) —			—
6. Письмовий переказ	1 (4 кл.)	1 (4 кл.) —			—
7. Правописні вміння	1	1 1			1
8. Техніка письма	—	1 —			1
9. Знання з мови, мовні вміння	2	2 2			2

Примітка: кількість перевірок орієнтовна. Річне (підсумкове) оцінювання здійснюється на основі семестрових оцінок.

Перепечатано из газеты «Початкова освіта». - Жов­тень, 2002. - №39-40. - С 4-10, 22-23, 73-85.