
- •Иванова и. Б. Риторика. Кредитно-модульный курс
- •Кому предназначена эта книга?
- •Содержательный модуль I. История риторики
- •Содержательный модуль іі. Классическая риторика Тематический модуль 1. Основы классической риторики
- •Тематический модуль 3: Основные понятия и законы диспозиции
- •Содержательный модуль ііі. Современная риторика
- •1. 5. Аналогия как псевдодоказательство.
- •1. 6. Использование в качестве аргументов различных заверений, гарантий и личного авторитета.
- •Тема 1. Введение. Риторика как наука и учебная дисциплина
- •Модуль і. История риторики Тематический модуль 1. История зарубежной риторики
- •Тема 1. Мифология и красноречие
- •Тема 2. Риторика Древней Греции.
- •2. 1. Софисты
- •2. 2. Горгий
- •2. 3. Сократ Сократ
- •2. 4. Платон
- •2. 5. Аристотель
- •Тема 3. Риторика Древнего Рима
- •3. 1. Общая характеристика
- •3. 2. Марк Туллий Цицерон
- •3. 3. Риторика Римской империи. Марк Фабий Квинтилиан
- •Тема 4. Риторика западного мира
- •4. 1. Риторика библейских проповедников. Средневековье
- •4. 2. Ренессанс (эпоха Возрождения)
- •4. 3. Барокко
- •4. 4. Кризис риторики. Причины кризиса
- •4. 5. Возрождение риторики и ораторского искусства
- •Тематический модуль 2
- •Тема 1. Развитие риторики в России
- •1. 1. Риторика Древней Руси
- •1. 2. Риторика в России хvii-XVIII вв.
- •Феофан (Елезар, Элисий) Прокопович
- •М. В. Ломоносов
- •M. M. Сперанский
- •1. 3. Российская риторика XIX в.
- •1. 4. Революционная и имперская риторика
- •Тема 2. Судебное красноречие. Основные черты русского судебного красноречия
- •2. 1. А. Ф. Кони – выдающийся мастер судебной речи и теоретик ораторского искусства
- •2. 2. П. С. Пороховщиков (п. Сергеич)
- •Тема 3. Риторика хх века в России. Советская риторика
- •3.1. Убеждающая речь в ленинскую и сталинскую эпохи
- •3. 2. Риторическое слово в постсталинскую эпоху
- •3. 3. Риторика и ораторское искусство в 60- 80-е годы
- •Тема 4. Риторика постсоветского периода
- •4. 1. Риторика и сатира конца 90-х
- •4. 1. Особенности публичной риторики 90-х годов
- •4. 2. Проблемы развития публичного пространства современной риторики
- •Контроль тематических модулей Вариант 1 Уровень 1
- •Уровень 2
- •Уровень 3
- •Вариант іі Уровень 1
- •Уровень 2
- •Уровень 3
- •Вариант ііі
- •Вариант IV Уровень 1
- •Уровень 2
- •2. Выберите правильное определение инвенции:
- •3. Годы жизни ф. Прокоповича:
- •Уровень 3
- •Уровень 4
- •Вариант V Уровень 1
- •3. Ещё современники сложили про него такой афоризм: «Этим речам нельзя подражать, но по ним можно учиться».
- •Уровень 2
- •1. Полемическая словарная парадигма: полицейские меры, полицейское государство, реакционные чиновники, третье отделение, царская цензура принадлежат арсеналу оратора…
- •3. Параллельно государственной в России развивается оппозиционная риторика:
- •Уровень 3
- •Уровень 4
- •1. Дайте оценку культуре «стеба» в ораторском мастерстве советской эпохи.
- •Модуль іі Тематический модуль 1. Основы классической риторики
- •Тема 1. Связь риторики с другими направлениями человеческой деятельности
- •Тема 2. Основные разделы и понятия классической риторики
- •Тема 3. Роды, виды и жанры ораторского искусства
- •Тема 4. Выбор темы и цель речи. Подбор материалов
- •Тема 5. Аргументация
- •Тематический модуль 2: Инвенция как раздел классической риторики Тема 1. Концепция речи
- •Тема 2. Понятие « инвенция».
- •Тема. 3 Моделирование аудитории
- •Тема 4. Стратегия и тактика выступления
- •Тематический модуль 3: Основные понятия и законы диспозиции Тема 1. Диспозиция. Основная часть диспозиции
- •Тема 2. Изложение
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Логические ошибки
- •Тема 5. Финалы и выводы
- •Тематический модуль 4: Элокуция классической риторики
- •Тема 1. Тропы.
- •Тема 2. Фигуры мысли
- •Тема 3. Мемория
- •Тема 4. Культура речи и стилистика
- •Разговорный стиль
- •Научный стиль
- •Художественный стиль
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Понятие о типах речи
- •Рассказ
- •Описание
- •Рассуждение
- •Понятие языковой нормы
- •Вариант I
- •Вариант іі
- •Война в Мексике
- •Вариант iiі
- •Речь на праздновании столетия Со дня рождения Виктора Гюго
- •Вариант ііі
- •Речь о Золя в Праге
- •Вариант IV
- •Застольные речи
- •Вариант VII
- •Модуль ііі. Неориторика Тематический модуль 1. Введение в неориторику
- •Тема 1. Основные понятия неориторики
- •Тема 2. Основные направления развития современной риторики
- •Тема 3. «Черная» риторика. Проблемы и задачи
- •3. 1. Этос в «черной» риторике
- •3. 2. Особенности ведения диалога в «черной» риторике
- •Тема 4. Правила организации речевого акта
- •Тема 4. Конфликтология риторики. Каскадная техника
- •Тематический модуль 2. Особенности современной аргументации
- •Тема 1. Виды аргументации.
- •1. 1. Трехканальная аргументация
- •1. 2. Черно-белая аргументация. Фальшивые аргументативные умозаключения
- •1. 3. Нарушение логической или временной последовательности в построении аргументативной цепочки
- •1. 4. Аргумент неизбежности. Аргумент негативной спирали
- •– Прямо объявите о том, что поняли маневр: построение негативной спирали.
- •1. 5. Аналогия как псевдодоказательство
- •1. 6. Использование в качестве аргументов различных заверений, гарантий и личного авторитета
- •Тема 3. Уловки в неориторике
- •2. 1. Уловка «точности» доказательств
- •2. 2. Уловка авторитетности мнений и терминологии
- •2. 3. Уловка мнимой очевидности и всеобщего признания
- •Тема 4. Правила употребления личных местоимений.
- •Итоговый модульный контроль ііі Вариант і Уровень 1
- •3. Прокомментируйте данное утверждение.
- •Вариант II
- •Вариант 3
- •Список литературы
Итоговый модульный контроль ііі Вариант і Уровень 1
1. Представьте себе ситуации, в которых вы успешно применяете уловки и активно используете их в разговоре в качестве стратегических элементов «черной» риторики.
Запишите эти примеры. Придумайте примеры использования:
• черно-белой аргументации;
• нарушения логической или временной последовательности в построении аргументативной цепочки;
• аналогии как псевдодоказательства;
• аргумента неизбежности;
• негативной спирали.
2. Определите, насколько правильно и эффективно проведена беседа с позиции работодателя и с позиции претендента. Оцените правомерность использования самоиронии.
Обоснуйте свой ответ. Предложите пример более эффективного диалога.
«Ну, и как же вас зовут?!»
«Мое имя...»
«Да расслабьтесь!»
«Хорошо, итак, меня зовут Михаил...»
«А мы ведь с вами вместе ехали в лифте, вы еще удивились, что он
идет наверх...»
«Ну, я...»
«Вообще-то, для лифта это совершенно нормально, он всегда идет
либо вверх, либо вниз».
«Э-э... Вы спрашивали, как меня зовут?!»
«Ну да, конечно, и вы никак не соберетесь мне этого сказать!»
«Итак, меня зовут Михаил...»
«Это вы уже говорили...»
«...Да, я имею высшее образование по специальности
"менеджмент организаций" и сейчас работаю в фирме "ООО"
в городе Y. До этого работал в фирме "ММММ" в городе X, к
сожалению, последняя разорилась. А еще раньше в фирме
"ННН", но её деятельность тоже прекращена!»
«Сейчас вы, конечно, скажете, что это не вы их разорили. Или?!»
«По всей вероятности, не я, но все может быть (смеется);
естественно, э-э... бросается в глаза, что все фирмы, в которых я
раньше работал, прекратили свое существование. Но я бы не стал
категорически утверждать, что здесь не обошлось без моего
участия (опять смеется)».
«Ну, конечно, при чем тут вы? Я бы на вашем месте тоже не стал
ни в чем признаваться».
«Э-э... гм...»
«Итак, вы сознаете, что разорили фирмы?!»
«Нет, я всегда умел убедить своих работодателей в
том, что являюсь чрезвычайно ценным работником. По крайней
мере, так было до сих пор... ведь как-то мне все-таки удавалось
получать новую работу».
«Ну, ясно, главное — на всякий случай не подпускать вас к
руководству. Развалить такую фирму, как
"ММММ", — это не каждому под силу...»
«Да, 5 000 сотрудников … и на улице, в один день ничего не
осталось».
«Как же вам это удалось?»
«Секрет!»
«И кто вам платит за это, органы или конкуренты?»
«Большую часть своих доходов я получаю от работодателя».
«...и, кое-что от компетентных органов, а ещё от конкурента?!»
«Э-э... гм...»
«Кто же главный конкурент у вашей теперешней фирмы?!»
«Фирма УУУ... Но мы все еще первые на рынке страны!»
«Да уж точно, все еще...»
«Позвольте, я за производство не отвечаю, я только специалист по менеджменту организаций, работаю, так сказать, во втором эшелоне».
«Отлично, значит, как бы успешно ни было налажено производство, пока вы
контролируете организацию работы на предприятии, производство фактически стоит на месте».
«Да, но я работаю на предприятии уже пять лет, и оно все еще держится...»
«...а сколько же вы работали в "ООО"?»
«Семь лет!»
«А в следующей?»
«Шесть лет!»
«Итак, сначала вы поступаете на работу, осматриваетесь, а потом – хап и все!»
«Ну да?!» (смеются вместе).