- •Иванова и. Б. Риторика. Кредитно-модульный курс
- •Кому предназначена эта книга?
- •Содержательный модуль I. История риторики
- •Содержательный модуль іі. Классическая риторика Тематический модуль 1. Основы классической риторики
- •Тематический модуль 3: Основные понятия и законы диспозиции
- •Содержательный модуль ііі. Современная риторика
- •1. 5. Аналогия как псевдодоказательство.
- •1. 6. Использование в качестве аргументов различных заверений, гарантий и личного авторитета.
- •Тема 1. Введение. Риторика как наука и учебная дисциплина
- •Модуль і. История риторики Тематический модуль 1. История зарубежной риторики
- •Тема 1. Мифология и красноречие
- •Тема 2. Риторика Древней Греции.
- •2. 1. Софисты
- •2. 2. Горгий
- •2. 3. Сократ Сократ
- •2. 4. Платон
- •2. 5. Аристотель
- •Тема 3. Риторика Древнего Рима
- •3. 1. Общая характеристика
- •3. 2. Марк Туллий Цицерон
- •3. 3. Риторика Римской империи. Марк Фабий Квинтилиан
- •Тема 4. Риторика западного мира
- •4. 1. Риторика библейских проповедников. Средневековье
- •4. 2. Ренессанс (эпоха Возрождения)
- •4. 3. Барокко
- •4. 4. Кризис риторики. Причины кризиса
- •4. 5. Возрождение риторики и ораторского искусства
- •Тематический модуль 2
- •Тема 1. Развитие риторики в России
- •1. 1. Риторика Древней Руси
- •1. 2. Риторика в России хvii-XVIII вв.
- •Феофан (Елезар, Элисий) Прокопович
- •М. В. Ломоносов
- •M. M. Сперанский
- •1. 3. Российская риторика XIX в.
- •1. 4. Революционная и имперская риторика
- •Тема 2. Судебное красноречие. Основные черты русского судебного красноречия
- •2. 1. А. Ф. Кони – выдающийся мастер судебной речи и теоретик ораторского искусства
- •2. 2. П. С. Пороховщиков (п. Сергеич)
- •Тема 3. Риторика хх века в России. Советская риторика
- •3.1. Убеждающая речь в ленинскую и сталинскую эпохи
- •3. 2. Риторическое слово в постсталинскую эпоху
- •3. 3. Риторика и ораторское искусство в 60- 80-е годы
- •Тема 4. Риторика постсоветского периода
- •4. 1. Риторика и сатира конца 90-х
- •4. 1. Особенности публичной риторики 90-х годов
- •4. 2. Проблемы развития публичного пространства современной риторики
- •Контроль тематических модулей Вариант 1 Уровень 1
- •Уровень 2
- •Уровень 3
- •Вариант іі Уровень 1
- •Уровень 2
- •Уровень 3
- •Вариант ііі
- •Вариант IV Уровень 1
- •Уровень 2
- •2. Выберите правильное определение инвенции:
- •3. Годы жизни ф. Прокоповича:
- •Уровень 3
- •Уровень 4
- •Вариант V Уровень 1
- •3. Ещё современники сложили про него такой афоризм: «Этим речам нельзя подражать, но по ним можно учиться».
- •Уровень 2
- •1. Полемическая словарная парадигма: полицейские меры, полицейское государство, реакционные чиновники, третье отделение, царская цензура принадлежат арсеналу оратора…
- •3. Параллельно государственной в России развивается оппозиционная риторика:
- •Уровень 3
- •Уровень 4
- •1. Дайте оценку культуре «стеба» в ораторском мастерстве советской эпохи.
- •Модуль іі Тематический модуль 1. Основы классической риторики
- •Тема 1. Связь риторики с другими направлениями человеческой деятельности
- •Тема 2. Основные разделы и понятия классической риторики
- •Тема 3. Роды, виды и жанры ораторского искусства
- •Тема 4. Выбор темы и цель речи. Подбор материалов
- •Тема 5. Аргументация
- •Тематический модуль 2: Инвенция как раздел классической риторики Тема 1. Концепция речи
- •Тема 2. Понятие « инвенция».
- •Тема. 3 Моделирование аудитории
- •Тема 4. Стратегия и тактика выступления
- •Тематический модуль 3: Основные понятия и законы диспозиции Тема 1. Диспозиция. Основная часть диспозиции
- •Тема 2. Изложение
- •Тема 3. Законы логики
- •Тема 4. Логические ошибки
- •Тема 5. Финалы и выводы
- •Тематический модуль 4: Элокуция классической риторики
- •Тема 1. Тропы.
- •Тема 2. Фигуры мысли
- •Тема 3. Мемория
- •Тема 4. Культура речи и стилистика
- •Разговорный стиль
- •Научный стиль
- •Художественный стиль
- •Официально-деловой стиль
- •Публицистический стиль
- •Понятие о типах речи
- •Рассказ
- •Описание
- •Рассуждение
- •Понятие языковой нормы
- •Вариант I
- •Вариант іі
- •Война в Мексике
- •Вариант iiі
- •Речь на праздновании столетия Со дня рождения Виктора Гюго
- •Вариант ііі
- •Речь о Золя в Праге
- •Вариант IV
- •Застольные речи
- •Вариант VII
- •Модуль ііі. Неориторика Тематический модуль 1. Введение в неориторику
- •Тема 1. Основные понятия неориторики
- •Тема 2. Основные направления развития современной риторики
- •Тема 3. «Черная» риторика. Проблемы и задачи
- •3. 1. Этос в «черной» риторике
- •3. 2. Особенности ведения диалога в «черной» риторике
- •Тема 4. Правила организации речевого акта
- •Тема 4. Конфликтология риторики. Каскадная техника
- •Тематический модуль 2. Особенности современной аргументации
- •Тема 1. Виды аргументации.
- •1. 1. Трехканальная аргументация
- •1. 2. Черно-белая аргументация. Фальшивые аргументативные умозаключения
- •1. 3. Нарушение логической или временной последовательности в построении аргументативной цепочки
- •1. 4. Аргумент неизбежности. Аргумент негативной спирали
- •– Прямо объявите о том, что поняли маневр: построение негативной спирали.
- •1. 5. Аналогия как псевдодоказательство
- •1. 6. Использование в качестве аргументов различных заверений, гарантий и личного авторитета
- •Тема 3. Уловки в неориторике
- •2. 1. Уловка «точности» доказательств
- •2. 2. Уловка авторитетности мнений и терминологии
- •2. 3. Уловка мнимой очевидности и всеобщего признания
- •Тема 4. Правила употребления личных местоимений.
- •Итоговый модульный контроль ііі Вариант і Уровень 1
- •3. Прокомментируйте данное утверждение.
- •Вариант II
- •Вариант 3
- •Список литературы
Тема 4. Правила организации речевого акта
Работы Цицерона и Сократа, Ф. де Соссюра, Вильяма Герарда Гамильтона, депутата британского парламента, опыт исследования обыденного языка аналитической лингвофилософской школой привели к созданию системы правил организации речевого акта.
1. Речь должна быть ясной и доступной. Способ выражения всегда остается простым и метким — «смотреть в рот народу» (Мартин Лютер).
Живое и точное использование языковых средств — ключ к коммуникативному успеху оратора. При этом эффективность речи заключается не только в использовании ясных и простых мыслительных ходов, но и в скрытой гибкости умозаключений и манипуляций, цель применения которых в конечном итоге одна: быть предельно убедительным.
2. Оратор должен четко выделять в своей речи основные положения – тезисы.
Хорошим примером для этого правила является листовка времен Французской революции, в которой ее автор, аббат Саейес, говорит о роли широких народных масс (третьего сословия):
«Что такое третье сословие? Все!
Что оно значит сегодня? Ничего!
Что ему нужно сегодня? Все!»
Это яркий пример слогана: основные мысли необходимо изложить в течение нескольких секунд или одной минуты, главная мысль должна быть понятной и убедительной. Поэтому данная листовка выражает определенную идею, которую можно выразить как призыв: «Восстановим справедливость через революцию!»
3. Убедительная главная мысль (ясная цель) должна фокусировать в себе все послание.
Социальный фон всегда вплетается в речь, часто определяя её. Лозунги акцентируют и усиливают идею. Например, рекламный лозунг компании, рекламирующей напиток:
Имидж ничто – жажда все!
Пришел, увидел, победил!
Эти сконцентрированные аргументы – ни в коем случае не идеи, требующие логического обоснования. Это команды, побуждающие к действию, они походят на лозунги партий и заголовки рекламных плакатов. Такие выражения подают «события мировой истории в форме пилюли». Б. Шоу справедливо отметил, что удачный боевой клич обеспечивает половину победы.
4. После формулирования послания и направленности приказа следует постоянно повторять основное имя, лозунг или идею.
Постоянное повторение главной мысли надежно закрепляет ее в сознании собеседника, создавая иллюзию ее привлекательности и убедительности.
Мичиганский университет в ходе научного эксперимента установил такую закономерность: в домашнюю страницу интернетовского сайта вставляли искусственно придуманные слова, абсолютно ничего не значащие, однако благозвучные, например, «Zabulon» или «Civadra». И в результате регулярное повторение делало их позитивными в воображении реципиентов, положительным становилось и их восприятие. Все более позитивно окрашенными оказывались и варианты толкования их значения.
5. Использует прием установления речевого и (или) смыслового контраста «черное – белое».
Даже если сознание, речь или аргументация предоставляют собеседнику целый калейдоскоп возможностей для понимания и реагирования, в противопоставлениях «да или нет», «или-или», «черное или белое» проявляется определенная направленность, убежденность говорящего.
6. «Софистика относительной истины»: отсутствие противопоставления «правда или ложь», намеренное утаивание всего объема информации дают преимущество (однако временное и опасное).
Тот, кто пункт за пунктом оспаривает отдельные аргументы или вообще все, что слышит, приводит собеседников в замешательство. Но только тот, кто находит самое уязвимое место и бьет в него, добивается успеха. Слишком сложное и детальное объяснение разбавляет основательность аргументации. Пример простоты и доходчивости являет нам один из известных догматов церкви: «Я верую, значит, Бог есть».
7. Всегда обращайтесь к конкретному слушателю. Удачными и эффективными могут быть только адресные высказывания.
Тот, кто занимается лишь опровержением аргументации конкурента или оппонента, оставляет тому множество возможностей оказаться победителем. А вот стимулирование к оправданию, к вынужденному диалогу приводит конкурента к сомнению и смущению. Такова главная цель контраргументов и возражений. В случае эмоциональной победы общий успех гарантирован.
8. Положительный настрой аудитории на оратора – важный шаг к успеху.
Мастерство современного ритора обращено не столько к сознанию и логике, сколько к эмоциональному и коллективному сознанию, его главная цель – добиться сопереживания аудитории, создание настроения «это коснется меня лично».
Любые политические дебаты и общественные дискуссии эксплуатируют методику разрушения авторитета оппонента. Эффективность этого метода свидетельствует о необходимости овладения искусством поступательного уничтожения оппонента.
9. Использование игровых технологий и торга в переговорном процессе. Шокирование оппонента.
С наигранной деловитостью и эмоциональным подъемом манипуляторы навязывают партнерам по коммуникации словесные игры, превращают участников диалога в азартных игроков или, что еще хуже, в орудия игры. Подобная речевая игра направлена на дезориентацию артистическими паузами, искусными демаршами, шокирующими утверждениями, установлением правил и регламента. И одновременным игнорированием всех процессуальных договоренностей.
Такая активность и агрессия часто приводит к победе благодаря созданию речевого лидерства, превосходству, спровоцированному меньшей информированностью или агрессией других участников общения. Последние идут на компромисс и отступают – цель достигнута. Речевая игра в переговорах – это победа одной из сторон.
