- •II этап Самостоятельная (активная практика).
- •III этап Завершение педагогической практики
- •Обязанности студента при прохождении практики
- •Оформление дневника и отчета – самоанализа о прохождении практики
- •1. Дневник практики - это специальная тетрадь, в которой фиксируются все выполненные в ходе практики работы и проведенные мероприятия.
- •2. Отчет – самоанализ студента о прохождении практики - это краткое описание всех видов работ, которые были выполнены студентом во время прохождения практики.
- •Индивидуальное задание:
- •Программа изучения личности ребенка
- •Личностный дифференциал
- •1. Самооценка (о) 2. Сила воли (с) 3. Активность (а)
- •Интерпретация факторов лд
- •Примерная схема анализа воспитательного мероприятия
- •Примерная схема самоанализа воспитательного мероприятия (вм)
- •Примерная схема анализа урока
- •Примерная форма отчета – самоанализа деятельности
- •Список литературы:
- •Ульяновский государственный университет кафедра педагогики отчет
- •4 Курса _________ группы
- •Ульяновск, 2013 г. Содержание:
Индивидуальное задание:
1.Составить психолого-педагогический портрет учащегося по месту прохождения практики (См. приложение 3.1).
2.Используя тест «Личностный дифференциал, провести профессиональное тестирование учащихся образовательного учреждения и дать обобщенный портрет класса (См. приложение 3.2).
3.Провести внеклассное мероприятие - коллективное творческое дело (КТД) по месту прохождения практики или в образовательном учреждении (в рамках психолого-педагогической пропаганды) (См. приложение 3.3, 3.4).
4.Зафиксировать и проанализировать педагогические ситуации, наблюдаемые в период практики (не менее двух).
Форма А Страница 4из11
Федеральное агентство по образованию Ульяновский государственный университет |
Форма |
|
Ф-Программа педагогической практики |
|
Приложение 3.1
Программа изучения личности ребенка
Сведения о ребенке |
Методы изучения
|
1.Общие сведения: где живет, кем работают родители, культурный уровень родителей, взаимоотношения в семье, общение вне школы, состояние здоровья.
|
Наблюдение, беседа, анализ документации.
|
2.Общий уровень развития: - общее развитие: культура речи, начитанность, интеллектуальные свойства, коммуникативные свойства, физическое развитие; - мотивация учения и успеваемость: познавательные мотивы, социальные мотивы, интерес к учебным занятиям, обучаемость, внимательность на уроках, организованность; - отношение к физическому труду ( к урокам труда, домашним обязанностям, дежурствам в школе, в классе и т.п.); - внеучебные интересы и склонности: интересы в области науки, литературы, искусства, техники и спорта; посещаемые кружки, секции, студии; профессиональные интересы.
|
Наблюдение, обобщение независимых характеристик, педагогический консилиум; Наблюдение в значимых ситуациях, опросные методики, беседы с учащимися и родителями; Анкетировние, анализ читательских интересов. |
3.Основные черты личности: - нравственные качества, уровень воспитанности: патриотизм, отношение к другим людям, коллективизм, долг, ответственность, честность, принципиальность, скромность, отношение к родителям, учителям, товарищам, чувство собственного достоинства; - характерологические черты: акцентуация, упорство, настойчивость, выдержанность, целеустремленность, открытость или закрытость в общении, стремление к доминированию или подчинению; - типологические свойства личности: сила, уравновешенность и подвижность нервных процессов, темп реакции, преобладание торможения и возбуждения, переключаемость. |
Наблюдение в значимых ситуациях, тестирование, обобщение независимых характеристик; Социометрия, лабораторный эксперимент.
|
Приложение 3.2