10.2. Психофизиология успеха и избегания неудач у детей

Существуют две различные стратегии адаптивного поведения: достижение успеха и избегание неудач. Оказалось, что эти две стратегии присутствуют уже в детском возрасте и связаны с функциональной межполушарной асимметрией (В.Ф. Фокин с соавт., 2000, 2001).

Для оценки особенностей церебральных энергетических процессов, связанных с выбором этих стратегий,в наших исследованиях использовалась оценка межполушарных различий УПП.

Н.Г. Городенским и С.Л. Шарминой были обследованы 43 праворуких мальчика и 45 праворуких девочек 6 лет перед поступлением в школу. Психологическое тестирование осуществлялось с помощью лабиринта Хеккхаузена. Ребенок предварительно намечал себе цель последующего действия: время прохождения лабиринта, а в конце выполнения каждой пробы получал информацию о реальном времени его прохождения. Сопоставление запла

221

нированного и реального результата по каждой пробе позволяло ребенку пережить либо ощущение успеха, если прогноз не превышал затраченного времени, либо - неудачи, если ребенок не укладывался в намеченное им время. С помощью этой методики оценивался уровень притязаний, а именно подсчитывалось среднее количество прогнозов в 10 пробах. В этом случае большее среднее время прогнозов соответствовало более низкому уровню притязаний. Оценивались также неадекватные действия испытуемого, когда планирование осуществлялось без учета времени реального прохождения лабиринта, и стабильность выбора. Неадекватные сдвиги уровня притязаний (УП) - показатель несформированности уровня притязаний как личностной характеристики. Этот показатель связан с эмоциональной реакцией на только что полученный результат без выработки более общих индивидуальных требований к выполнению задания. В норме, при адекватно сформированном уровне притязаний, неудача в предыдущей пробе приводит к снижению уровня притязаний в последующей пробе. И наоборот, успех в предыдущей пробе способствует росту уровня притязаний в последующей пробе. Нарушения этого правила целеполагания, т.е. повышение уровня притязаний после неудачи и снижение уровня притязаний после успеха, расцениваются как неадекватные сдвиги уровня притязаний. Общее количество таких сдвигов в последних десяти пробах подсчитывалось и делилось на общее количество проб.

У мальчиков и девочек разница между (УП) и реальным уровнем достижения (УД) результата высокодостоверна и положительна. Расчеты показывают, что большинство детей примерно в полтора раза занижают свои возможности по достижению результата. Средняя разность (УП-УД) составляла 43,1 + 1,2 с у мальчиков и 43,9 + 1,2 с у девочек.

Исследование показало, что у мальчиков разность УПП между правой и левой височными областями была равна -0,7 + 0,5 мВ, у девочек - -1,2+0,8 мВ. Среднее арифметическое этих разностей достоверно не отличалось от нуля, в то время как у детей более старшего возраста существует значимое преобладание УПП в левом полушарии. Статистическая проверка методом -квадрат показала, что распределение этой величины носит нормальный характер.

Рассмотрим связь уровня притязаний с межполушарной асимметрией у мальчиков. Все обследованные-мальчики в зависимости от значений межполушарной разности УПП были разбиты на три группы. В центральную (вторую группу) входили мальчики, которые имели значения межполушарной разности УПП в интервале: средняя арифметическая + стандартное отклонение. Первую и третью группы составляли мальчики с соответственно меньшими и большими значениями межполушарной разности УПП. Разбиение на группы про

222

водилось при измерении УПП до выполнения тестирования. Сравнивались психологические характеристики во всех трех группах.

Методом однофакторного анализа обнаружено, что у разделенных таким образом детей имело место различие по среднему уровню притязаний (F = 4,5; p<0,02); количеству неадекватных ответов (F = 3,7; p<0,03) и стабильности выбора (F = 6,9; p<0,003). У мальчиков с преобладанием интенсивности энергетического обмена в левом полушарии была наибольшая временная длительность прогнозов при наименьшем количестве неадекватных ответов. Противоположными характеристиками обладали дети с преобладанием УПП в правом полушарии, т.е. у них были высокий уровень притязаний (короткий временной прогноз) и наибольшее количество неадекватных ответов. Однако и в первой и третьей группах по сравнению со второй была высокая стабильность реакции. Кроме того, обнаружена небольшая, но достоверная отрицательная корреляция между межполушарной разностью УПП и уровнем притязаний (r = -0,38; p<0,01), подтверждающая, что высоким значениям УПП в правом полушарии соответствует наиболее краткий по времени прогноз прохождения лабиринта (рис. 10.7).

Рис. 10.7. Психологические характеристики у мальчиков с различными характеристиками функциональной межполушарной асимметрией.

По оси ординат – психологические характеристики: среднее время прогноза – секунды, стабильность выбора и уровень неадекватных реакций - в усл. ед. Остальные обозначения такие же, как на рис. 10.2

У девочек было проведено такое же, как у мальчиков разбиение на группы: преобладание интенсивности энергообмена в правом, либо в левом полушарии или отсутствие латерального преобладания. Функциональная межполушарная асимметрия распределения УПП являлась фактором (F = 5,5; p<0,0085), связанным с общим количеством неадекватных сдвигов УП у девочек. Наибольшее количество неадекватных сдвигов наблюдалось при

223

преобладании УПП в левом полушарии, а наименьшее в - правом (рис.10.8).

Рис. 10.8. Уровень неадекватных реакций в трех группах девочек с различными характеристиками функциональной межполушарной асимметрии.

Обозначения такие же, как и на рис. 10.2, 10.7

Таким образом, видны существенные различия по связи функциональной межполушарной асимметрии у мальчиков и девочек с неадекватными эмоциональными способами формирования уровня притязаний. Наименее адекватно реагируют мальчики, у которых УПП выше в правой височной области, и девочки, у которых УПП выше в левой височной. Обнаруженные различия обусловлены, возможно, особенностями формирования доминантного полушария в онтогенезе у мальчиков и девочек и, как следствие, неодинаковой степенью вовлеченности доминантного полушария в процесс целеполагания. Сама процедура испытания не вызывала изменения межполушарных отношений у мальчиков: сдвиг межполушарной разности составил 0,7 + 0,7 мВ. У девочек то же испытание сопровождалось значимым сдвигом межполушарной разности УПП на 2,0 + 0,8 мВ, который возникал из-за относительного роста УПП в правом полушарии. Последнее обстоятельство свидетельствует об активации у девочек правого полушария при обучении прохождению лабиринта. Значительная активность правого полушария при выполнение теста, вероятно, обусловлена большей зрелостью межполушарных отношений: известно, что этот тест требует пространственной организации внимания, которая у взрослых людей реализуется преимущественно через правое полушарие. Возможно также, что активация правого полушария у девочек была связана с развитием у них адаптационного синдрома. Однако это изменение носило выраженный приспособительный характер, поскольку в этом случае у девочек снижалось количество неадекватных реакций. У мальчиков, наоборот, увеличение УПП в правом полушарии сопровождалось увеличением неадекватных реакций, но возрастал и уровень притязаний.

По нашим представлениям, разная роль правого полушария в стратегии поведения у мальчиков и девочек 6 лет обусловлена этапом формирования межполушарных отношений. Как видно из главы 5 и приведенных здесь данных, у девочек правшей раньше формируется преобладание активности в левом

224

доминантном полушарии, что определяет особенности нейродинамики при выборе стратегии, ориентированной на достижение успеха или избегании неудач.