Контрольные вопросы

1. Сколько видов пшеницы описано П.М. Жуковским?

2. На сколько групп делятся виды пшеницы по набору хромосом, а также морфологическим и хозяйственно важным признакам? Как они называются?

3. Сколько видов, из предложенных для изучения, относится к голозерным и полбяным пшеницам?

4. Как легче определить мягкую и твердую пшеницу — по колосу или зерну?

5. Перечислите важнейшие признаки колоса и зерна, позволяющие безошибочно назвать виды мягкую и твердую.

6. Какой вид пшеницы является перспективным?

7. Как определить плотность колоса и группу, к которой он относится?

8. Как определить окраску зерна при ее ослаблении?

9. Какие морфологические признаки используются для определения разновидностей мягкой и твердой пшеницы?

10. Назовите важнейшие разновидности мягкой и твердой пшеницы.

Лабораторно-практическое занятие 7 Составление технологических схем возделывания полевых культур

Задание. 1. Составить технологическую схему возделывания одной из важнейших зерновых культур Нижнего Поволжья — озимой пшеницы. 2. Решить задачу: определите весовую норму высева озимой пшеницы, если поштучная равна 7,0 млн. всхожих семян на 1га, чистота и всхожесть семян 99 и 96% соответственно, а масса 1000 семян равна 40г. В какой почвенно-климатической зоне Волгоградской области можно применять такую норму высева? (прилож. 3/1).

Материалы и оборудование. Бланки технологических схем, учебники, учебные пособия по растениеводству, брошюры, методические указания, лекции по рассматриваемой культуре, калькуляторы, приложения 1; 2; 3.

Методические указания. К составлению технологической схемы возделывания культуры следует приступать после прослушивания курса лекций и целенаправленной проработки материалов по данной культуре в процессе самостоятельной работы. Студенты должны быть готовы четко и осознанно перечислить в необходимой последовательности все технологические операции, начиная с момента уборки предшественника и заканчивая уборкой культуры и послеуборочной обработкой урожая. Важно с первого занятия по данной теме уяснить, что эта работа творческая, поэтому схема возделывания культуры должна быть увязана с особенностями конкретной почвенно-климатической зоны, погодными условиями, комплексом применяемых машин и орудий, гранулометрическим составом почвы, проявлениями водной и ветровой эрозии, засоренностью поля, распространением вредителей и болезней, экономическим состоянием хозяйства.

В аридных регионах лимитирующим фактором получения высоких и стабильных урожаев всех выращиваемых культур является влага. В связи с этим, вы, уважаемые студенты, до настоящего занятия должны самостоятельно проработать имеющиеся на кафедре методические указания по написанию курсовой работы, а также технологические схемы возделывания важнейших полевых культур. Без такой предварительной подготовки вы не сможете рассчитать величину действительно возможной урожайности (ДВУ) по количеству выпадающих осадков в определенной почвенно-климатической зоне, дозы минеральных удобрений на запланированный урожай, составить системы удобрения культуры и защиты растений от сорняков, вредителей и болезней. Кроме того, вы должны выучить зональный перечень сортов, включенных в Госреестр (приложение 1), иметь свежий «Список пестицидов и агрохимикатов, разрешенных к применению на территории РФ», справочную литературу по современной отечественной и зарубежной сельскохозяйственной технике, использовать Интернет.

Преподаватель будет постоянно контролировать и направлять вашу работу. Но важно, чтобы все вы с первого занятия по данной теме проявляли интерес и, не стесняясь, высказывали свое мнение, защищали его, задавали вопросы, как преподавателю, так и своим коллегам по звену. Не удивляйтесь, что вас заблаговременно разделят на звенья, дадут конкретное задание и предложат лично разработать технологическую схему возделывания полевой культуры для условий конкретной почвенно-климатической зоны области.

В конце занятия каждое звено должно составить и защитить согласованную технологическую схему возделывания культуры, например, в данном случае, озимой пшеницы (прилож. 2/1), а преподаватель дать оценку проделанной работе.

Проверить и закрепить свои теоретические знания вы сможете также на деловых играх, выступая в роли главного агронома, агронома-агрохимика, агронома по защите растений, агронома-семеновода.