IV. Наблюдал организацию и проведение:

Дата	Название мероприятия, форма	Тема	Краткий анализ, оценка	Подпись руководителя

V.Оценка работы студента

а) по результатам диагностического обследования детей:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка________________ Подпись___________________________________________

Педагог-психолог образовательного учреждения

б) по результатам психологического просвещения:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка________________ Подпись _______________________

М.П. Подпись директора СДОУ _

Производственная практика по дополнительной специальности «Олигофренопедагогика»

Производственная педагогическая практика в специальном образовательном учреждении для детей с нарушениями интеллекта.

Особенности организации: Студенты проходят практику в 10 семестре (4 рабочих недели).

Цель: подготовка к педагогической деятельности, к выполнению профессиональных функций учителя младших классов коррекционно-образовательного учреждения VIII вида.

Задачи:

1. Выработка профессиональных умений и навыков, связанных с теоретическим усвоением специальных педагогических и психологических знаний.

2. Проектирование педагогической деятельности, направленной на умение определять образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи урока.

3. Совершенствование умений и навыков исследовательской деятельности.

Содержание:

1. Ознакомление с особенностями начального звена школы, перспективами его развития; взаимодействием с семьей и внешкольными учреждениями.

2. Детальное ознакомление с функциональными обязанностями, современными аспектами профессиональной деятельности учителя-дефектолога.

3. Психолого-педагогическое изучение учащихся класса (уровень умственного, физического, нравственного развития, состояние здоровья и др.); изучение личных дел учащихся, медицинских карт, наблюдение за деятельностью учащихся в учебное и во внеучебное время, проведение бесед, анкетирования, тестирования учащихся.

4. Подготовка и самостоятельное проведение уроков, внеклассных и воспитательных мероприятий по индивидуальному плану педагогической практики.

5. Изготовление наглядных и дидактических пособий для проведения уроков и индивидуальных коррекционных занятий.

Организация практики:

• До начала практики каждый студент проходит медосмотр.

• В образовательном учреждении практикант находится в течение 6 часов посменно, в соответствии с графиком, утвержденным групповым руководителем: 1-я смена – с 8.00 дл 14.00, 2-я смена – с 13.00 до 19.00.

• Организацией практики занимается факультетский руководитель, в С(К)ОУ – групповой руководитель(методист).

• Для оказания помощи студентам организуются регулярные консультации по всем направлениям деятельности студентов-практикантов. Консультации на факультете проводят преподаватели, в дошкольном учреждении – групповые руководители, педагоги-дефектологи, заместитель по УР и директор учреждения.

В первый день практики в образовательном учреждении проводится установочная конференция с участием руководителей С(К)ОУ, учителей-дефектологов. Обсуждаются задачи педагогической практики, формы участия студентов в работе педагогического коллектива, ожидаемые результаты. Осуществляется распределение студентов по группам, уточняется график их работы, график консультаций.

Ежедневно работу студентов наблюдают учителя-дефектологи, работающие на группах, один - три раза в неделю педагогическую деятельность практикантов изучают, заместитель по УР и директор учреждения. Результаты отражаются в «Дневнике-отчете педагогической практики» студента. В конце практики дается общая характеристика работы студента учителем-дефектологом (заместитель по УР и директор учреждения), групповым руководителем практики.

Основным содержанием практики является выполнение всех функций учителя-дефектолога в младших классах С(К)ОУ.

Содержание работы на период практики:

1. Учебная работа: ознакомление с календарными планами работы учителей-предметников и выбор тем для самостоятельного проведения уроков; изучение программного материала и разработка планов-конспектов уроков; проведение не менее 5-ти зачетных уроков: по письму, чтению, математике, развитие речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающего мира (обязательные), остальные на выбор студента-практиканта и учителя, посещение открытых уроков однокурсников и участие в их анализе (не менее 6-ти).

2. Внеклассная работа: ознакомление с планом воспитательной работы; определение темы внеклассного мероприятия по одному из предметов; разработка содержания внеклассного мероприятия; проведение открытого внеклассного мероприятия; посещение открытых внеклассных мероприятий однокурсников и участие в их анализе.

3. Методическая и исследовательская работа: определение темы методического характера для доклада на методическом объединении или педсовете; проведение сбора материала и экспериментального исследования в русле темы; написание доклада и выступление на педсовете или методическом объединении; изготовление наглядных пособий, стендов.

4. Работа с родителями: выступление перед родителями учащихся по вопросам воспитания и обучения детей; проведение индивидуальных консультаций родителей по вопросам воспитания и обучения детей.

Зачетными видами деятельности являются:

• проведение пяти открытых урока для учителя-дефектолога (заместитель по УР и директор учреждения) и студентов;

• проведение одного открытого внеклассного мероприятия для учителя-дефектолога (заместитель по УР и директор учреждения) и студентов;

• проведение консультации или семинара для родителей;

• подготовка материалов, в рамках исследовательской деятельности педагогического коллектива.

• составление психолого-педагогической характеристики классного коллектива.

В период прохождения практики студенты-практиканты ведут дневники, в которых кратко фиксируют основные моменты своей деятельности.

Отчетная документация по практике.

• Дневник-отчет о результатах педагогической практики в С(К)ОУ.

• Индивидуальный план работы студента с отметкой о его выполнении.

• Конспекты зачетных уроков и мероприятий с краткой аннотацией учителя-дефектолога.

• Материал по работе с родителями, педагогами.

• Характеристика на студента-практиканта.

Все виды отчетной документации заверяются администрацией С(К)ОУ.