Вопрос 7. Воспитательный процесс в профессиональной школе.

-Технология воспитательной деятельности.

-Управление воспитательным процессом в профессиональной школе.

-Характеристика новационных воспитательных систем в системе профессионального образования

Технология воспитательной деятельности

Технология воспитания – это система разработанных наукой и отобранных практикой способов, приемов, процедур воспитательной деятельности, которые позволяют ей предстать на уровне мастерства, иными словами, гарантированно результативно и качественно. « КАК?» - коренной вопрос технологии в области воспитания. Технология воспитания включает в себя определенную последовательность процедур:

1. Определение четкой конкретной цели: цель в технологии – гипотетическая идея всего технологического проекта;

2. Разработка «пакета» теоретических оснований: реализация определенных теоретических представлений о процессе воспитания, т.е. определенные педагогические концепции;

3. Поэтапная, пошаговая структура деятельности: в качестве этапов выступают воспитательные ситуации (подготовительная, функциональная, контрольная, итоговая);

4. Анализ результатов ( мониторинг – коррекция – рефлексия)

Эффективность технологии воспитания должна быть оценена по тому, насколько она меняет отношение ребенка к самому себе, как действует на « Я – концепцию» и как способствует самоопределению личности.

В современной педагогической литературе описаны десятки вариантов классификации технологий воспитания: В.П. Беспалько, М.В. Кларин, Ф.А. Мустаева, Л.Е. Никитина, И.П. Подласый, Г.К. Селевко.

Технологии воспитания классифицируют:

1. По философской основе:

   • материалистические;

   • прагматические;

   • гуманистические,

   • антропософские.

2. По научной концепции:

   • поведенческие;

   • деятельностные;

   • интериоризаторские,

   • нейролингвистического программирования.

3. По категории объекта:

   • индивидуальные;

   • групповые;

   • коллективные;

   • массовые.

Примером технологии воспитания является технология организации «ситуации успеха» ( идеи Н.Е. Щурковой):

• культивирования настроения доброжелательности;

• снятие страха перед деятельностью; скрытая помощь;

• авансирование ребенка ( термин А.С. Макаренко), т.е. оглашение его достоинств;

• усиление мотивов деятельности;

• педагогическое внушение;

• педагогическая оценка.

Технологический алгоритм воспитательного мероприятия:

• определение цели;

• построение содержания;

• подготовка мероприятия;

• проведение мероприятия;

• анализ итогов мероприятия.

Управление воспитательным процессом в профессиональной школе. Характеристика инационных воспитательных систем в системе профессионального образования

Кардинальные изменения во всех областях социальной жизни, прогресс в науке и культуре, новые потребности в сфере педагогической деятельности привели к необходимости модернизации системы образования. Одним из возможных путей дальнейшего развития этой области являются инновации, т.е. управляемые процессы создания, восприятия, оценки, освоения и применения педагогических новшеств. Это касается содержания образования, методов и форм обучения и воспитания, организации и управления работы образовательных учреждений и т.д.