2. Визначення чистоти мовлення.

Для тестування необхідно підібрати картки з малюнками, в назвах яких зустрічаються такі «проблемні» звуки як Р, Л, С, З, Ж, Ч, Ш, Щ на початку, в середині і в кінці слів. Дитині пропонується назвати вголос те, що зображено на малюнках. Наявність дефектів звуковимовляння хоча б одного зі звуків вважається невиконаним завданням і позначається знаком «–», відсутність дефектів – знаком «+».

3. Мотометричний тест «вирізування круга».

Для тестування необхідно приготувати картку з тонкого картону або ватману із зображенням фігури, яка складається з декількох кіл: середнє коло, радіусом 5 см, зображено потовщеною лінією, всередині і ззовні якого по два кола – тонкими лініями (відстань між кругами – 1мм) (див. Додатки).

Дитині пропонується вирізати коло по середній, потовщеній лінії. Час виконання завдання фіксується секундоміром від початку вирізування середнього кола. Протягом 1 хвилини повинно бути вирізано не менше 8/9 круга. Відхилення від потовщеної лінії дозволяється не більше, ніж двічі, якщо в процесі роботи перерізана одна тонка лінія (найближча до потовщеної), і не більше одного разу, якщо перерізані дві тонкі лінії (всередині або ззовні від потовщеної лінії). Дозволяється зробити дві спроби. Тест вважається невиконаним; якщо перевищено час виконання завдання, а також при більшій, ніж допускається, кількості помилок, і позначається знаком «–»; виконання всіх вимог позначається знаком «+».

Остаточний висновок про готовність дитини до навчання в школі можна зробити за результатами повного психофізіологічного обстеження. Дитина вважається готовою до шкільного навчання, якщо сума балів за тест Керна-Ірасека не перевищує 9 балів і результат виконання хоча б однієї з двох інших проб оцінено позитивно («+»).

Робота 3. Визначення об'єму короткочасної пам’яті і показників розумової працездатності у 6-річних школярів.

1. Визначення об'єму короткочасної пам’яті.

Кожній дитині дається чистий аркуш нелінованого паперу, на якому вказано прізвище та ім’я дитини, її вік і дата обстеження. Протягом 2 хвилин дітям показують таблицю або картку, на якій зображено 12 геометричних фігур (зображення повинно бути чітким і достатньої величини) (див. Додатки), і пропонують якомога краще запам'ятати ці фігури. Через 2 хвилини таблицю або картку закривають і пропонують дітям намалювати фігури, які вони запам’ятати, у будь-якій послідовності. Час виконання завдання не обмежується. Об'єм короткочасної пам’яті оцінюється за кількістю правильно відтворених фігур:

6-7 фігур – високий рівень запам'ятовування;

4-5 фігур – достатній об'єм пам'яті;

менше 4 – недостатній об'єм пам'яті.

2. Визначення показників розумової працездатності.

Показники розумової працездатності 6-річних школярів визначають за допомогою фігурних таблиць, на яких зображено 140 фігур (14 рядків по 10 фігур у кожному) (див. Додатки). Завдання полягає у виділенні трьох зазначених експериментатором фігур (наприклад, зірочки, кола, прапорця) певними знаками (наприклад, рисочкою, хрестиком, крапкою).

Кожній дитині дається таблиця, на якій вказано прізвище та ім’я дитини, її вік і дата обстеження. Дітям пропонується ознайомитися з таблицею, після чого дається відповідна інструкція щодо виконання завдання: «Уважно переглядайте всі фігурки в кожному рядку (зліва направо), відшукуйте серед них три фігурки: прямокутник, коло, прапорець; у прямокутнику ставте рисочку (–), у колі – хрестик (х), у прапорці – крапку (∙)». Завдання слід показати на дошці і дати додаткові пояснення. Після чого стерти з дошки завдання і дати команду: «Почали роботу». Час виконання завдання (2 хвилини) фіксується секундоміром. Через 2 хвилини робота зупиняється командою: «Стоп». Місце закінчення роботи діти повинні позначити вертикальною рисочкою.

Оцінка рівня розумової працездатності проводиться за такими показниками:

• кількість проглянутих рядків (с) ______

• кількість проглянутих фігур (N) ______

• кількість помилок (n) ______

Примітка: вважати рядок проглянутим, якщо в ньому до позначення місця закінчення роботи опрацьовано 5 і більше фігур.

№ п/п	Результат	Бал
	Проглянуто 89 та більше знаків, допущена 1 помилка	5
	Проглянуто 56-88 знаків, допущена 1 помилка; більше 89 фігур – 2-3 помилки	4
	Більше 89 знаків – більше 3 помилок; 5-88 фігур 2-3 помилки; 32-55 знаків – 1 помилка	3
	56-88 знаків – більше 3 помилок; 32-55 знаків – 2-3 помилки	2
	Проглянуто менше 32 знаків з помилками або зроблено більше 5 помилок	1

Показники розумової працездатності визначаються формулами:

а) Кількість помилок на 100 фігур (X):

б) Коефіцієнт продуктивності (Q):