1. Мета та завдання комплексної курсової роботи

Курсова робота з інноваційних технологій в освіті є завершальною частково-пошуковою роботою студентів у циклі психолого-педагогічної підготовки, яка спрямована на:

• індивідуальне формування професійно-педагогічної складової інноваційної компетентності майбутніх викладачів технічних дисциплін і забезпечує:

• професійну спрямованість інноваційної діяльності, що виявляється в усвідомленні ролі інженера-педагога в системі вітчизняної професійної освіти, прагненні ознайомлення із сучасними аспектами його професійної діяльності, вірними рішеннями складних ситуацій;

• уявлення про основні поняття й категорії педагогічної інноватики, її принципи, правила, цілі, зміст, методи, форми, засоби здійснення у навчально-виховному процесі професійних закладів освіти;

• уміння щодо здійснення аналізу педагогічних процесів та ситуацій на предмет їх відповідності основним вимогам інноватизації освітянських процесів, оптимальності змісту та доцільності використання певних інноваційних форм, методів та засобів, розробки власних інноваційних проектів та шляхів їхнього впровадження;

• здатність до творчого пошуку, міжособистісного спілкування, рефлексії тощо;

• формування таких якостей як відповідальність, креативність, наполегливість, працьовитість тощо;

• закріплення знань та умінь майбутніх інженерів-педагогів, здобутих під час вивчення навчального матеріалу курсу «Інноваційні технології в освіті», зокрема з питань проектування інноваційних технологій у педагогічній діяльності;

• поглиблення знань та умінь майбутніх інженерів-педагогів, здобутих під час вивчення курсів «Психологічне забезпечення професійної діяльності в професійній освіті» та «Педагогічний супровід освітнього процесу» шляхом врахування характеристик особистості як викладача технічних дисциплін, так і учнів у процесі інноваційної діяльності.

Виходячи із наведених положень, комплексна курсова робота має забезпечити:

– самостійну роботу над індивідуальною темою;

– опрацювання навчального матеріалу у його цілісності, наступності, адекватності;

• поглиблене вивчення певного питання (категорії, поняття, навчальної теми) у теоретичному і практичному, минулому і сучасному, психологічному і педагогічному, загальноосвітньому та професійному аспектах;

• використання навчального матеріалу з дисциплін: «Інноваційні технології в освіті», «Психологічне забезпечення професійної діяльності в професійній освіті» та «Педагогічний супровід освітнього процесу» в якості засобу вирішення сформульованої проблеми по кожній з трьох частин курсової роботи;

• виконання власних інноваційних проектів, що складаються з інноваційної, психологічної та педагогічної частин;

• розвиток розумових операцій (аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстрагування), творчого мислення тощо.

Виконання комплексної курсової роботи сприяє формуванню у студентів таких умінь, як:

• самостійний пошук інформації з заданої теми;

• добір істотної інформації, необхідної для повного висвітлення досліджуваної проблеми, відділення цієї інформації від другорядної (у рамках даної теми);

• аналіз і синтез знань і досліджень з проблеми;

• логічне і послідовне розкриття теми;

• узагальнення знань з проблеми і формулювання висновків з літературного огляду матеріалу;

• стилістично правильне оформлення наукової думки в реферативному ключі;

• грамотна побудова наукового тексту;

• правильне оформлення роботи.