2.3. Практические занятия по теме 2

1. Организационно-методические вопросы:

• подготовка к конференции;

• подготовка «Календаря экологических событий»;

• проверка заполнения календарно-тематических планов работы.

2. Обсуждение содержания темы «Структура современной экологии». Контрольные вопросы:

1. Проанализируйте рис. 2.2 «Упрощённая структура современной экологии»:

• Что главное, в чём сущность любой экологии?

• Что символизирует центральный круг со стрелками?

• Какие символы биосферы и экологии можно добавить?

• Где можно поместить надписи: «биосфера»; «техносфера», почему?

• При чём здесь ДНК и естественный отбор? Распространяется ли действие естественного отбора на человека?

• Что такое «разумный выбор»?

2. Охарактеризуйте структуру современной биоэкологии.

3. Охарактеризуйте структуру современной геоэкологии.

4. Экология тундры: раздел естественной экологии – геоэкологии и ландшафтной экологии (рис. 2.2 и 2.3). Проведите аналогичное подразделение для:

экология растений; - пустыни; - города; популяции большой синицы; - грибов; - биомолекул; - прайда львов; - озера Байкал; - атмосферы; медицинская экология; экология культуры.

5. Как Вы считаете, нужно ли различать экологию (ecology) и науку об окружающей среде (environmental science), почему? Какие вопросы могут обсуждаться в работе с названием «An introduction (введение) to environmental chemistry»?

6. Как Вы полагаете, сможет ли человек жить без биосферы Земли? На Луне или других планетах? На Земле с искусственной природой – в «чистой» техносфере? Почему?

7. *Современная экология – наука или мировоззрение? Существует ли «чистая» экология (без биологии, географии, химии, математики, физики и так далее)?

8. Представители «глубокой экологии» отрицают особую (высшую) ценность Человека в Биосфере. Что Вы думаете по этому поводу?

9. Анализ ситуации: катастрофическое положение отрезанного от мира посёлка, в котором голодают и замерзают люди. Рядом находится Заповедный лес, в котором растут уникальные деревья и обитают уникальные птицы. Что делать?

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

10. Анализ реальной ситуации: вы находитесь в вагоне электрического поезда. Некоторые пассажиры выбрасывают пустые пластиковые бутылки прямо в окна вагона. Каковы ваши действия?

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

3. Проверка правильности выполнения «обучающих тестов» к теме 2. Самооценка результатов работы по формуле:

(n/18) ∙ 100 = .....................

где n – количество правильных ответов (18 – общее количество тестовых заданий)

4. Анализ сложного тестового задания:

** Американский эколог Б. Коммонер утверждает: «Всё связано со всем». Ситуация: футбольный матч в Москве. На матче присутствуют (внешние факторы): «Фан», «ОМОНовец», «Жена», «Младенец», «Комментатор».

Какой из этих факторов может внести решительные коррективы в ход матча, не нарушая юридических законов и норм приличия? Постройте краткую логическую цепочку:

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

5. Обсуждение и оценка домашнего задания по теме 2:

• Задание 2.1 – придумайте свой оригинальный тест по теме 2. Оценка выполнения заданий 2.1 и 1.3 (из темы 1).

• Задание 2.2 – составьте список своих типичных экологических нарушений за один день. Оценка выполнения задания. Информация, содержащаяся в предложенном списке, потребуется на следующем семинаре!

• Задание 2.3 – схема «Экологические потребности и самоограничения». Оценка выполнения задания.

• Задание 2.4 – Проект «Экологически чистые картофельные чипсы». Оценка выполнения задания.

6. Обсуждение особенностей подготовки к лекции 3 и способов оформления решений простых экологических задач.