- •1. Конкретні цілі :
- •2. Базовий рівень підготовки.
- •3. Організація змісту навчального матеріалу
- •Надавати першу медичну допомогу при переломах, травмах.
- •План і організаційна структура навчального заняття.
- •5. Методика організації навчального процесу на практичному занятті.
- •6. Додатки. Засоби для контролю:
- •6.1. Контрольні питання:
- •6.2. Тестові завдання.
- •6.3. Ситуаційна задача.
- •7. Рекомендована література.
- •Додатки№8
- •Перша медична допомога при раптовому припиненні серцевої діяльності і дихання
- •Перша медична допомога при синдромі тривалого здавлення
- •Способи перенесення постраждалих за допомогою табельних і підручних засобів
Навчальна дисципліна |
Медицина надзвичайних ситуацій. |
Модуль №1 |
І |
Змістовний модуль №1 |
Перша медична допомога постраждалим під час надзвичайних ситуацій природного і техногенного характеру |
Тема заняття № 3 (3 години) |
Перша медична допомога постраждалим при надзвичайних ситуаціях (ІІ частина) |
Курс |
ІV |
Факультет |
Стоматологічний |
Перша медична допомога постраждалим при надзвичайних ситуаціях
Частина ІІ
1. Конкретні цілі :
1.1 Пояснювати причини виникнення переломів, травм, обморожень.
1.2. Класифікувати переломи, електротравми, обмороження.
1.3. Надавати першу медичну допомогу при переломах, травмах.
1.4. Оцінювати важкість стану потерпілих при переломах, електротравмах, обмороженнях.
1.5. Запропонувати заходи першої медичної допомоги при переломах, травмах, обмороженнях.
1.6. Способи та засоби транспортування постраждалих.
1. Конкретні цілі :
1.1 Пояснювати причини виникнення травм,переломів,.
1.2. Класифікувати переломи, травми, .
1.3. Оцінювати важкість стану потерпілих при переломах,
1.4. Запропонувати заходи першої медичної допомоги при переломах, травмах,.
1.5. Надавати першу медичну допомогу при переломах, травмах,.
1.6. Способи та засоби транспортування постраждалих.
2. Базовий рівень підготовки.
Назви попередніх дисциплін |
Отримані навики |
Анатомія людини |
Аналізувати інформацію про будову тіла людини, системи, що його складають, органи і тканини. Визначати топографо-анатомічні взаємовідносини органів і систем людини. Визначати точки для пальцевого затискання судин при кровотечі. |
Медична і біологічна фізика |
Пояснювати фізичні основи та біофізичні механізми дії зовнішніх факторів на системи організму людини. Пояснювати фізичні основи діагностичних і фізіотерапевтичних ( лікувальних ) методів, що застосовуються у медичній апаратурі. Трактувати загальні фізичні та біофізичні закономірності, що лежать в основі життєдіяльності людини. |
Медична хімія |
Інтерпретувати типи хімічної рівноваги для формування цілісного фізико-хімічного підходу до вивчення процесів життєдіяльності організму. Застосовувати хімічні методи кількісного та якісного аналізу. Класифікувати хімічні властивості та перетворення біонеорганічних речовин в процесі життєдіяльності організму. Трактувати загальні фізико-хімічні закономірності, що є в основі процесів життєдіяльності людини. |
Мікробіологія, вірусологія і імунологія |
Інтерпретувати біологічні властивості патогенних та непатогенних мікроорганізмів, вірусів та закономірності їх взаємодії з макроорганізмом, з популяцією людини і зовнішнім середовищем. |
Фізіологія |
Аналізувати стан здоров’я людини за різних умов на підставі фізіологічних критеріїв. Визначати шоковий індекс. |
3. Організація змісту навчального матеріалу
Зміст теми заняття подано у вигляді тексту, який включає об’єм інформації яку повинен засвоїти студент. В результаті вивчення теми студент повинен:
Знати:
1. Мету та завдання першої медичної допомоги при переломах, травмах.
2. Заходи першої медичної допомоги при переломах, травмах, синдромі тривалого стиснення та розчавлення тканин,.
Вміти:
Надавати першу медичну допомогу при переломах, травмах.
Надавати першу медичну допомогу при синдромах тривалого стиснення та розчавлення.
Переносити постраждалих за допомогою табельних і підручних засобів.
План і організаційна структура навчального заняття.
№ з/п |
Етапи заняття |
Розподіл часу (хвилин) |
Види контролю |
Засоби навчання (об’єкти, які використовуються в навчальному процесі як носії інформації та інструменти діяльності викладача і студента |
1. |
Підготовчий етап |
12 |
Письмове тестування, виконання практичних завдань, усне опитування за стандартизованими переліками питань. |
Тести для оцінки рівня знань студентів. Посібники, довідники, методичні рекомендації. |
1.1 |
Організаційні питання. |
2 |
||
1.2 |
Формування мотивації. |
|||
1.3 |
Контроль початкового рівня підготовки (стандартизовані засоби контролю). |
10 |
||
2. |
Основний етап. Вирішення ситуаційних завдань (додаток № 6.3). Вирішення практичних завдань (додаток № 6.4). |
60 |
||
3. |
Заключний етап |
18 |
||
3.1. |
Перевірка протоколів. |
10 |
||
3.2. |
Загальна оцінка навчальної діяльності студента. |
4 |
||
3.3 |
Інформування студентів про тему наступного заняття. |
4 |
|
Методичні рекомендації. |