II. Перевірка домашнього завдання.

1. Робота над запитаннями.

• Діти, згадайте, яку тему вивчали на минулому уроці?

• Що можна робити з інформацією?

• Що значить сприймати інформацію, обробляти інформацію?

2. Доповніть речення:

• Передавати інформацію - це .... І

• Зберігати інформацію - це ... .

• Використовувати інформацію - це ....

3. Перевірка завдання "Для розумників і розумниць".

• Що спільного ви побачили на малюнках ? (1. В кожному рядку очі котиків однакового кольору. 2. В кожному стовпчику однаковий колір мордочок котиків. 3. По діагоналі всі котики мають бантики та носи (коричневі).

• А що б ви змінили, щоб з'явилась ще одна закономірність? (Вушка нижнього котика з коричневих на рожеві).

• Як розв'язали задачу? (Коли пішло 2 хлопчиків, залишилось 2 дівчинки і 1 хлопчик, бо дівчаток залишилось більше, а всього залишилось 3 дітей. І таким чином, всього було 3 хлопчиків і 2 дівчинки).

Розминка.

На минулому уроці ми вчили розгадувати логогрифи.

• Що таке логогрифи? Наведіть приклади.

А сьогодні ми будемо розгадувати загадки.

Загадка - це короткий, поданий у прихованій формі опис предмета чи явища, який вимагає відгадки.

Спробуйте розгадати декілька загадок.

Колючий, а не кактус, Плаває, а не риба, Колеться, а не троянда, Пхикає, а не чайник.

Пухнастий, а не кішка, Білий, а не цукор, Падає, а не листя, Кружляє, а не людина.

Сидить баба

У сто шуб одягнена,

Хто її роздягає,

Гой сльози проливає.

Повідомлення теми і мети уроку.

Познайомивши вас із загадками, я вам подала інформацію про них. За допомогою цієї інформації ви змогли їх розгадати. • Де ж зберігалася ця інформація? (У моїй пам'яті).

Щоб краще запам'ятати ці загадки, ми скористуємося інформаційними процесами, що і є темою уроку. Отож, діти, темою уроку є "Розповідь Мудрунчика або інформаційні процеси".

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Слово вчителя. Слухання казки "Розповідь Мудрунчика".

Гномик Мудрунчик розповідав гномикам у школі, що можна робити з інформацією. Ганнуся уважно слухала. Дівчинка попросила Мудрунчика розповісти, як це відбувалося.

- Ми отримали інформацію про пограбування від детектива Агати. Вона зберігалася у пам'яті детектива Агати. Потрапила до мене за допомогою голосу. Ця інформація зберігається у моїй пам'яті. А тепер я буду міркувати над пограбуванням, тобто буду обробляти інформацію. А потім я запишу інформацію у блокнот, а потім повідомлю детектива Агату. Тобто знову відбудеться передача інформації.

Ганнуся вислухала, а потім сказала: "А чи знаєш, Мудрунчику, що збереження, передачу та обробку інформації називають інформаційними процесами "?

Мудрунчика зацікавило таке запитання: що означає слово "процес"?

Ганнуся відповіла, що це дія, яка триває певний час.

2. Робота з підручником.

Діти, відкрийте підручник на сторінці 38.

Ланцюжкове читання (Учні читають питання до цієї теми та відповіді на них.)

3. Фізкульхвилинка.

Діти, встаньте біля парт.

Будемо відпочивати.

Сірі зайчики маленькі,

Вушка є у них довгенькі.

В лісі грались, веселились,

Працювати вже втомились.

А щоб добре працювати,

Треба трішки пострибати.

Відпочили, розім'ялись -

Й до роботи знову взялись.