Психология педагога.

1. Психология деятельности учителя.

2. Психология учителя как раздел педагогической психологии.

3. Структура и специфика педагогической деятельности. Цели и мотивы педагогической деятельности.

4. Функции педагогической деятельности.

5. Роль учителя в различных образовательных системах.

6. Психология педагогического общения.

7. Понятие педагогического общения.

8. Основные направления исследований педагогического общения в отечественной и зарубежной психологии.

9. Типология педагогического общения.

10. Компетентность педагога как субъекта вербальных и невербальных коммуникаций и методы ее развития.

Психология воспитания.

1. Психология воспитания как раздел педагогической психологии.

2. Проблема взаимосвязи обучения и воспитания.

3. Цели воспитания в различных социальных системах.

4. Стили семейного воспитания: автократический, авторитарный, демократический, либерально-попустительский.

Примерные темы рефератов

1. История возникновения и развития возрастной психологии.

2. История возникновения и развития педагогической психологии.

3. Основные личностные новообразования младенческого возраста.

4. Игра – ведущая деятельность в дошкольном возрасте.

5. Особенности общения дошкольников со сверстниками.

6. Кризис 7 лет. Причины выделения, пути сглаживания.

7. Психологические особенности межличностных отношений в коллективе младших школьников.

8. Кризис 13 лет. Причины выделения, пути сглаживания.

9. Психологические особенности межличностных отношений в подростковом возрасте.

10. Психологические особенности межличностных отношений в юношеском коллективе.

11. Психологические особенности межличностных отношений в юношеском коллективе.

12. Кризис 30-35 лет: причины возникновения и пути его преодоления.

13. Особенности изменения мировоззрения в зрелом и пожилом возрастах.

14. Психологическая готовность к выходу на пенсию.

15. К.Д. Ушинский о роли психологических знаний для педагогической теории и практики.

16. Основные проблемы педагогической психологии.

17. Взаимосвязь возрастной психологии и педагогической психологии в системе психологических знаний о ребенке.

18. Основные теории научения.

19. Основные теории учения в отечественной психологии.

20. Структура учебной деятельности.

21. Характеристика традиционного обучения.

22. Исторические аспекты проблемного обучения в зарубежной педагогике и психологии.

23. Развитие проблемного обучения в отечественной науке и практике.

24. Развитие программированного обучения в отечественной науке и практике.

25. Проблема развивающего обучения в психолого-педагогической литературе.

26. Структура педагогической деятельности.

27. Педагогические способности педагогов

28. Стили педагогической деятельности.

29. Требования к личности педагога на современном этапе.

30. Педагогическое общение.

Вопросы к экзамену.