Вопросы к коллоквиуму Теоретические основы возрастной и педагогической психологии.

1. Предмет возрастной и педагогической психологии

2. Что такое психическое развитие.

3. Области развития.

4. Определение возраста. Виды возрастов.

5. Что означает неравномерность психического развития

6. Какие периоды называются сензитивными. Приведите примеры

7. Приведите примеры дифференциации и интеграции психических процессов.

8. Что включает в себя биологический фактор развития психики.

9. Особенности средового фактора развития.

10. Понятие детства. Особенности детства в традиционных и индустриальных культурах.

11. Требования предъявляемые к методу наблюдения.

12. Виды эксперимента применяемых в возрастной психологии.

13. Психодиагностические методы изучения психики. Основные этапы становления возрастной психологии как науки

14. Основные положения бихевиоризма.

15. Основные положения теории социального научения.

16. Основные положения когнитивных теорий развития.

17. Чем когнитивные теории отличаются от теорий научения.

18. В чем заключается специфика психосексуального развития человека З. Фрейда.

19. Охарактеризуйте стадии психосоциального развития.

20. Сущность теории конвергенции.

21. Обоснуйте представления о развитии человека с точки зрения гуманистического подхода.

22. В чем новизна подхода л.С.Выготского к периодизации?

23. Периодизация возрастного развития по Эльконину д.Б.

24. Что такое новообразования личности?

25. В чем суть социальной ситуации развития?

26. Кризисы возрастного развития

Закономерности психического развития на разных этапах онтогенеза.

1. Кризис 1 года. Причины выделения, пути сглаживания.

2. Предметно-манипулятивная деятельность в раннем детстве.

3. Развитие речи в раннем детстве.

4. Кризис 3 лет. Причины его выделения, возможные пути прохождения.

5. Развитие сюжетно-ролевой игры, как ведущей деятельности дошкольника.

6. Психологическая готовность к школе (формирование и проявления).

7. Особенности психического развития младшего школьника.

8. Кризис 7 лет. Причины выделения, пути сглаживания.

9. Особенности познавательной сферы младшего школьника.

10. Особенности психического развития подростка.

11. Особенности познавательной сферы подростка.

12. Кризис 13 лет. Причины выделения, пути сглаживания.

13. Первоначальное самоопределение в юношеском возрасте.

14. Кризис 30 лет. Причины выделения и способы сглаживания кризиса.

15. Особенности психического развития зрелого возраста.

16. Особенности психического развития пожилого возраста.

17. Кризисы зрелого возраста. Причины выделения, пути сглаживания.

18. Психологическая готовность к выходу на пенсию.

Психология образовательной и учебной деятельности.

1. Понятие образования. Образование как социальный институт. Типы образования в истории человечества.

2. Роль образования в разных типах культур (по М. Мид).

3. Принципы современного образования по А.Б. Орлову.

4. Современные тенденции образования (А.А. Вербицкий).

5. Теория обучения как раздел педагогической психологии.

6. Основные понятия теории обучения. Проблематика исследований в теории обучения.

7. Определение содержания и методов обучения как центральные вопросы работы системы образования.

8. Развивающее обучение по Л.В. Занкову.

9. Концепция П.Я. Гальперина формирования умственной деятельности как теоретическая основа анализа развивающей функции обучения.

10. Методологические и психологические основы проблемного обучения.

11. Проблемное обучение как дидактическая система.

12. Принципы личностно-ориентированного обучения.

13. Концепция гуманистического обучения.