
- •Тема 1. Предмет курсу історії економічних вчень
- •1. Предмет та методи аналізу „Історії економічних вчень”.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •11. Перша спроба макроекономічного аналізу, аналізу процесу відтворення і реалізації суспільного продукту була здійснена:
- •12. Фундаментальна праця ф.Кене „Багатство народів” стала теоретичною основою процвітання багатьох країн і навіть сьогодні вона залишається „економічною Біблією всього цивілізованого світу”:
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм
- •1. Економічна думка Стародавнього Сходу.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Ідеї мислителів якої країни (країн) стали відправною точкою для сучасної економічної науки:
- •2. Економічна думка стародавнього світу характеризується:
- •12. Знайдіть відповідність:
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •1.Історичні умови виникнення і загальна характеристика класичної політичної економії.
- •2. Англійська класична політична економія.
- •4. Економічне вчення а.Сміта.
- •5. Економічне вчення д.Рікардо.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині хіх ст. Завершення класичної традиції
- •1.Політична економія в Англії.
- •3. Особливості політичної економії в сша. Г.Ч.Кері.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Основні теоретичні засади „теорії реалізації” ж.-б. Сея.
- •3. За Мальтусом, „треті особи” в процесі відтворення це:
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •2. Економічне вчення п.Ж.Прудона.
- •3. Економічні погляди к.Родбертуса.
- •4. Ф.Лассаль та його економічна програма.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1.Знайдіть відповідність:
- •2. Укажіть, які з наведених положень відповідають економічним поглядам с. Сісмонді:
- •3. Назвіть історичні передумови формування критичного напряму в політичній економії:
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •1. Теоретичні джерела західноєвропейського утопічного соціалізму.
- •2. Утопічний соціалізм в Англії та Франції.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •2. Знайдіть відповідність:
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Історичні умови формування марксизму.
- •2. Зародження марксистської економічної теорії.
- •3. Теоретичні проблеми „Капіталу” к.Маркса.
- •4. Праці к.Маркса і ф.Енгельса 70-90-х рр.
- •5. Марксизм і сучасність.
- •Доведіть, що марксистське економічне вчення не можна вважати таким, що ортодоксально наслідує класичну традицію, започатковану а. Смітом?
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Марксистська теорія вважає основним економічним законом капіталізму…
- •Центральна проблема і тому „Капіталу”:
- •Назвіть історичні умови формування марксизму:
- •В методологічному аспекті марксистське вчення стало синтезом двох протилежних підходів:
- •11. Знайдіть відповідність:
- •12. Знайдіть правильне продовження відповіді:
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи політичної економії. Німецька національна політекономія
- •1. Започаткування системи національної політичної економії в Німеччині.
- •2. Концепція історичної школи.
- •3. Нова історична школа.
- •4. Соціальний напрям політичної економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •За якими ознаками теорії історичної школи можна віднести до альтернативного напряму політичної економії?
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Автором формулювання кредитного господарства як такого, що грунтується на справедливому обміні й розподілу, для якого не потрібні гроші, є
- •Історична школа предмет політичної економії вбачає в…
- •В економічній літературі поняття „альтернативна політична економія” вживається для визначення теоретичних поглядів, що базуються на:
- •Назвіть представників нової історичної школи:
- •5. Для нової історичної школи головними є наступні проблеми. Вкажіть одну невірну відповідь.
- •Знайдіть невірну відповідь. Г.Шмоллер як представник консервативного напряму „нової історичної школи” вважав, що
- •7. Формування нової історичної школи обумовлено наступним:
- •8. Соціальний напрям нової історичної школи – це …
- •9. Ф. Ліст визначав політичну економію наукою про…
- •10. Метод дослідження історичної школи:
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної школи економічної теорії
- •2. Австрійська школа маржиналізму.
- •3. Становлення неокласичної традиції. Кембріджська школа.
- •4. Американська школа маржиналізму.
- •5. Шведська (Стокгольська) школа.
- •6. Математична школа в політичній економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •1.Поява маржиналізму була об”єктивно зумовлена…
- •2.Зміст основної ідеї маржиналізму полягає в наступному:
- •3.Виключить невірну відповідь. З огляду методології головними принципами маржиналізму є:
- •17.Поділ економіки на які складові відповідає методу дослідження Дж.Б. Кларка?
- •18.Серед вчених-маржиналістів засновником сучасного методу макроекономічного моделювання слід вважати:
- •19.Провідне місце в концепціях австрійської школи належить теорії:
- •22.В чому полягає головна заслуга л.Вальраса в економічній науці?
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (хіх-поч.Хх ст.).
- •2.Економічні погляди м.Тургенєва та п.Пестеля.
- •3.Економічні проблеми в працях революційних демократів (о.Герцен та м.Огарьов).
- •4.Економічна система м.Г. Чернишевського.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1.На стані російської суспільної та економічної думки хіх ст. Позначились такі особливості історичного розвитку країни:
- •2.Виключить невірну відповідь. Суть економічних поглядів м. Чернишевського полягає в наступному:
- •3.В політичній економії в Росії в другій половині хіх ст. – на початку хх ст. Намітились два основних напрями з проблем розв”язання аграрного питання:
- •4.Виключить невірну відповідь. До програми революційного народництва в другій половині хіх століття входили такі тези:
- •5.До економічної частини програми декабристів входили наступні тези:
- •6.Суть економічної програми ліберального народництва полягає в наступному:
- •7.Назвіть авторів указаних теорій і наукових творів:
- •8.До якого напряму (школи) належать наступні економісти?
- •Тема 11. Економічна думка в Україні (хіх-поч.Хх ст.)
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Знайдіть відповідність між прізвищами вчених і школами (теоріями), які ці вчені репрезентували:
- •2. Знайдіть відповідність:
- •3. Назвіть найвідоміших представників таких напрямів і шкіл:
- •Тема 12. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх ст.
- •1. Проблеми соціально-економічного розвитку та їх відображення в економічних теоріях.
- •2. Основні напрями розвитку економічної теорії та їх еволюція.
- •3. Критерії класифікації і порівняльний аналіз основних напрямів економічної теорії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Тема 13. Кейнсіанство і його особливості в різних кранах.
- •2. Теоретична система та економічна програма Дж.М.Кейнса.
- •3. Поширення кейнсіанства у різних країнах.
- •4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
- •5. Посткейнсіанство.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
- •2. Неолібералізм та його школи.
- •Американський неолібералізм
- •Німецький неолібералізм (фрайбургська школа)
- •5. Неокласичне відродження. Теорії “раціональних очікувань” та “економіки пропозиції”.
- •6. Неокласичний синтез.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Частина пі. Проаналізуйте та прокоментуйте
- •1. Установіть відповідність:
- •3. Термін „соціальне ринкове господарство” належить:
- •4. Назвіть основні теоретичні засади неолібералізму:
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •1. Ідейно-теоретичні основи інституціоналізму та етапи його розвитку.
- •Ранній інституціоналізм.
- •3. Теорії трансформації капіталізму.
- •4. Теорії „індустріального суспільства”.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дати оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 16. Економічні концепції соціал-демократії
- •2.Формування теоретичних джерел сучасного соціал-реформізму в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Соціал-реформістські моделі економічного розвитку.
- •Сучасний соціал-реформізм.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Виберіть із наведеного списку терміни, поняття і визначення, які характеризують „змішану економіку”:
- •3. Шведська модель „змішаної економіки” передбачала:
- •Тема 17. Економічна думка радянського періоду.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Виберіть терміни, поняття і визначення, які характеризують учення представників радянської школи політекономії:
- •2. Назвіть проблеми теоретичних дискусій 20—30-х рр.:
- •Основні течії, напрями і школи економічної теорії
- •Американська школа граничної продуктивності
- •Відомі економісти минулого і сучасності
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії 62
4. Економічне вчення а.Сміта.
СМІТ Адам (1723-1790), Англія. А. Сміт завершує епоху політичної економії як системи практичних правил і відкриває епоху „чистої” економічної теорії, епоху політичної економії як повноцінної наукової дисципліни у сучасному її розумінні. В творах А.Сміта класична політична економія знайшла свій розвиток та послідовне вираження. Дійсно, потреби епохи народжують необхідну людину. Політична економія Англії, що була обумовлена потребами розвитку капіталістичного господарства, на новому етапі потребувала створення системної науки, впорядкування та узагальнення економічних знань. А. Сміт став тою людиною і тим вченим, який реалізував цю потребу. Навіть О.С.Пушкін оспівував вчення А.Сміта, його Євген Онєгін „читал Адама Смита … и умел судить о том, как государство богатеет”. Англійський вчений О.Грей писав: „Адам Сміт був одним з найвидатніших умів ХУІІІ ст. та мав величезний вплив у ХІХ ст. у своїй власній країні і в усьому світі…”. Інший англійєць, історик економічної думки М.Блауг писав: „…Сміту немає рівних ні у ХУІІІ, ні навіть у ХІХ ст. за глибиною і точністю проникнення в суть економічного процесу, економічної мудрості...”. Саме тому історики найчастіше пов'язують формування економічної науки з іменем і працями Адама Сміта - видатного шотландського вченого кінця XVIII ст. І хоч економічна наука починається дійсно не з цієї особи, але історично склалося так, що формування економічної науки пов”язується з ім”ям та творчістю „шотландського мудреця” Адама Сміта. Його головна праця, де викладені загальні основи цієї науки - теорія виробництва і розподілу, - „Дослідження про природу і причини багатства народів” (1776) стала економічною біблією цивілізованого світу і здобула Смітові світову славу. Праця складається з 5 книг: дві перші представляють теоретичні проблеми, третя присвячена історії господарства з часів Римської імперії, четверта містить критику меркантилізму і фізіократії (нарис історії економічних вчень), п'ята присвячена проблемам економічної політики, податків і фінансів. Ця книга була енциклопедією економічних знань того часу, в ній А. Сміт з геніальною інтуїцією окреслив шляхи диференціації економічної науки, яка відбудеться пізніше. Ця книга А.Сміта - визначний пам”ятник людської культури, вершина економічної думки ХУІІІ ст. Завдяки цьому він і тепер залишається видатною постаттю економічної науки. Ш. Жід писав про А. Сміта, що „...його книга служила керівництвом для всіх наступних економістів і давала їм відправну точку для їхніх досліджень”.
Метод, який застосовує Сміт при аналізі економічних явищ суспільства, можна назвати дедуктивно-індуктивним, тобто він має двоїстий характер: з одного боку, Сміт намагався проникнути в суть економічних явищ і категорій, а з іншого - змальовує їх зовнішній вигляд; а потім пробує зв'язати внутрішнє й зовнішнє.
Проблема багатства народів, поставлена А. Смітом, це, по суті, в сучасних термінах, - проблема економічного росту. Зростання національного багатства ґрунтується на зростанні доходу і капіталу. Сміт досліджує фактори зростання продуктивності праці (приклад з шпильковою майстернею), після чого переходить до дослідження процесу обміну, природи вартості, ціни, грошей.
При аналізі вартості Сміт (слід зазначити, що він, як і інші економісти того часу, використовує термін “цінність”) виділяє споживну вартість (тобто корисність речей) і мінову вартість (тобто праця, витрачена на виробництво товару). Сміт розвиває декілька теорій вартості, одна з яких - варіант трудової теорії вартості, інша – варіант теорії факторів виробництва, зведення вартості до доходів. Сміт розглядає ринкову ціну – ту, за якою продається товар, та природну – грошове вираження вартості (цінності), що включає повну величину ренти, праці і прибутку.
Поділ праці Сміт вважає вирішальним фактором багатства й „загального добробуту”, який веде до „величезного збільшення продуктивності всіх різнобічних занять і мистецтв” та сприяє збільшенню продуктивності праці, бо вивільнює час. Поділ праці, за думкою Сміта, виникає з природженої схильності людини до обміну, і тому, внаслідок обміну (торгівлі) з'являється потреба у нових товарах, новому виробництві, більш складному, так і виникає поділ праці. Праця може бути продуктивною (усяка праця у сфері матеріального виробництва, яка створює матеріальне благо і дає прибуток), а також непродуктивною (праця короля, держслужбовців й прислуги).
Гроші Сміт аналізує у п“ятій главі книги першої та у другій книги другої. На основі багатого історичного матеріалу він робить закономірний висновок про те, що гроші – це товар, який має свою вартість та виділився поміж інших в результаті розвитку обміну. Його визначальна функція, за Смітом, це засіб обігу. Відомий його вислів: “Гроші – це колесо обігу”.
При аналізі розподілу А.Сміт говорить про характерний для усіх галузей економіки антагонізм між робітничим класом, капіталістами й землевласниками, тому що прибуток і рента виникають як відрахування з продукту праці робітника. Виходячи з цього, зарплата - плата за працю (мінімум засобів існування); прибуток - плата за користування капіталом; рента - плата за користування землею. Ці доходи основних класів суспільства є первинними, усі інші групи і прошарки отримують вторинні доходи внаслідок перерозподілу.
Рушійною силою економічного прогресу є капітал, під яким Сміт розуміє запас продукції, за допомогою якого працею створюються нові блага. Капітал, за Смітом, поділяється на основний і оборотний незалежно від сфери його використання. До основного Сміт відносить, крім машин і знарядь праці, ще й людський капітал.
А.Сміт вперше здійснив аналіз відмінностей між валовим і чистим доходом суспільства. Він визначив валовий доход як сукупний суспільний продукт у вартісній формі ( разом з повторним рахунком сировини), чистий національний доход, за Смітом, це фонд споживання як такий, або разом з нагромаджуваною частиною доходу. Вартість річного сукупного продукту суспільства Сміт обраховує як суму доходів – заробітної плати, прибутку і ренти. Це останнє положення вчення Сміта отримало в марксистській літературі назву “догми Сміта”.
Він відкидає принцип системи правил як мети аналізу і відкриває „просту і невигадливу ідею природної свободи”, людям залишається тільки вивчати природний порядок речей, який сам по собі веде їх до процвітання і загального блага. Однією з центральних проблем „Багатства народів” - це дія „невидимої руки”: кожен індивід намагається використати свій капітал так, щоб він приніс найбільший доход. Він, як правило, не має наміру забезпечувати суспільні інтереси і не знає, наскільки він їх забезпечує. Він піклується лише своїм власним добром. І в цьому ним керує невидима рука, аби досягти мети, яка не є частиною його намірів. Переслідуючи свої власні інтереси, він часто забезпечує інтереси суспільства ефективніше, ніж коли він мав намір забезпечити їх насправді.
А. Сміт зумів довести плідну думку, що за певних суспільних умов („працюючої конкуренції”) особисті інтереси можуть гармонійно поєднуватися з суспільними. Саморегульований механізм ринку цілком забезпечує оптимізацію розподілу ресурсів завдяки конкуренції на ринках факторів виробництва. Ця саморегуляція диктує обмеження державного втручання в економіку. Державі залишається охороняти права власності, забезпечувати оборону країни і надання суспільних послуг. Разом з тим Сміт відзначає, що ринковий механізм здатний до встановлення гармонії тільки тоді, коли він включений у відповідні правові та інституційні рамки. Саме існування відповідного інституційно-правового середовища дозволяє звести економічну роль держави до ролі „нічного сторожа”.
В „Багатстві народів” розглядаються практично всі проблеми сучасної економічної теорії (капітал, заробітна плата, рента, процес відтворення та ін.). Сміт проголошує принцип свободи торгівлі, обґрунтовуючи його своєю теорією абсолютних переваг. У положеннях побудованої Смітом теоретичної системи наступні дослідники знайдуть певні протиріччя і недоліки, але всі будуть визнавати велич цієї системи, глибину аналізу та силу теоретичних узагальнень. У цьому полягало велике інтелектуальне досягнення А. Сміта, який стояв у витоків економічної теорії, що сприяла подальшому процвітанню західного світу.