
- •Тема 1. Предмет курсу історії економічних вчень
- •1. Предмет та методи аналізу „Історії економічних вчень”.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •11. Перша спроба макроекономічного аналізу, аналізу процесу відтворення і реалізації суспільного продукту була здійснена:
- •12. Фундаментальна праця ф.Кене „Багатство народів” стала теоретичною основою процвітання багатьох країн і навіть сьогодні вона залишається „економічною Біблією всього цивілізованого світу”:
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм
- •1. Економічна думка Стародавнього Сходу.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Ідеї мислителів якої країни (країн) стали відправною точкою для сучасної економічної науки:
- •2. Економічна думка стародавнього світу характеризується:
- •12. Знайдіть відповідність:
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •1.Історичні умови виникнення і загальна характеристика класичної політичної економії.
- •2. Англійська класична політична економія.
- •4. Економічне вчення а.Сміта.
- •5. Економічне вчення д.Рікардо.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині хіх ст. Завершення класичної традиції
- •1.Політична економія в Англії.
- •3. Особливості політичної економії в сша. Г.Ч.Кері.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Основні теоретичні засади „теорії реалізації” ж.-б. Сея.
- •3. За Мальтусом, „треті особи” в процесі відтворення це:
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •2. Економічне вчення п.Ж.Прудона.
- •3. Економічні погляди к.Родбертуса.
- •4. Ф.Лассаль та його економічна програма.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1.Знайдіть відповідність:
- •2. Укажіть, які з наведених положень відповідають економічним поглядам с. Сісмонді:
- •3. Назвіть історичні передумови формування критичного напряму в політичній економії:
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •1. Теоретичні джерела західноєвропейського утопічного соціалізму.
- •2. Утопічний соціалізм в Англії та Франції.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •2. Знайдіть відповідність:
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Історичні умови формування марксизму.
- •2. Зародження марксистської економічної теорії.
- •3. Теоретичні проблеми „Капіталу” к.Маркса.
- •4. Праці к.Маркса і ф.Енгельса 70-90-х рр.
- •5. Марксизм і сучасність.
- •Доведіть, що марксистське економічне вчення не можна вважати таким, що ортодоксально наслідує класичну традицію, започатковану а. Смітом?
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Марксистська теорія вважає основним економічним законом капіталізму…
- •Центральна проблема і тому „Капіталу”:
- •Назвіть історичні умови формування марксизму:
- •В методологічному аспекті марксистське вчення стало синтезом двох протилежних підходів:
- •11. Знайдіть відповідність:
- •12. Знайдіть правильне продовження відповіді:
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи політичної економії. Німецька національна політекономія
- •1. Започаткування системи національної політичної економії в Німеччині.
- •2. Концепція історичної школи.
- •3. Нова історична школа.
- •4. Соціальний напрям політичної економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •За якими ознаками теорії історичної школи можна віднести до альтернативного напряму політичної економії?
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Автором формулювання кредитного господарства як такого, що грунтується на справедливому обміні й розподілу, для якого не потрібні гроші, є
- •Історична школа предмет політичної економії вбачає в…
- •В економічній літературі поняття „альтернативна політична економія” вживається для визначення теоретичних поглядів, що базуються на:
- •Назвіть представників нової історичної школи:
- •5. Для нової історичної школи головними є наступні проблеми. Вкажіть одну невірну відповідь.
- •Знайдіть невірну відповідь. Г.Шмоллер як представник консервативного напряму „нової історичної школи” вважав, що
- •7. Формування нової історичної школи обумовлено наступним:
- •8. Соціальний напрям нової історичної школи – це …
- •9. Ф. Ліст визначав політичну економію наукою про…
- •10. Метод дослідження історичної школи:
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної школи економічної теорії
- •2. Австрійська школа маржиналізму.
- •3. Становлення неокласичної традиції. Кембріджська школа.
- •4. Американська школа маржиналізму.
- •5. Шведська (Стокгольська) школа.
- •6. Математична школа в політичній економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •1.Поява маржиналізму була об”єктивно зумовлена…
- •2.Зміст основної ідеї маржиналізму полягає в наступному:
- •3.Виключить невірну відповідь. З огляду методології головними принципами маржиналізму є:
- •17.Поділ економіки на які складові відповідає методу дослідження Дж.Б. Кларка?
- •18.Серед вчених-маржиналістів засновником сучасного методу макроекономічного моделювання слід вважати:
- •19.Провідне місце в концепціях австрійської школи належить теорії:
- •22.В чому полягає головна заслуга л.Вальраса в економічній науці?
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (хіх-поч.Хх ст.).
- •2.Економічні погляди м.Тургенєва та п.Пестеля.
- •3.Економічні проблеми в працях революційних демократів (о.Герцен та м.Огарьов).
- •4.Економічна система м.Г. Чернишевського.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1.На стані російської суспільної та економічної думки хіх ст. Позначились такі особливості історичного розвитку країни:
- •2.Виключить невірну відповідь. Суть економічних поглядів м. Чернишевського полягає в наступному:
- •3.В політичній економії в Росії в другій половині хіх ст. – на початку хх ст. Намітились два основних напрями з проблем розв”язання аграрного питання:
- •4.Виключить невірну відповідь. До програми революційного народництва в другій половині хіх століття входили такі тези:
- •5.До економічної частини програми декабристів входили наступні тези:
- •6.Суть економічної програми ліберального народництва полягає в наступному:
- •7.Назвіть авторів указаних теорій і наукових творів:
- •8.До якого напряму (школи) належать наступні економісти?
- •Тема 11. Економічна думка в Україні (хіх-поч.Хх ст.)
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Знайдіть відповідність між прізвищами вчених і школами (теоріями), які ці вчені репрезентували:
- •2. Знайдіть відповідність:
- •3. Назвіть найвідоміших представників таких напрямів і шкіл:
- •Тема 12. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх ст.
- •1. Проблеми соціально-економічного розвитку та їх відображення в економічних теоріях.
- •2. Основні напрями розвитку економічної теорії та їх еволюція.
- •3. Критерії класифікації і порівняльний аналіз основних напрямів економічної теорії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Тема 13. Кейнсіанство і його особливості в різних кранах.
- •2. Теоретична система та економічна програма Дж.М.Кейнса.
- •3. Поширення кейнсіанства у різних країнах.
- •4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
- •5. Посткейнсіанство.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
- •2. Неолібералізм та його школи.
- •Американський неолібералізм
- •Німецький неолібералізм (фрайбургська школа)
- •5. Неокласичне відродження. Теорії “раціональних очікувань” та “економіки пропозиції”.
- •6. Неокласичний синтез.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Частина пі. Проаналізуйте та прокоментуйте
- •1. Установіть відповідність:
- •3. Термін „соціальне ринкове господарство” належить:
- •4. Назвіть основні теоретичні засади неолібералізму:
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •1. Ідейно-теоретичні основи інституціоналізму та етапи його розвитку.
- •Ранній інституціоналізм.
- •3. Теорії трансформації капіталізму.
- •4. Теорії „індустріального суспільства”.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дати оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 16. Економічні концепції соціал-демократії
- •2.Формування теоретичних джерел сучасного соціал-реформізму в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Соціал-реформістські моделі економічного розвитку.
- •Сучасний соціал-реформізм.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Виберіть із наведеного списку терміни, поняття і визначення, які характеризують „змішану економіку”:
- •3. Шведська модель „змішаної економіки” передбачала:
- •Тема 17. Економічна думка радянського періоду.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Виберіть терміни, поняття і визначення, які характеризують учення представників радянської школи політекономії:
- •2. Назвіть проблеми теоретичних дискусій 20—30-х рр.:
- •Основні течії, напрями і школи економічної теорії
- •Американська школа граничної продуктивності
- •Відомі економісти минулого і сучасності
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії 62
Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
1. Еволюція неокласичних ідей у ХХ ст.
У 30-х рр. ХХ ст. представники неокласичної теорії також здійснюють переосмислення дії ринкового механізму з врахуванням обставин, які виключають умови вільної конкуренції.
ЧЕМБЕРЛІН Едвард (1899-І967), США. Основні праці: „Теорія монополістичної конкуренції: реорієнтація теорії вартості” (1933), „На шляхах до більш загальної теорії вартості” (1957). Чемберлін виходить з того, що „ринки в реальній дійсності більш чи менш недосконалі”. Диференціація продукту зумовлює появу монополії, сутність якої полягає у контролі над пропонуванням, отже, і над ціною. Він дає всебічну характеристику монополії, аналізує процес монополістичного ціноутворення і одержання монопольного прибутку. Будь-який продавець в умовах диференціації продукту може розглядатися як „конкуруючий монополіст”, який відчуває конкуренцію з боку продавців товарів-замінників. Чемберлін розглядав нецінові фактори такої конкуренції. Він вважає, що монополія і конкуренція не повинні розглядатися як такі, що заперечують одна одну, умовою раціональної теорії цін є врахування обох ринкових структур. Замість штучної абстракції „чиста конкуренція” предметом дослідження повинна бути конкуренція монополістична („чисту конкуренцію не можна більше вважати ідеалом для економіки добробуту”). Чемберлін одним з перших звернув увагу на збільшення числа ринкових структур і необхідність їх аналізу, що потягло за собою перегляд усталених теоретичних уявлень про механізм функціонування ринків, формування витрат і цін, взаємодію попиту і пропонування.
РОБІНСОН Джоан Вайолет (1903-1983), Англія. Всесвітню відомість їй принесла праця „Економічна теорія недосконалої конкуренції” (І933), метою якої було з'ясування закономірностей ціноутворення в умовах, коли виробник виступав монопольним власником продукції, і поведінки покупця, який погоджується купувати товар за встановленою монополістом ціною, що забезпечує останньому монопольний прибуток. Монополія розглядається Д. Робінсон як негативний фактор, здатний дестабілізувати соціально-економічні відносини ринкового середовища. Вона акцентує увагу на тому, що в умовах недосконалої конкуренції фірми не досягають оптимальних розмірів, отже, функціонують неефективно. Нею розглядається не тільки монополія продавця, але й монополія покупця на ринку - монопсонія. Недосконала конкуренція в кінцевому рахунку здатна породжувати застійні явища у виробництві, впливати на зайнятість. Дослідження Д. Робінсон, як і Е.Чемберліна стали етапними в переосмисленні не тільки дії ринкового механізму, але й дій держави щодо забезпечення збереження життєдайної сили конкуренції.
2. Неолібералізм та його школи.
НЕОЛІБЕРАЛІЗМ - самостійна система поглядів на проблему державного регулювання економіки, яка виникла у 30-х рр. XX ст. практично одночасно з кейнсіанством. Зародження неолібералізму пов'язане з науковими дослідженнями А. Рюстова у 1932 році. За змістом це - система поглядів на проблему державного регулювання економіки, яка базується на неокласичній методології і відстоює принципи саморегулювання економіки, вільної конкуренції, економічної свободи. Доктриною цих поглядів є лібералізація економіки, використання принципів вільного ціноутворення, провідна роль приватної власності та недержавних господарських структур. Неолібералізм ґрунтується на ідеї пріоритету умов для необмеженої вільної конкуренції, що створюються завдяки державному втручанню в економічні процеси. Перевага віддається відносно пасивному державному регулюванню - роль держави в економіці обмежується функціями „нічного сторожа” (за А. Смітом) або „арбітра на полі”. Головними принципами економічної політики вважаються: лібералізація економіки, вільне ціноутворення, провідна роль приватної власності і недержавних господарських структур, забезпечення вільного та стабільного функціонування підприємців як умови відновлення рівноваги в економіці.
Неолібералізм - це теоретична спроба поєднання державного регулювання економіки з принципами вільної конкуренції. Але головною метою неолібералізму є відпрацювання певної програми практичних заходів, які б дали можливість реально об'єднати ринкову стихію та державний нагляд за соціально-економічним розвитком країни.
Методологія неолібералізму базується на двох особливостях економічного мікроаналізу. Це, по-перше, зведення економічних досліджень до конкретних прийомів економічної практики, без аналізу виробничих відносин; по-друге, це розгляд економічних явищ як таких, що залежать від „духовного складу” людини.
Суспільство, за неолібералами, є механічною сумою окремих господарств або господарських суб'єктів, котрі прагнуть до оптимальності в ринкових формах, що безперервно змінюються. Тому неоліберали не розглядають відносини власності, а обмежуються лише технічними та організаційними сторонами виробництва. В економіці неоліберали виділяють два „ідеальних” типи економіки, з характерних рис яких складаються усі існуючі економічні системи. Це „вільне ринкове господарство”, в якому зв'язки між окремими господарствами здійснюються завдяки ринковим законам (домонополістичний капіталізм), та „центрально-кероване господарство”, в якому підприємства підпорядковані одному керуючому центрові (феодальне середньовіччя, СРСР, фашистська Німеччина).
Вартість - це „сукупність потреб” індивідуума, що не може бути об'єктивно визначеною. За неолібералами, вартість визначається тільки у випадку, коли товар стає бажаним для інших власників. Створюється вартість трьома факторами виробництва (капітал, праця, земля), але виключно завдяки координації та раціональному комбінуванню з боку четвертого фактору (заповзятливість). Тому цей четвертий фактор отримує певну частку доходу.
Школи неолібералізму. Центри неолібералізму утворилися в Німеччині, США та Англії і отримали назву відповідно „фрайбургської школи” (В.Ойкен, В. Репке, Л.Ерхард та ін.), „чиказької школи” або „монетарної школи” (Л. Мізес, М. Фрідмен та ін.), „лондонської школи” (Ф. Хайек).