
- •Тема 1. Предмет курсу історії економічних вчень
- •1. Предмет та методи аналізу „Історії економічних вчень”.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •11. Перша спроба макроекономічного аналізу, аналізу процесу відтворення і реалізації суспільного продукту була здійснена:
- •12. Фундаментальна праця ф.Кене „Багатство народів” стала теоретичною основою процвітання багатьох країн і навіть сьогодні вона залишається „економічною Біблією всього цивілізованого світу”:
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм
- •1. Економічна думка Стародавнього Сходу.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Ідеї мислителів якої країни (країн) стали відправною точкою для сучасної економічної науки:
- •2. Економічна думка стародавнього світу характеризується:
- •12. Знайдіть відповідність:
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •1.Історичні умови виникнення і загальна характеристика класичної політичної економії.
- •2. Англійська класична політична економія.
- •4. Економічне вчення а.Сміта.
- •5. Економічне вчення д.Рікардо.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині хіх ст. Завершення класичної традиції
- •1.Політична економія в Англії.
- •3. Особливості політичної економії в сша. Г.Ч.Кері.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Основні теоретичні засади „теорії реалізації” ж.-б. Сея.
- •3. За Мальтусом, „треті особи” в процесі відтворення це:
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •2. Економічне вчення п.Ж.Прудона.
- •3. Економічні погляди к.Родбертуса.
- •4. Ф.Лассаль та його економічна програма.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1.Знайдіть відповідність:
- •2. Укажіть, які з наведених положень відповідають економічним поглядам с. Сісмонді:
- •3. Назвіть історичні передумови формування критичного напряму в політичній економії:
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •1. Теоретичні джерела західноєвропейського утопічного соціалізму.
- •2. Утопічний соціалізм в Англії та Франції.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •2. Знайдіть відповідність:
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Історичні умови формування марксизму.
- •2. Зародження марксистської економічної теорії.
- •3. Теоретичні проблеми „Капіталу” к.Маркса.
- •4. Праці к.Маркса і ф.Енгельса 70-90-х рр.
- •5. Марксизм і сучасність.
- •Доведіть, що марксистське економічне вчення не можна вважати таким, що ортодоксально наслідує класичну традицію, започатковану а. Смітом?
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Марксистська теорія вважає основним економічним законом капіталізму…
- •Центральна проблема і тому „Капіталу”:
- •Назвіть історичні умови формування марксизму:
- •В методологічному аспекті марксистське вчення стало синтезом двох протилежних підходів:
- •11. Знайдіть відповідність:
- •12. Знайдіть правильне продовження відповіді:
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи політичної економії. Німецька національна політекономія
- •1. Започаткування системи національної політичної економії в Німеччині.
- •2. Концепція історичної школи.
- •3. Нова історична школа.
- •4. Соціальний напрям політичної економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •За якими ознаками теорії історичної школи можна віднести до альтернативного напряму політичної економії?
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Автором формулювання кредитного господарства як такого, що грунтується на справедливому обміні й розподілу, для якого не потрібні гроші, є
- •Історична школа предмет політичної економії вбачає в…
- •В економічній літературі поняття „альтернативна політична економія” вживається для визначення теоретичних поглядів, що базуються на:
- •Назвіть представників нової історичної школи:
- •5. Для нової історичної школи головними є наступні проблеми. Вкажіть одну невірну відповідь.
- •Знайдіть невірну відповідь. Г.Шмоллер як представник консервативного напряму „нової історичної школи” вважав, що
- •7. Формування нової історичної школи обумовлено наступним:
- •8. Соціальний напрям нової історичної школи – це …
- •9. Ф. Ліст визначав політичну економію наукою про…
- •10. Метод дослідження історичної школи:
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної школи економічної теорії
- •2. Австрійська школа маржиналізму.
- •3. Становлення неокласичної традиції. Кембріджська школа.
- •4. Американська школа маржиналізму.
- •5. Шведська (Стокгольська) школа.
- •6. Математична школа в політичній економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •1.Поява маржиналізму була об”єктивно зумовлена…
- •2.Зміст основної ідеї маржиналізму полягає в наступному:
- •3.Виключить невірну відповідь. З огляду методології головними принципами маржиналізму є:
- •17.Поділ економіки на які складові відповідає методу дослідження Дж.Б. Кларка?
- •18.Серед вчених-маржиналістів засновником сучасного методу макроекономічного моделювання слід вважати:
- •19.Провідне місце в концепціях австрійської школи належить теорії:
- •22.В чому полягає головна заслуга л.Вальраса в економічній науці?
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (хіх-поч.Хх ст.).
- •2.Економічні погляди м.Тургенєва та п.Пестеля.
- •3.Економічні проблеми в працях революційних демократів (о.Герцен та м.Огарьов).
- •4.Економічна система м.Г. Чернишевського.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1.На стані російської суспільної та економічної думки хіх ст. Позначились такі особливості історичного розвитку країни:
- •2.Виключить невірну відповідь. Суть економічних поглядів м. Чернишевського полягає в наступному:
- •3.В політичній економії в Росії в другій половині хіх ст. – на початку хх ст. Намітились два основних напрями з проблем розв”язання аграрного питання:
- •4.Виключить невірну відповідь. До програми революційного народництва в другій половині хіх століття входили такі тези:
- •5.До економічної частини програми декабристів входили наступні тези:
- •6.Суть економічної програми ліберального народництва полягає в наступному:
- •7.Назвіть авторів указаних теорій і наукових творів:
- •8.До якого напряму (школи) належать наступні економісти?
- •Тема 11. Економічна думка в Україні (хіх-поч.Хх ст.)
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Знайдіть відповідність між прізвищами вчених і школами (теоріями), які ці вчені репрезентували:
- •2. Знайдіть відповідність:
- •3. Назвіть найвідоміших представників таких напрямів і шкіл:
- •Тема 12. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх ст.
- •1. Проблеми соціально-економічного розвитку та їх відображення в економічних теоріях.
- •2. Основні напрями розвитку економічної теорії та їх еволюція.
- •3. Критерії класифікації і порівняльний аналіз основних напрямів економічної теорії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Тема 13. Кейнсіанство і його особливості в різних кранах.
- •2. Теоретична система та економічна програма Дж.М.Кейнса.
- •3. Поширення кейнсіанства у різних країнах.
- •4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
- •5. Посткейнсіанство.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
- •2. Неолібералізм та його школи.
- •Американський неолібералізм
- •Німецький неолібералізм (фрайбургська школа)
- •5. Неокласичне відродження. Теорії “раціональних очікувань” та “економіки пропозиції”.
- •6. Неокласичний синтез.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Частина пі. Проаналізуйте та прокоментуйте
- •1. Установіть відповідність:
- •3. Термін „соціальне ринкове господарство” належить:
- •4. Назвіть основні теоретичні засади неолібералізму:
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •1. Ідейно-теоретичні основи інституціоналізму та етапи його розвитку.
- •Ранній інституціоналізм.
- •3. Теорії трансформації капіталізму.
- •4. Теорії „індустріального суспільства”.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дати оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 16. Економічні концепції соціал-демократії
- •2.Формування теоретичних джерел сучасного соціал-реформізму в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Соціал-реформістські моделі економічного розвитку.
- •Сучасний соціал-реформізм.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Виберіть із наведеного списку терміни, поняття і визначення, які характеризують „змішану економіку”:
- •3. Шведська модель „змішаної економіки” передбачала:
- •Тема 17. Економічна думка радянського періоду.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Виберіть терміни, поняття і визначення, які характеризують учення представників радянської школи політекономії:
- •2. Назвіть проблеми теоретичних дискусій 20—30-х рр.:
- •Основні течії, напрями і школи економічної теорії
- •Американська школа граничної продуктивності
- •Відомі економісти минулого і сучасності
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії 62
4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
Науковці відзначають, що „реалізація теорії Д. Кейнса на практиці привела країни Заходу до соціалістичної орієнтації. На жаль, кожна країна зробила це за рахунок зростання свого загальнодержавного бюджетного дефіциту... Інша біда цієї політики - нескінченна інфляція”.
Розвиток соціально-економічних та політичних систем у розвинутих капіталістичних країнах за часів після другої світової війни переконливо довів, що одне тільки державне регулювання економіки не забезпечує повну зайнятість та рівновагу в економіці. Саме метаморфози реального економічного життя довели певну обмеженість кейнсіанства. І власне реальні зміни в економічному житті стали головною умовою виникнення неокейнсіанства.
Неокейнсіанство - це подальший розвиток кейнсіанства, який відстоює такі ідеї:
капіталізм втратив стихійний механізм відновлення економічної рівноваги;
державне регулювання економіки є невідкладним;
вплив держави на економічні процеси повинен бути систематичним, прямим, а не тільки під час кризового періоду та не побічно;
4) щоб вирішити проблему зайнятості, треба забезпечити стійкі темпи економічного зростання.
Саме на пошуки умов підтримання високих та стабільних темпів економічного зростання, що забезпечують довгострокове завантаження виробництва та працюючого населення, націлені усі розробки неокейнсіанців.
У 50-х рр. з'являються неокейнсіанські теорії економічного росту, які ґрунтуються на врахуванні системи „мультиплікатор-акселератор” і моделюванні економічної динаміки із застосуванням характеристик взаємозв'язку між нагромадженням та споживанням. Моделі економічного зростання, створені американцями Ф. Домаром і В. Харродом (в економічній літературі звичайно розглядаються як модель „Домара-Харрода”), як і модель Кейнса, ґрунтуються на попиті, одним з факторів якого виступають інвестиції. Інвестиції мультиплікативно збільшують доход і водночас капіталовкладення та самі обумовлюються зростанням доходу (ефект акселератора). В моделі Домара-Харрода зростання продукту пов'язується з нормою та ефективністю нагромадження, вона дозволяє визначити темп зростання виробництва на душу населення або виявити норму нагромадження, яка необхідна для підтримання бажаних темпів зростання продукту на душу населення. Вчені з'ясовують, що характер і динаміка економічних процесів залежать від пропорцій між інвестиціями і заощадженнями: якщо рост інвестицій випереджає рост заощаджень, економіка відреагує зростанням цін, якщо навпаки - з'явиться неповна зайнятість. В будь-якому випадку досягнення динамічної рівноваги може бути лише результатом активного державного втручання в економіку. Модель Домара - Харрода заснована на двох умовах:
1. Зростання національного доходу визначається єдиним фактором - нормою накопичення. Тому попит на капітал (гроші) при заданому рівні капіталовіддачі визначається виключно темпом зростання національного доходу.
2. Капіталовіддача визначається також єдиним фактором - технічними умовами виробництва.
З цих двох умов виведено частину заощаджень у національному доході, що визначає наявність грошових фондів для інвестування в економіку:
S = C g,
де S - частка заощаджень у національному доході, або основа для інвестування;
С - капіталовіддача;
g - темп зростання національного доходу.
В свою чергу з попередньої формули була утворена формула динамічної рівноваги:
де gω - стійкий темп зростання національного доходу;
S - постійна частка заощаджень, або основа для інвестування;
С2 - постійна капіталовіддача, що визначена технічними можливостями виробництва.
Така увага неокейнсіанства до технічного фактору була піддана критиці вже в середині 50-х років XX століття. Критика здійснювалася по таких напрямах неокейнсіанства:
- виділення тільки одного фактора росту (нагромадження капіталу) та повне ігнорування інших факторів зростання;
- ігнорування цінового фактора ринкових відносин;
- недооцінювання здатності капіталістичної економіки до відновлення економічної рівноваги.
Саме з цієї критики й виникла неокласична школа економічного росту. Представники неокласичної школи пропагували такі ідеї:
1) вартість продукції утворюється двома виробничими факторами (працею та капіталом);
кожен з цих факторів отримує частку доходу, яка створена ним під час процесу виробництва;
„ціни” виробничих факторів (зарплата відносно праці та прибуток відносно капіталу) дорівнюють їх кінцевому продукту;
головною формою виявлення зв'язку між продукцією та виробничими факторами є так звана „виробнича функція”.
У сучасному макроекономічному аналізі „виробнича функція” неокласичної школи представлена моделями Кобба-Дугласа.
1. Класична модель 2. Модифікована модель
де – обсяг виробництва, k – капітал, І – праця, , – відповідно коефіцієнти еластичності витрат фондів і затрат праці, е – основа натурального логарифму,
r – коефіцієнт зрушення виробничої функції, або темп технічного прогресу;
t – фактор часу.
Вищенаведені моделі Кобба-Дугласа мають за мету відображення такого стану найповнішого використання виробничих факторів, за умов якого відновлюється рівновага в економіці.