- •Тема 1. Предмет курсу історії економічних вчень
- •1. Предмет та методи аналізу „Історії економічних вчень”.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •11. Перша спроба макроекономічного аналізу, аналізу процесу відтворення і реалізації суспільного продукту була здійснена:
- •12. Фундаментальна праця ф.Кене „Багатство народів” стала теоретичною основою процвітання багатьох країн і навіть сьогодні вона залишається „економічною Біблією всього цивілізованого світу”:
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм
- •1. Економічна думка Стародавнього Сходу.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Ідеї мислителів якої країни (країн) стали відправною точкою для сучасної економічної науки:
- •2. Економічна думка стародавнього світу характеризується:
- •12. Знайдіть відповідність:
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •1.Історичні умови виникнення і загальна характеристика класичної політичної економії.
- •2. Англійська класична політична економія.
- •4. Економічне вчення а.Сміта.
- •5. Економічне вчення д.Рікардо.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині хіх ст. Завершення класичної традиції
- •1.Політична економія в Англії.
- •3. Особливості політичної економії в сша. Г.Ч.Кері.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Основні теоретичні засади „теорії реалізації” ж.-б. Сея.
- •3. За Мальтусом, „треті особи” в процесі відтворення це:
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •2. Економічне вчення п.Ж.Прудона.
- •3. Економічні погляди к.Родбертуса.
- •4. Ф.Лассаль та його економічна програма.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1.Знайдіть відповідність:
- •2. Укажіть, які з наведених положень відповідають економічним поглядам с. Сісмонді:
- •3. Назвіть історичні передумови формування критичного напряму в політичній економії:
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •1. Теоретичні джерела західноєвропейського утопічного соціалізму.
- •2. Утопічний соціалізм в Англії та Франції.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •2. Знайдіть відповідність:
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Історичні умови формування марксизму.
- •2. Зародження марксистської економічної теорії.
- •3. Теоретичні проблеми „Капіталу” к.Маркса.
- •4. Праці к.Маркса і ф.Енгельса 70-90-х рр.
- •5. Марксизм і сучасність.
- •Доведіть, що марксистське економічне вчення не можна вважати таким, що ортодоксально наслідує класичну традицію, започатковану а. Смітом?
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Марксистська теорія вважає основним економічним законом капіталізму…
- •Центральна проблема і тому „Капіталу”:
- •Назвіть історичні умови формування марксизму:
- •В методологічному аспекті марксистське вчення стало синтезом двох протилежних підходів:
- •11. Знайдіть відповідність:
- •12. Знайдіть правильне продовження відповіді:
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи політичної економії. Німецька національна політекономія
- •1. Започаткування системи національної політичної економії в Німеччині.
- •2. Концепція історичної школи.
- •3. Нова історична школа.
- •4. Соціальний напрям політичної економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •За якими ознаками теорії історичної школи можна віднести до альтернативного напряму політичної економії?
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Автором формулювання кредитного господарства як такого, що грунтується на справедливому обміні й розподілу, для якого не потрібні гроші, є
- •Історична школа предмет політичної економії вбачає в…
- •В економічній літературі поняття „альтернативна політична економія” вживається для визначення теоретичних поглядів, що базуються на:
- •Назвіть представників нової історичної школи:
- •5. Для нової історичної школи головними є наступні проблеми. Вкажіть одну невірну відповідь.
- •Знайдіть невірну відповідь. Г.Шмоллер як представник консервативного напряму „нової історичної школи” вважав, що
- •7. Формування нової історичної школи обумовлено наступним:
- •8. Соціальний напрям нової історичної школи – це …
- •9. Ф. Ліст визначав політичну економію наукою про…
- •10. Метод дослідження історичної школи:
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної школи економічної теорії
- •2. Австрійська школа маржиналізму.
- •3. Становлення неокласичної традиції. Кембріджська школа.
- •4. Американська школа маржиналізму.
- •5. Шведська (Стокгольська) школа.
- •6. Математична школа в політичній економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •1.Поява маржиналізму була об”єктивно зумовлена…
- •2.Зміст основної ідеї маржиналізму полягає в наступному:
- •3.Виключить невірну відповідь. З огляду методології головними принципами маржиналізму є:
- •17.Поділ економіки на які складові відповідає методу дослідження Дж.Б. Кларка?
- •18.Серед вчених-маржиналістів засновником сучасного методу макроекономічного моделювання слід вважати:
- •19.Провідне місце в концепціях австрійської школи належить теорії:
- •22.В чому полягає головна заслуга л.Вальраса в економічній науці?
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (хіх-поч.Хх ст.).
- •2.Економічні погляди м.Тургенєва та п.Пестеля.
- •3.Економічні проблеми в працях революційних демократів (о.Герцен та м.Огарьов).
- •4.Економічна система м.Г. Чернишевського.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1.На стані російської суспільної та економічної думки хіх ст. Позначились такі особливості історичного розвитку країни:
- •2.Виключить невірну відповідь. Суть економічних поглядів м. Чернишевського полягає в наступному:
- •3.В політичній економії в Росії в другій половині хіх ст. – на початку хх ст. Намітились два основних напрями з проблем розв”язання аграрного питання:
- •4.Виключить невірну відповідь. До програми революційного народництва в другій половині хіх століття входили такі тези:
- •5.До економічної частини програми декабристів входили наступні тези:
- •6.Суть економічної програми ліберального народництва полягає в наступному:
- •7.Назвіть авторів указаних теорій і наукових творів:
- •8.До якого напряму (школи) належать наступні економісти?
- •Тема 11. Економічна думка в Україні (хіх-поч.Хх ст.)
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Знайдіть відповідність між прізвищами вчених і школами (теоріями), які ці вчені репрезентували:
- •2. Знайдіть відповідність:
- •3. Назвіть найвідоміших представників таких напрямів і шкіл:
- •Тема 12. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх ст.
- •1. Проблеми соціально-економічного розвитку та їх відображення в економічних теоріях.
- •2. Основні напрями розвитку економічної теорії та їх еволюція.
- •3. Критерії класифікації і порівняльний аналіз основних напрямів економічної теорії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Тема 13. Кейнсіанство і його особливості в різних кранах.
- •2. Теоретична система та економічна програма Дж.М.Кейнса.
- •3. Поширення кейнсіанства у різних країнах.
- •4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
- •5. Посткейнсіанство.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
- •2. Неолібералізм та його школи.
- •Американський неолібералізм
- •Німецький неолібералізм (фрайбургська школа)
- •5. Неокласичне відродження. Теорії “раціональних очікувань” та “економіки пропозиції”.
- •6. Неокласичний синтез.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Частина пі. Проаналізуйте та прокоментуйте
- •1. Установіть відповідність:
- •3. Термін „соціальне ринкове господарство” належить:
- •4. Назвіть основні теоретичні засади неолібералізму:
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •1. Ідейно-теоретичні основи інституціоналізму та етапи його розвитку.
- •Ранній інституціоналізм.
- •3. Теорії трансформації капіталізму.
- •4. Теорії „індустріального суспільства”.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дати оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 16. Економічні концепції соціал-демократії
- •2.Формування теоретичних джерел сучасного соціал-реформізму в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Соціал-реформістські моделі економічного розвитку.
- •Сучасний соціал-реформізм.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Виберіть із наведеного списку терміни, поняття і визначення, які характеризують „змішану економіку”:
- •3. Шведська модель „змішаної економіки” передбачала:
- •Тема 17. Економічна думка радянського періоду.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Виберіть терміни, поняття і визначення, які характеризують учення представників радянської школи політекономії:
- •2. Назвіть проблеми теоретичних дискусій 20—30-х рр.:
- •Основні течії, напрями і школи економічної теорії
- •Американська школа граничної продуктивності
- •Відомі економісти минулого і сучасності
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії 62
Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
1. Що таке маржиналізм і які його основні методологічні принципи?
2. У чому особливості предмета й методології дослідження австрійської школи?
3. У чому суть теорії „граничної корисності”?
4. Чому економічну теорію А. Маршалла вважають синтетичною (універсальною)?
5. Який функціональний зв 'язок бачить А. Маршалл між факторами „ціна”, „попит” і „пропозиція”?
6. У чому суть закону спадної продуктивності факторів виробництва Дж. Б. Кларка?
7. Яка головна заслуга Л. Вальраса в економічній науці?
8. Хто одним із перших застосував термін „економікс” і яке дав визначення предмета цієї науки?
9. У чому суть і значення концепції В. Парето про суспільну корисність („оптимум Парето”)?
10. Які основні наукові розроблення представників стокгольмської школи? Яким проблемам їх присвячено?
Теми рефератів та доповідей:
Розвиток теорії граничної корисності в працях економістів другої половини ХІХ ст.
Альфред Маршалл як засновник мікроекономічного аналізу.
Неокласичне вирішення проблем ринкової рівноваги (А.Пігу, Л.Вальрас).
Причини, зміст і наслідки „маржинальної революції”.
Внесок А. Маршалла в економічну теорію.
Розвиток неокласичної традиції в працях А. Пігу та Р. Хоутрі.
Другий етап „маржинальної революції”. Дж. Б. Кларк.
Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
1. Представники австрійської школи були прихильниками використання математики як головного інструмента економічного аналізу:
а) так; б) ні.
2. Засновником теорії граничної корисності був У. Мітчелл: а) так; б) ні.
3. Австрійська школа виділяла поняття простої і абстрактної корисності благ:
а) так; б) ні.
4. Представники австрійської школи були прихильниками теорії трудової вартості:
а) так; б) ні.
5. За О. Бем-Баверком цінове поняття є вираженням зв'язку між суспільним явищем ціни та індивідуально-психологічним явищем одиничної оцінки:
а) так; б) ні.
6. Головним об'єктом дослідження представників австрійської школи є індивідуальне господарство:
а) так; б) ні.
7. В основу ціни блага представники австрійської школи поклали граничну корисність:
а) так; б) ні.
8. Важливим методологічним принципом австрійських вчених був суб'єктивно-психологічний підхід до аналізу економічних процесів:
а) так; б) ні.
9. К. Менгер першим виклав теорію граничної корисності у певній логічній послідовності, виявивши при цьому певну залежність корисності від винятковості предметів споживання:
а) так; б) ні.
10. К. Менгер, О. Бем-Баверк і Ф. Візер є засновниками і представниками лозаннської школи економічної теорії:
а) так; б) ні.
11. А. Маршалл поділив еластичність попиту за ціною на подоходну та перехресну:
а) так; б) ні.
12. „Економікс” - це наука, що вивчає людство в його повсякденному житті:
а) так; б) ні.
13. Рівноважна ціна – це ціна, яка відповідає точці перетину кривих попиту і пропозиції:
а) так; б) ні.
14. Артур Пігу був учнем А.Маршалла:
а) так; б) ні.
15. Ринкова ціна на товар задається покупцем: а) так; б) ні.
16. Праця А. Маршалла „Принципи економіксу” має 5 книг: а) так; б) ні.
17. Графічна модель „Хрест Маршалла” передбачає, що в точці рівноваги попит(D) дорівнює пропозиції(S):
а) так; б) ні.
18. А. Маршалл у своїй праці „Принципи економіксу” широко застосовує графічний метод аналізу:
а) так; б) ні.
19. А. Маршалл запровадив в науку поняття „репрезентативна фірма”:
а) так; б) ні.
20. А. Маршалл ввів у науку поняття „еластичність попиту”: а) так; б) ні.
Частина II. Вкажіть на єдино правильний варіант відповіді
1. Кого з представників австрійської школи називали „патріархом буржуазних економістів”?
а) К. Менгера; в) О. Бем-Баверка;
б) Ф. Візера; г) Г. Госсена.
2. На думку О. Бем-Баверка первинними факторами виробництва є:
а) праця і капітал; в) земля і капітал;
б) праця і земля; г) капітал і організація.
3. Хто з представників австрійської школи виконував обов'язки міністра фінансів?
а) К. Менгер; в) О. Бем-Баверк;
б) Ф. Візер; г) Ф. Й. Шумпетер.
4. Хто у своїй науковій діяльності використав термін „господарство Робінзона”?
а) О. Бем-Баверк; в) К. Менгер;
б) Ф. Візер; г) Т. Веблен.
5. Назвіть учнів К. Менгера?
а) О. Бем-Баверк, Ф. Візер; в) К. Кніс, Дж. Коммонс;
б) Ф. Візер, Т. Веблен; г) Т. Веблен, У. Мітчелл.
6. Хто з представників австрійської школи у своїх працях велику увагу приділяв категорії „приватна власність”?
а) О. Бем-Баверк; в) К. Менгер;
б) Ф. Візер; г) Т. Веблен.
7. В якій праці О. Бем-Баверка розкрито „теорію очікування”?
а) „Позитивна теорія капітала”;
б) „Природна цінність”;
в) „Основи теорії цінності господарських благ”;
г) „Капітал і прибуток”.
8. Коли вийшла друком праця О. Бем-Баверка „Капітал і прибуток”?
а) 1871р.; в) 1902р.;
б) 1850р.; г) 1889р.
9. Яка праця не належить О. Бем-Баверку?
а) „Основи теорії цінності господарських благ”;
б) „Капітал і прибуток”;
в) „Теорія Карла Маркса та її критики”;
г) „Природна цінність”.
10. Яка теорія посідає центральне місце в концепціях австрійської школи?
а) теорія граничної корисності;
б) теорія трудової вартості;
в) теорія факторів виробництва;
г) теорія грошей.
11. Хто був засновником австрійської школи маржиналізму?
а) Л. Вальрас; в) О. Бем-Баверк;
б) К. Менгер; г) Ф. Візер.
12. Хто і в якій праці здійснив поділ економічних благ на порядки?
а) О. Бем-Баверк „Капітал і прибуток”;
б) Ф. Візер „Природня цінність”;
в) К. Менгер „Основи політичної економії”;
г) Ф. Візер „Закон влади”.
13. Кому із представників австрійської школи належить твердження, що „цінність майбутнього граничного продукту даного фактора, помножена на кількість її продукції і дисконта стосовно даного моменту часу,- ось що таке заробітна плата або рента”?
а) В. Рошеру; в) К. Кнісу;
б) О. Бем-Баверку; г) А. Маршаллу.
14. Хто з перелічених економістів не був маржиналістом?
а) К. Менгер; в) Р. Коуз;
б) О. Бем-Баверк; г) Ф. Візер.
15. Яка економічна школа не поділяла принципів маржиналізму?
а) австрійська; в) лозаннська;
б) кембріджська; г) історична.
16. Який австрійський учений досліджував у своїх працях поняття „дисконтування”?
а) К. Менгер; в) Ф. Візер;
б) О. Бем-Баверк; г) Л. Мізес.
17. Який австрійський вчений увів поняття „альтернативні витрати”?
а) К. Менгер; в) Ф. Візер;
б) Є. Бем-Баверк; г) Л. Мізес.
18. Хто є автором закону „насиченості потреб”?
а) Є. Бем-Баверк; в) А. Пігу;
б) К. Менгер; г) Г. Госсен.
19. В основу наукових праць К. Менгера покладено вчення:
а) німецьких економістів-істориків;
б) німецьких націоналістів;
в) німецьких марксистів;
г) німецьких соціалістів.
20. Яку одиницю кількісного вимірювання корисності запровадили австрійці:
а) зуфріден; в) генуфт;
б) ютиль; г) консюме.
21. Головною працею А. Маршалла є:
а) „Правові основи капіталізму”;
б) „Принципи економіксу”;
в) „Вартість і капітал”;
г) „Основні принципи економічної політики”.
22. Праця А. Маршалла „Принципи економіксу” вийшла друком у світ:
а) 1850р.; в) 1920р.;
б) 1890р.; г) 1790р.
23. Автором концепції економіки добробуту є:
а) А. Маршалл; в) К. Менгер;
б) А. Пігу; г) В. Рошер.
24. В економічній науці „Хрестом Маршалла” прийнято називати:
а) точку перетину попиту і пропозиції;
б) залежність між обсягом, заробітною платою і кількістю працівників;
в) перетин кривих попиту і пропозиції;
г) перетин кривої граничної корисності і кривої загальних витрат.
25. Який вчений-економіст не належить до представників кембріджської школи?
а) А. Маршалл; в) К. Менгер;
б) А. Пігу; г) Р. Дж. Хоутрі.
26. Хто ввів поняття „споживчий надлишок”?
а) А. Маршалл; в) К. Менгер;
б) А. Пігу; г) Р. Дж. Хоутрі.
27. На думку А. Маршалла в довгостроковому періоді часу постійні витрати стають:
а) середніми витратами; в) загальними;
б) граничними витратами; г) змінними.
28. Яким терміном А. Маршалл запропонував замінити термін „політична економія”?
а) „аналітична економія”; в) „економіка”;
б) „економікс”; г) „математична економія”.
29. Розмір середньої фірми за А. Маршаллом збільшується зі зростанням:
а) чисельності працівників;
б) обсягу прибутку фірми;
в) сукупного обсягу виробництва;
г) обсягу витрат і капіталу.
30. Найважливішим елементом ринкової економіки за Маршаллом є:
а) праця; в) капітал;
б) ціна; г) організаторські здібності.
31. Який із перелічених учених не відноситься до неокласичного напрямку?
а) А. Маршалл; в) Дж. Б. Кларк;
б) У. Ростоу; г) В. Парето.
32. За А. Маршаллом величина попиту на певний товар залежить від:
а) споживчої корисності;
б) граничної корисності;
в) ринкової ціни;
г) граничного доходу.
33. Який учений запровадив поняття граничних витрат?
а) А. Маршалл; в) В. Парето;
б) А. Пігу; г) Дж. Б. Кларк.
34. Що вивчає „економікс” Маршалла?
а) родинні основи ведення домашнього господарства;
б) внутрішні залежності буржуазних відносин виробництва;
в) економічні закони розподілу багатства;
г) людство в його повсякденному житті.
35. Від чого не залежить обсяг грошової маси за А. Маршаллом?
а) від швидкості обігу грошей;
б) від обсягу експортно-імпортних операцій;
в) загального рівня цін на товари;
г) обсягу валового національного продукту.
36. А. Маршалла можна вважати засновником:
а) неокласичного аналізу; в) інституціонального;
б) емпіричного аналізу; г) історично-описового аналізу.
37. Лідером якої економічної школи був А. Маршалл?
а) кембріджської; в) чиказької;
б) лондонської; г) австрійської.
38. Яку теорію вперше створив А. Маршалл?
а) теорію розрахунку міжнародного руху капіталу;
б) теорію цінової еластичності попиту;
в) теорію спадної граничної корисності;
г) теорію альтернативних витрат.
39. Хто з економістів ввів поняття короткостроковий та довгостроковий періоди:
а) А. Маршалл; в) А. Сміт;
б) К. Менгер; г) У. Мітчелл.
40. Показник, який вказує на ступінь зміни попиту при зміні ціни на 1%, А. Маршалл назвав:
а) акселератором; в) мультиплікатором;
б) ціновим показником; г) коефіцієнтом еластичності попиту за ціною.
Частина III. Проаналізуйте та прокоментуйте наведені вислови представників австрійської школи з позиції сучасної економічної науки і господарської практики
„...Люди дотримуються надійного правила, що майбутнє і теперішнє необхідно цінувати однаково” (Ф. Візер).
„Якщо ми розпоряджаємося комплементарними благами якого-небудь вищого порядку, то спершу ці блага повинні бути перетворені в блага ближчого нижнього і так далі, поки ми не отримаємо благ першого порядку, які можна безпосередньо застосувати для задоволення наших потреб” (К. Менгер).
„...Цінності набирають матеріального блага тоді, коли реальний запас матеріальних благ цього роду настільки не значний, що для задоволення відповідних потреб їх або не вистачає зовсім, або їх так мало, що... певна сума потреб має залишитись незадоволеною” (О. Бем-Баверк).
„Цінність речі вимірюється величиною граничної корисності цієї речі” (О. Бем-Баверк).
„Для створення цінності необхідно, щоб з корисністю поєдналася рідкість не абсолютна, а тільки відносна...” (О. Бем-Баверк).
„Проста людина застосовує вчення про граничну корисність на практиці набагато краще, ніж формувала це вчення політична економія” (О. Бем-Баверк).
„Наука не тільки не може ігнорувати суб'єктивні потреби, бажання, відчуття тощо, а саме в них вона має шукати точку опори для пояснення господарських явищ. Політична економія, яка не розробляє теорії суб'єктивної цінності, являє собою будинок, збудований на піску” (О. Бем-Баверк).
„Політична економія, або економічна наука (ЕСОNОМІСS), займається дослідженням нормальної життєдіяльності людського суспільства: вона вивчає ту сферу індивідуальних і суспільних дій, яка дуже тісно пов'язана зі створенням матеріальних основ добробуту”.
„Нерівномірність багатства... - серйозний дефект у нашому економічному улаштуванні”.
„Розробка теорії повинна йти рука в руку з вивченням фактів, а для розгляду більшості сучасних проблем велике значення мають найновіші факти”.
„Ми могли б на однакових підставах сперечатись про те, чи регулюється цінність корисністю або витратами виробництва, як і про те, чи розрізає шматок паперу верхнє або нижнє лезо ножиць”.
„Завдання економічної науки, як і інших, полягає в тому, щоб зібрати факти, систематизувати, тлумачити їх і виводити з них належні висновки”.
„...Будь-хто, враховуючи власні засоби, буде вкладати капітал у всі окремі ділянки виробництва до тих пір, поки не буде досягнуто зовнішньої межі, чи „межі прибутковості”.
„Кожне збільшення капіталу і праці, вкладених в опрацювання землі, породжує в загальному пропорційно менше збільшення кількості одержуваного продукту, якщо тільки зазначене збільшення не збіглося в часі з удосконалення агротехніки”.
Частина ІУ.