- •Тема 1. Предмет курсу історії економічних вчень
- •1. Предмет та методи аналізу „Історії економічних вчень”.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •11. Перша спроба макроекономічного аналізу, аналізу процесу відтворення і реалізації суспільного продукту була здійснена:
- •12. Фундаментальна праця ф.Кене „Багатство народів” стала теоретичною основою процвітання багатьох країн і навіть сьогодні вона залишається „економічною Біблією всього цивілізованого світу”:
- •Тема 2. Економічна думка стародавнього світу та середньовіччя. Меркантилізм
- •1. Економічна думка Стародавнього Сходу.
- •Питання для роздумів, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Ідеї мислителів якої країни (країн) стали відправною точкою для сучасної економічної науки:
- •2. Економічна думка стародавнього світу характеризується:
- •12. Знайдіть відповідність:
- •Тема 3. Класична школа політичної економії
- •1.Історичні умови виникнення і загальна характеристика класичної політичної економії.
- •2. Англійська класична політична економія.
- •4. Економічне вчення а.Сміта.
- •5. Економічне вчення д.Рікардо.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •Тема 4. Еволюція класичної політичної економії в першій половині хіх ст. Завершення класичної традиції
- •1.Політична економія в Англії.
- •3. Особливості політичної економії в сша. Г.Ч.Кері.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Основні теоретичні засади „теорії реалізації” ж.-б. Сея.
- •3. За Мальтусом, „треті особи” в процесі відтворення це:
- •Тема 5. Критичний напрям політичної економії. Формування соціалістичних ідей
- •2. Економічне вчення п.Ж.Прудона.
- •3. Економічні погляди к.Родбертуса.
- •4. Ф.Лассаль та його економічна програма.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Практикум
- •1.Знайдіть відповідність:
- •2. Укажіть, які з наведених положень відповідають економічним поглядам с. Сісмонді:
- •3. Назвіть історичні передумови формування критичного напряму в політичній економії:
- •Тема 6. Економічні вчення західноєвропейських соціалістів-утопістів
- •1. Теоретичні джерела західноєвропейського утопічного соціалізму.
- •2. Утопічний соціалізм в Англії та Франції.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •2. Знайдіть відповідність:
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії
- •1. Історичні умови формування марксизму.
- •2. Зародження марксистської економічної теорії.
- •3. Теоретичні проблеми „Капіталу” к.Маркса.
- •4. Праці к.Маркса і ф.Енгельса 70-90-х рр.
- •5. Марксизм і сучасність.
- •Доведіть, що марксистське економічне вчення не можна вважати таким, що ортодоксально наслідує класичну традицію, започатковану а. Смітом?
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Марксистська теорія вважає основним економічним законом капіталізму…
- •Центральна проблема і тому „Капіталу”:
- •Назвіть історичні умови формування марксизму:
- •В методологічному аспекті марксистське вчення стало синтезом двох протилежних підходів:
- •11. Знайдіть відповідність:
- •12. Знайдіть правильне продовження відповіді:
- •Тема 8. Виникнення альтернативної школи політичної економії. Німецька національна політекономія
- •1. Започаткування системи національної політичної економії в Німеччині.
- •2. Концепція історичної школи.
- •3. Нова історична школа.
- •4. Соціальний напрям політичної економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •За якими ознаками теорії історичної школи можна віднести до альтернативного напряму політичної економії?
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Автором формулювання кредитного господарства як такого, що грунтується на справедливому обміні й розподілу, для якого не потрібні гроші, є
- •Історична школа предмет політичної економії вбачає в…
- •В економічній літературі поняття „альтернативна політична економія” вживається для визначення теоретичних поглядів, що базуються на:
- •Назвіть представників нової історичної школи:
- •5. Для нової історичної школи головними є наступні проблеми. Вкажіть одну невірну відповідь.
- •Знайдіть невірну відповідь. Г.Шмоллер як представник консервативного напряму „нової історичної школи” вважав, що
- •7. Формування нової історичної школи обумовлено наступним:
- •8. Соціальний напрям нової історичної школи – це …
- •9. Ф. Ліст визначав політичну економію наукою про…
- •10. Метод дослідження історичної школи:
- •Тема 9. Маржиналізм. Становлення неокласичної школи економічної теорії
- •2. Австрійська школа маржиналізму.
- •3. Становлення неокласичної традиції. Кембріджська школа.
- •4. Американська школа маржиналізму.
- •5. Шведська (Стокгольська) школа.
- •6. Математична школа в політичній економії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •1.Поява маржиналізму була об”єктивно зумовлена…
- •2.Зміст основної ідеї маржиналізму полягає в наступному:
- •3.Виключить невірну відповідь. З огляду методології головними принципами маржиналізму є:
- •17.Поділ економіки на які складові відповідає методу дослідження Дж.Б. Кларка?
- •18.Серед вчених-маржиналістів засновником сучасного методу макроекономічного моделювання слід вважати:
- •19.Провідне місце в концепціях австрійської школи належить теорії:
- •22.В чому полягає головна заслуга л.Вальраса в економічній науці?
- •Тема 10. Економічна думка в Росії (хіх-поч.Хх ст.).
- •2.Економічні погляди м.Тургенєва та п.Пестеля.
- •3.Економічні проблеми в працях революційних демократів (о.Герцен та м.Огарьов).
- •4.Економічна система м.Г. Чернишевського.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1.На стані російської суспільної та економічної думки хіх ст. Позначились такі особливості історичного розвитку країни:
- •2.Виключить невірну відповідь. Суть економічних поглядів м. Чернишевського полягає в наступному:
- •3.В політичній економії в Росії в другій половині хіх ст. – на початку хх ст. Намітились два основних напрями з проблем розв”язання аграрного питання:
- •4.Виключить невірну відповідь. До програми революційного народництва в другій половині хіх століття входили такі тези:
- •5.До економічної частини програми декабристів входили наступні тези:
- •6.Суть економічної програми ліберального народництва полягає в наступному:
- •7.Назвіть авторів указаних теорій і наукових творів:
- •8.До якого напряму (школи) належать наступні економісти?
- •Тема 11. Економічна думка в Україні (хіх-поч.Хх ст.)
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Знайдіть відповідність між прізвищами вчених і школами (теоріями), які ці вчені репрезентували:
- •2. Знайдіть відповідність:
- •3. Назвіть найвідоміших представників таких напрямів і шкіл:
- •Тема 12. Загальна характеристика розвитку економічної теорії у хх ст.
- •1. Проблеми соціально-економічного розвитку та їх відображення в економічних теоріях.
- •2. Основні напрями розвитку економічної теорії та їх еволюція.
- •3. Критерії класифікації і порівняльний аналіз основних напрямів економічної теорії.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Тема 13. Кейнсіанство і його особливості в різних кранах.
- •2. Теоретична система та економічна програма Дж.М.Кейнса.
- •3. Поширення кейнсіанства у різних країнах.
- •4. Неокейнсіанські теорії економічного зростання.
- •5. Посткейнсіанство.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 14. Еволюція неокласичних ідей. Неокласичний синтез. Неолібералізм.
- •2. Неолібералізм та його школи.
- •Американський неолібералізм
- •Німецький неолібералізм (фрайбургська школа)
- •5. Неокласичне відродження. Теорії “раціональних очікувань” та “економіки пропозиції”.
- •6. Неокласичний синтез.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •Частина пі. Проаналізуйте та прокоментуйте
- •1. Установіть відповідність:
- •3. Термін „соціальне ринкове господарство” належить:
- •4. Назвіть основні теоретичні засади неолібералізму:
- •Тема 15. Інституціоналізм
- •1. Ідейно-теоретичні основи інституціоналізму та етапи його розвитку.
- •Ранній інституціоналізм.
- •3. Теорії трансформації капіталізму.
- •4. Теорії „індустріального суспільства”.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум Частина і. Дати оцінку нижченаведеним положенням
- •Тема 16. Економічні концепції соціал-демократії
- •2.Формування теоретичних джерел сучасного соціал-реформізму в 20-30-х рр. Хх ст.
- •Соціал-реформістські моделі економічного розвитку.
- •Сучасний соціал-реформізм.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Установіть відповідність:
- •2. Виберіть із наведеного списку терміни, поняття і визначення, які характеризують „змішану економіку”:
- •3. Шведська модель „змішаної економіки” передбачала:
- •Тема 17. Економічна думка радянського періоду.
- •Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
- •Теми рефератів та доповідей:
- •Практикум
- •1. Виберіть терміни, поняття і визначення, які характеризують учення представників радянської школи політекономії:
- •2. Назвіть проблеми теоретичних дискусій 20—30-х рр.:
- •Основні течії, напрями і школи економічної теорії
- •Американська школа граничної продуктивності
- •Відомі економісти минулого і сучасності
- •Тема 7. Виникнення і розвиток марксистської економічної теорії 62
Питання для роздуму, самоперевірки, повторення:
Які, на вашу думку, можна назвати причини об'єктивного плану для перегляду категорій класичної політекономії в межах класичних підходів?
2. Який четвертий фактор виробництва називає Сей?
Назвіть відмінності у визначенні субстанції вартості А. Сміта та Ж.-Б. Сея?
Знайдіть вагомі аргументи для доведення актуальності переміщення центру досліджень економістів від проблеми пропозиції до проблеми попиту?
На підставі яких доказів Ж.-Б. Сей, представник „нової хвилі” класичної школи, стверджував, що кризи надвиробництва неможливі?
Які ознаки свідчать про те, що представники нової хвилі класичної школи політекономії не заперечують класичних принципів дослідження?
У чому полягають розбіжності між теоріями англійської та французької шкіл класичної політекономії, які причини цих розбіжностей?
Формулюючи закони ринків, Ж.-Б. Сей намагався довести неможливість важливого економічного явища, існування якого пізніше (принаймі теоертично) визнав. Про яке явище йдеться?
На чому базується модель економічної рівноваги в працях Т. Мальтуса?
На основі чого, на думку Ф.Бастіа, відбувається узгодження інтересів в суспільстві?
Яке місце займає економічна теорія Т.Мальтуса в історії економічної думки?
Чи можна назвати Джона С.Мілля завершувачем класичної школи політичної економії?
Яка теорія зазнала найжорсткішої критики з боку Кері? На підставі яких аргументів?
Теми рефератів та доповідей:
Основи сучасної економічної теорії, започатковані в працях економістів-класиків першої половини XIX століття.
Джон С.Мілль як завершувач класичної школи політичної економії.
Особливості економічного розвитку різних країн у теоретичних концепціях економістів-класиків “нової хвилі”.
Економічна теорія Т.Мальтуса та її місце в історії економічної думки.
Розвиток теорії капіталу в працях представників класичної школи політичної економії.
Розвиток теорії вартості в працях представників класичної школи політичної економії.
Практикум
Частина І. Дайте оцінку нижченаведеним положенням
1. Ж. Б. Сей систематизував всю сукупність виробничих відносин за фазами (виробництво - розподіл - обмін - споживання).
а) так; б) ні.
2. За Ж. Б. Сеєм лише земля є фактором багатства: а) так; б) ні.
3. На думку Ж. Б. Сея збільшення пропозиції є передумовою зростання попиту:
а) так; б) ні.
4. К. Маркс підтримував положення Ж. Б. Сея про неможливість економічних криз:
а) так; б) ні.
5. Доходи підприємця, за визначенням Ж. Б. Сея, являють собою винагороду за його особисті здібності, за його таланти, діяльність, дух порядку і керівництво:
а) так; б) ні.
Під вартістю товару Ж. Б. Сей розуміє його корисність: а) так; б) ні.
Ж. Б. Сей був прихильником політики протекціонізму: а) так; б) ні.
8. Теорія реалізації суспільного продукту Ж. Б. Сея називається „законом ринків”:
а) так; б) ні
9. Ж. Б. Сей був прихильником теорії трудової вартості: а) так; б) ні.
10. Ж. Б. Сей висунув ідею, „капітал дає позичковий процент, земля - прибуток, праця - валовий дохід”:
а) так; б) ні.
11. Т. Мальтус був противником Закону про бідних: а) так; б) ні.
12. Т. Мальтус був прихильником „хлібних законів”: а) так; б) ні.
13. На думку Т. Мальтуса зростання населення само по собі забезпечує зростання попиту:
а) так; б) ні.
14. На думку Т. Мальтуса війни є необхідним і сприятливим чинником, що перешкоджає зростанню людства:
а) так; б) ні.
15. Погляди Т. Мальтуса і Д. Рікардо на прибуток збігалися: а) так; б) ні.
16. Т. Мальтус був відступником від законів класичної політичної економії:
а) так; б) ні.
17. Праця Т. Мальтуса „Дослідження закону народонаселення” перекладена на українську мову:
а) так; б) ні.
18. Свою теорію „ефективного попиту” Дж. М. Кейнс розвивав на базі теорії „третіх осіб” Т. Мальтуса:
а) так; б) ні.
19. Т. Мальтус заперечував „закон ринків” Ж. Б. Сея: а) так; б) ні.
20. Зростання населення за Т. Мальтусом відбувається в арифметичній прогресії, а засобів існування - в геометричній:
а) так; б) ні.
Частина II. Вкажіть на єдино правильний варіант відповіді
1. Ж. Б. Сей був представником:
а) класичної школи політекономії;
б) критичної школи політекономії;
в) неокласичної школи економічної теорії;
г) неолібералізму.
2. У теорії Ж. Б. Сея основними факторами виробництва є:
а) земля, праця, капітал;
б) людина, праця, капітал;
в) земля, людина, гроші;
г) підприємець, капітал, праця.
3. Який із названих творів не належить Ж. Б. Сею?
а) „Англія та англійці”;
б) „Трактат політичної економії або Простий виклад способу, яким формуються, розподіляються та споживаються багатства”;
в) „Повний курс практичної політичної економії”;
г) „Система логіки”.
4. Ж. Б. Сей був видатним економістом:
а) Англії; в) Німеччини;
б) Франції; г) США.
5. Суть теорії ринку Ж. Б. Сея полягає в тому, що:
а) товари та послуги обмінюються на інші товари та послуги, тому виробництво одних зумовлює потребу в інших, унаслідок чого завжди забезпечується потенційний попит;
б) кожен фактор виробництва робить свій внесок у виробництво, а доходи відображають цей внесок у тій мірі, наскільки його визнано корисним;
в) сукупний дохід в економіці за будь-який проміжок часу дорівнює сумі витрат усіх факторів виробництва;
г) збільшення кількості паперових грошей в обігу може перерозподіляти доходи на користь підприємців у зв’язку з відставанням зростання заробітної плати від зростання цін.
6. Ж. Б. Сей був найбільш видатним послідовником:
а) Д. Рікардо; в) Ф. Кене;
б) А. Сміта; г) У. Петті.
7. „Трактат політичної економії або Простий виклад способу, яким формуються, розподіляються та споживаються багатства” Ж. Б. Сея був уперше виданий у:
а) 1800 р.; в) 1806 р.;
б) 1803 р.; г) 1810 р.
8. У „Трактаті політичної економії” Ж. Б. Сей висвітлив своє вчення про:
а) народонаселення б)державне регулювання економіки;
в) корисність; г)багатство.
9. Зі скількох томів складається „Повний курс практичної політичної економії” Ж. Б. Сея?
а)3; в) 5;
6)4; г)6.
10. В якому році народився Ж. Б. Сей?
а) 1760 р.; в) 1765 р.;
б) 1762 р.; г) 1767 р.
11. Який фактор виробництва є зайвим у трьохфакторній теорії виробництва Ж. Б. Сея?
а) праця; в) організація;
б) капітал; г) земля.
12. Хто з класиків-економістів вважав, що „пропозиція породжує попит”?
а) А. Сміт; в) У. Петті;
б) Ж. Б. Сей; г) Т. Мальтус.
13. Капітал Ж. Б. Сей трактував як:
а) раніше накопичений матеріалізований продукт праці;
б) цінності, що з допомогою праці дають прибуток або створюють нові блага;
в) виробничі запаси, переважно як засоби виробництва, джерелом поповнення яких є доходи;
г) могутній двигун, призначений для використання людиною, який утворюється в процесі залучення до виробництва більшої кількості створених продуктів, ніж було спожито в процесі їх виробництва.
14. До якого важливого висновку прийшов Ж. Б. Сей у своїй теорії збуту?
а) розширення виробництва викликає розширення внутрішнього ринку;
б) зростання ціни прямо пропорційне попиту і обернено пропорційне пропозиції;
в) обмін між суб'єктами в суспільстві має вартісний характер;
г) сукупний дохід в економіці за будь-який проміжок часу дорівнює сумі витрат усіх факторів виробництва.
15. Яка теорія Ж. Б. Сея відома під назвою „закон Сея”?
а) теорія вартості;
б) теорія ринку;
в) теорія трьох факторів виробництва;
г) теорія відтворення.
16. Хто сказав про Ж. Б. Сея, що він вульгаризував смітовське вчення і політичну економію:
а) Д. Рікардо; в) К. Маркс;
б) Дж. Кейнс; г) В. Ленін.
17. Скільки разів за життя автора була перевидана праця Ж. Б. Сея „Трактат політичної економії”?
а) 3; в) 5;
б) 4; Г) 6.
18. У 1819 р. Ж. Б. Сей читав лекції по спеціально введеному для нього курсу з:
а) демографічної статистики;
б) математики;
в) індустріальної економіки;
г) економіки регіонів.
19. На думку Ж. Б. Сея бідність пояснюється:
а) надмірним тиском з боку податкової системи;
б) надлишком населення порівняно із засобами існування;
в) недосконалим політичним управлінням;
г) низькою заробітною платою.
20. Кваліфікована праця, яка оплачується високими заробітками, за Ж. Б. Сеєм, формує:
а) клас рант'є;
б) середній клас;
в) клас посередників;
г) клас менеджерів-професіоналів.
21. Хто вважав, що основною проблемою капіталізму є проблема реалізації?
а) А. Сміт; в) Д. Рікардо;
б) Ж. Б. Сей; г) Т. Мальтус.
22. На думку Т. Мальтуса вартість товару становлять:
а) витрати власника-підприємця на засоби виробництва, заробітну плату, ренту;
б) кількість праці, яку можна придбати за даний товар;
в) кількість іншого товару, яка повинна обмінюватися на даний товар;
г) кількість годин людської праці, яка йде на виробництво даного товару.
23. Із нижченазваних економістів наймолодшим є:
а) Ж. Б. Сей; в) Т. Мальтус;
б) Д. Рікардо; г) С. Сісмонді.
24. Хто настоював на існуванні „третіх осіб” в теорії криз надвиробництва?
а) Ж. Б. Сей; в) Т. Мальтус;
б) Д. Рікардо; г) К. А. Сен-Сімон.
25. На думку Т. Мальтуса розмноження всіх форм земного життя обмежує?
а) надмірна тіснота; в) шлюбні закони;
б) брак засобів до життя; г) інтелект.
26. Які перешкоди зростання людства Т. Мальтус не відносив до природних:
а) тяжка праця і відсутність даху над головою;
б) поганий догляд за дітьми;
в) моральна стриманість;
г) епідемічні хвороби і голодомори;
д) війни та пошесті.
27. Хто з економістів сформулював закон спадної родючості ґрунтів?
а) А. Сміт; в) Д. Рікардо;
б) Ж. Б. Сей; г) Т. Мальтус.
28. Хто з економістів відкрив закон ефективного попиту?
а) А. Сміт; в) Т. Мальтус;
б) Д. Рікардо; г) Ж. Б. Сей.
29. У своєму житті Т. Мальтус не був?
а) вченим-дослідником;
б) професором-економістом;
в) лікарем-психологом;
г) священиком.
30. Що на думку Т. Мальтуса, не входить до складу ціни товару?
а) прибуток; в) витрати на орендну плату;
б) витрати на працю; г) витрати на капітал.
31. Хто в XX столітті розвинув теорію ефективного попиту Т. Мальтуса?
а) Дж. М. Кейнс; в) Л. Ерхард;
б) М. Фрідмен; г) Ф. Хайєк.
32.Яка перешкода зростанню людства відноситься до природних?
а) утримування від шлюбу;
б) атмосфера великих міст;
в) моральна стриманість;
г) геній людського розуму.
33. Від якого чинника, на думку Т. Мальтуса, залежить щастя народу?
а) від того, рідко чи густо вони населені;
б) від того, багаті вони чи бідні;
в) від того, в якому відношенні перебуває кількість людей до кількості їжі;
г) від того, чи мають давню чи ранню історію.
34. Який засіб обмеження розмноження народонаселення є, на думку Т. Мальтуса, найстрашнішим?
а) голодомор; в) епідемії;
б) неврожайні роки; г) людська порочність.
35. Який рецепт розв'язання криз надвиробництва не належить Т. Мальтусу?
а) наявність „третіх осіб”;
б) формування ефективного попиту;
в) регулювання державою процесу виробництва;
г) утримання зарплати на „природньому рівні”.
36. Яка з перелічених праць належить Т. Мальтусу?
а) „Основи політичної економії”;
б) „Нові начала політичної економії”;
в) „Елементи політичної економії”;
г) „Принципи політичної економії”.
37. До якої школи належить Т. Мальтус?
а) класичної школи політекономії;
б) критичної школи;
в) історичної школи;
г) неокласичної школи.
38. Завдяки існуванню якого класу Т. Мальтус вирішує проблему реалізації?
а) класу робітників; в) непродуктивного класу;
б) класу капіталістів; г) класу ремісників.
39. За Т. Мальтусом людство зростає:
а) за арифметичною прогресією;
б) за геометричною прогресією;
в) пропорційно виробництву матеріальних благ;
г) пропорційно виробництву продуктів споживання.
40. Який з названих творів не належить Т. Мальтусу?
а) „Дослідження про природу і зростання ренти”;
б) „Дослідження про наслідки хлібних законів”;
в) „Дослідження про ремісничу працю”;
г) „Нарис про закон народонаселення”.
Частина III. Проаналізуйте і прокоментуйте нижченаведені вислови Ж. Б. Сея, Т.Мальтуса з позиції сучасної економічної науки і господарської практики
1. „Чим більше у кожній державі виробників і чим багатоскладовіше виробництво, тим легший, різноманітніший та обширніший збут товарів”.
2.„Цінність є мірило корисності”.
3.„Дохід підприємця - це нагорода за промислові здібності, за його таланти, діяльність, дух порядку і керівництво”.
4.„Зростання ціни прямо пропорційне попиту і обернено пропорційне пропозиції...”
5.„Незручність виникає не тому, що виробляється занадто багато, а тому, що виробляють не те, що потрібно”.
6.„Загальна маса товарів за необхідності дорівнює загальній масі, на яку існує попит”.
7.„Хибний висновок, що всі вартості є уречевленою людською працею...”.
8..„Населення незмінно зростає там, де зростає виробництво засобів до існування, поки цей процес не наштовхнеться на могутні й очевидні перешкоди”.
9.„Країна, яка змушена купувати і сировину для своїх мануфактур, і продукти харчування для свого населення в чужоземних країнах, майже повністю залежить у зростанні свого багатства та людності від зростання багатства та попиту в країнах, із якими вона торгує”.
10.„Боюся, цілковита свобода торгівлі - це ідеал, який ніколи не буде запроваджений у життя”.
11.„Ми маємо всі підстави вірити, що воно (суспільство) завжди складатиметься з класу власників і класу робітників; але життєві умови кожного з них і їхнє пропорційне співвідношення можуть істотно мінятися заради досягнення гармонії і краси цілого”.
12.„Я готовий визнати, слідом за мудрецями древності, що могутність держави має вимірюватися не розміром її території, а кількістю населення. Я розходжусь із цими авторами тільки стосовно питання про те, як отримати численне, і при тому сильне і здорове населення”.
13.„Одна лише купівельна спроможність не в змозі забезпечити стимули для повного використання капіталу”.
14.„Залежно від обставин, матеріальна скрута і тяжка вбогість можуть як супроводжувати, так і не супроводжувати процес зростання людності”.
Частина ІУ.