Литература основная:

Кодухов: глава VI § 19

Немченко: § 42–50

Реформатский: § 29–31

Дополнительная:

Розенталь: статьи ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ; СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ

ЭСЮФ: статья КЛАССИФИКАЦИЯ ЗВУКОВ РЕЧИ

Баранникова: § 11–13

Головин: с.37–43

Маслов: с. 44–46

Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания

1. 3 аспекта звуков речи. В чем состоит социальность звуков речи?

2. В чем проявляются основные различия между звуком и фонемой? Что является объектом изучения в фонетике и фонологии?

3. Что имеется в виду, когда фонему определяют как класс звуков?

4. Как доказать, что два звука являются: а) разными фонемами; б) вариантами одной фонемы?

5. Можно ли произнести фонему? Может ли фонема существовать в одном варианте?

6. Что такое варьирование фонемы? В чем различие между лингвистическими (фонетическими) и нелингвистическими (нефонетическими) вариантами фонемы? Являются ли лингвистические варианты фонемы обязательными для всех говорящих на данном языке?

7. Интегральные и дифференциальные признаки фонемы. Какие из них составляют фонологическое содержание фонемы?

8. Как определить, является ли тот или иной признак фонемы интегральным или дифференциальным? Определите, в каких случаях указанные ниже признаки фонем являются дифференциальными, а в каких – интегральными:

а) мягкость: ч’, д’, ш’, в’, н’, р’, к’, х’;

б) звонкость: м, р, б, з, ж, г, л, н, й;

в) глухость: ш, ф, ч, ц, х, п.

9. Одинаковое или разное фонологическое содержание имеют варианты фонемы?

10. Сколько различных фонем в данных парах слов: род – рад, пил – пыл, шелк – толк, дом – кум, щель – шел, ад – яд, лук- люк, раб – рябь.

11. В чем различие понятий позиция и оппозиция? Что понимается под сильной и слабой позицией применительно к фонеме? Что понимается под нейтрализацией фонологических оппозиций? Что возникает в результате нейтрализации? Приведите примеры.

12. В чем проявляется системность фонемного состава языка? Почему в отдельном звуке нельзя указать функционально значимые признаки, если неизвестно, в каком языке он используется?

13. Какие из данных оппозиций являются коррелятивными:

б – ф, х – г, х – к, а – о, ж – ч, м – н, д – з, б – п ?

14. Сопоставьте фонологические системы русского и изучаемого иностранного языка. В чем проявляются основные различия между ними?

Литература основная:

Кодухов: § 22

Немченко: § 36–40

Реформатский: § 26, 39–40

Дополнительная:

ЭСЮФ: статья ФОНЕМА

Алефиренко: с. 127–130

Баранникова: § 20–21

Головин: с.32–37

Маслов: §48–63

Семинар № 7

Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания

1. В чём причина звуковых изменений? Чем отличаются фонетические чередования от исторических? Определите фонетические и исторические чередования в следующих примерах: хожу – ходит – ходок – ход – хаживал.

2. Чем объясняются позиционные и комбинаторные изменения? Перечислите известные вам виды комбинаторных и позиционных изменений, приведите примеры.

3. Что лежит в основе ассимиляции и аккомодации? В чем проявляется сходство и различие между ними?

4. Определите тип ассимиляции, учитывая направление и степень ассимиляции; называйте признак, по которому произошла ассимиляция: вокзал, бесстрашный, груздь, косьба, бубенчик, летчик, вестник, ягодка, изжога, сбруя, отцовский, возчик, счастье, сжечь, Петр, из снега, из шапки, весь дом, нос зайца, рог коровы, воз песка, лепет девочки, каприз природы, голос жалости, шешнадцать (просторечн.).

5. Как звучали бы следующие слова, если бы для русского языка была характерна не регрессивная, а прогрессивная ассимиляция: пробка, просьба, голос жалости, бегство. Как звучали бы эти слова, если бы в них произошла не частичная, а полная регрессивная ассимиляция?

6. В чем сущность диссимиляции и в чем ее отличие от ассимиляции? Может ли результат диссимиляции стать фактом литературного языка? Приведите примеры.

7. Дайте краткую характеристику и приведите примеры следующих фонетических процессов: диэрезы (выкидки), эпентезы (вставки), протезы (надставки), метатезы (перестановки).

8. Благодаря какому фонетическому процессу возможно просторечное произношение следующих слов: а) омман (вместо обман), посленний (вместо последний), консомолец (вместо комсомолец); б) асвальт (вместо асфальт), колидор (вместо коридор), лаболатория (вместо лаборатория), транвай (вместо трамвай).

9. Какой фонетический процесс происходит в татарском показателе множ. числа существительных лар, когда он добавляется к существительным, имеющим в корне гласный переднего ряда?

Ср. баш (голова) – башлар, ат (лошадь) – атлар, бай (богач) – байлар, но: иш (дело) – ишлер, ешче (рабочий) – ешчелер, тил (язык) – тиллер.

Определите, нарушен или нет этот закон в следующих заимствованиях из тюркских языков: арбуз, сарай, кумыс, аршин, собака, лошадь, утюг, чулан, чердак, шатёр, черпак, урюк, аул.

10. Какие фонетические процессы отразились в следующих словах:

древнерус. сватьба – совр. свадьба, древнерус. осмь – совр. восемь, древнерус. долонь – совр. ладонь, древнерус. вельблудъ – совр. верблюд, древнерус. млин – совр. блин, нем. Teller – рус. тарелка, облако (от обволакивать), гусеница (от ус), заиндеветь (от иней), нем. Malbrett – рус. мольберт.

11. Какие фонетические процессы происходят при диалектном произношении слов Ванькя, ручькя, чайкю, лучкю ?

12. Какие фонетические процессы отражены в просторечном произношении слов хто, шпиён, хулюган, секлетарь, пролубь, дохтур, бонба, левольвер?

13. В данных ниже предложениях найдите случаи фонетических процессов:

a) А у Карпа уже картошка цветет, как будто у него на огороде другой климант.

б) Карахтер не позволяет, чтобы над Спириным изгалялись.

в) «Смотри, там ведьмедь!» – закричала она.

г) Это его самая лучшая тройка. Кульерская.

В каких разновидностях общенародного языка и стилях эти процессы встречаются чаще?

14. Что собой представляет редукция звука? В результате чего она возникает? Какие бывают виды редукции.