
- •По языкознанию
- •Методическое руководство для студентов I курса
- •Института иностранных языков
- •Направление 050100 «Педагогическое образование»
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Семинар № 1
- •Тема 1. Происхождение и история письма Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Алфавит, графика и орфография Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Язык и общество. Язык и речь Вопросы и задания
- •Тема 2. Происхождение языка
- •Семинар № 3
- •Тема 1. Язык и мышление
- •Тема 2. Система и структура языка
- •Литература основная:
- •Тема 3. Язык как особая знаковая система Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 4
- •Тема 1. Языки мира. Генеалогическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Функционирование и взаимодействие языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 5
- •Тема 1. Акустические и артикуляционные свойства звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 6
- •Тема 1. Классификация звуков речи (продолжение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 7
- •Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 8
- •Тема 1. Фонетическое членение речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2: Ударение и интонация Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 9
- •Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 10
- •Тема 1. Омонимия Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Системные связи в лексике Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 11 Тема 1. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Исторические изменения словарного состава Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 12
- •Тема 1. Фразеология Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Морфема как единица языка. Морфемная структура слова. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи опрощение, переразложение
- •Семинар № 13
- •Тема 1. Грамматическое значение и грамматические способы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи грамматика, грамматическое значение, способы выражения грамматических значений, способы выражения синтаксических значений
- •Семинар № 14
- •Тема 1. Грамматические формы и грамматические категории Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 15
- •Тема 1. Синтаксические отношения Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Синтаксические единицы языка (словосочетание) Вопросы и задания
- •* Даны словосочетания на шугнанском языке с их переводом на русский язык:
- •Литература основная:
- •Семинар № 16
- •Тема 1. Синтаксические единицы языка (предложение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 17
- •Тема 1. Типологическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Основные вопросы, выносимые на экзамен
- •Структура экзаменационного билета
- •Экзаменационный билет № 7
- •Критерии выставления оценки на экзамене
Семинар № 15
Тема 1. Синтаксические отношения Вопросы и задания
Синтаксис как ярус языка, его структура и назначение.
Что, на ваш взгляд, важнее – морфология или синтаксис?
Основные типы синтаксических связей: сочинительная, подчинительная, предикативная. В чем проявляется различие между сочинением и подчинением в синтаксисе?
Способы формального выражения синтаксических связей: согласование, управление, примыкание. В чем сходство и различие между согласованием и управлением? Какими средствами осуществляется примыкание?
Установите способ формального выражения подчинительных связей в данных ниже словосочетаниях (согласование, управление, примыкание): чтение книги, читать вслух, ехать в Москву, старого знакомого, способные студенты, очень веселый, просил рассказать, резать ножом, совет отца, лелеять мечту, безмерно счастлив, горные вершины, построить дом, дело чести, мчаться стремглав, вчера утром, часто наблюдаемые, прийти на праздник, упасть навзничь, взглянул на меня. Переведите их на изучаемый иностранный язык и проследите, изменяется ли вид связи.
Раскройте понятие синтагматических отношений языковых единиц.
Что такое синтаксическая синтагма? Как определяет синтагму Ф. де Соссюр (см. словарь Д.Э. Розенталя и М.А. Теленковой) и, вслед за ним, А.А. Реформатский?
Правомерно ли относить синтагму к единицам языка, как это делает А.А. Реформатский? Аргументируйте свою точку зрения.
В чем разница между внутренней и внешней синтагмой? Можно ли считать синтагмой морфему? Аргументируйте ответ.
Литература основная:
Кодухов: § 38 (стр. 237–238)
Немченко: § 227
Реформатский: § 59-60
Дополнительная:
Ахманова: статьи СИНТАКСИС, ПРЕДИКАТИВНОСТЬ, СОГЛАСОВАНИЕ, УПРАВЛЕНИЕ, ПРИМЫКАНИЕ
Розенталь: статьи ПОДЧИНЕНИЕ, СОЧИНЕНИЕ, СИНТАКСИС
ЭСЮФ: статьи СИНТАКСИЧЕСКИЕ СВЯЗИ, ПОДЧИНЕНИЕ И СОЧИНЕНИЕ
Алефиренко: § 16.2.1
Баранникова: § 59 (стр.243-244); § 60
Головин: глава 9 (стр. 135–137)
Маслов: § 198-201