
- •По языкознанию
- •Методическое руководство для студентов I курса
- •Института иностранных языков
- •Направление 050100 «Педагогическое образование»
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Список рекомендуемой литературы Основная литература:
- •Семинар № 1
- •Тема 1. Происхождение и история письма Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Алфавит, графика и орфография Вопросы и практические задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 2
- •Тема 1. Язык и общество. Язык и речь Вопросы и задания
- •Тема 2. Происхождение языка
- •Семинар № 3
- •Тема 1. Язык и мышление
- •Тема 2. Система и структура языка
- •Литература основная:
- •Тема 3. Язык как особая знаковая система Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 4
- •Тема 1. Языки мира. Генеалогическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Функционирование и взаимодействие языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 5
- •Тема 1. Акустические и артикуляционные свойства звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Классификация звуков речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 6
- •Тема 1. Классификация звуков речи (продолжение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Фонема и система фонем Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 7
- •Тема 1. Фонетические процессы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 8
- •Тема 1. Фонетическое членение речи Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2: Ударение и интонация Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 9
- •Тема 1. Слово как единица языка. Лексическое значение Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 10
- •Тема 1. Омонимия Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Системные связи в лексике Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 11 Тема 1. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Исторические изменения словарного состава Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 12
- •Тема 1. Фразеология Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Морфема как единица языка. Морфемная структура слова. Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи опрощение, переразложение
- •Семинар № 13
- •Тема 1. Грамматическое значение и грамматические способы Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Розенталь: статьи грамматика, грамматическое значение, способы выражения грамматических значений, способы выражения синтаксических значений
- •Семинар № 14
- •Тема 1. Грамматические формы и грамматические категории Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 15
- •Тема 1. Синтаксические отношения Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Тема 2. Синтаксические единицы языка (словосочетание) Вопросы и задания
- •* Даны словосочетания на шугнанском языке с их переводом на русский язык:
- •Литература основная:
- •Семинар № 16
- •Тема 1. Синтаксические единицы языка (предложение) Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Семинар № 17
- •Тема 1. Типологическая классификация языков Вопросы и задания
- •Литература основная:
- •Основные вопросы, выносимые на экзамен
- •Структура экзаменационного билета
- •Экзаменационный билет № 7
- •Критерии выставления оценки на экзамене
Литература основная:
Кодухов: С. 168-174
Немченко: § 135–139
Реформатский: § 10-15
Дополнительная:
Ахманова: статья ОМОНИМЫ
ЭСЮФ: статья ОМОНИМЫ
Алефиренко: 207-211
Баранникова: § 30-31, 33
Головин: с. 61-64,75-76
Маслов: § 109-118
Тема 2. Системные связи в лексике Вопросы и задания
1. В чем заключается системность словарного состава языка? Какие виды системных группировок выделяются в лексике? В чем специфика таких объединений, как лексико-семантическое поле и лексико-семантическая группа?
2. Распределите следующие слова по разным типам лексико-семантических группировок. Укажите признак, положенный в основу классификации. Собака, дедушка, красный, идти, тарелка, пальто, упорный, банан, бифштекс, лететь, корова, аппетит, типичный, бирюзовый, пельмени, чашка, мчаться, сарафан, белый, медленно, яблоко, салатница, овца, черный, голова, скромный, ухо, блюдо, типовой, чуткий, халат, оранжевый, ехать, внук, умный, группа, ехать, трусливый, дядя, кошка, принципиальный, апельсин, дочь, лицо, юбка, нос, скорость, глупый, бежать, халат, теща, живот, карабкаться, кусать, наглый, затылок.
3. Какие типы логико-семантических отношений (тождество, включение, пересечение, градация) наблюдаются в следующих оппозициях: муж – жена, лететь – передвигаться, желать – жаждать, бегемот – гиппопотам, книга – учебник, обидный – обидчивый, красный – малиновый, малиновый – алый, радость – ликование.
Литература основная:
Кодухов: § 28
Немченко: § 123–
Реформатский: § 16-17, 21
Дополнительная:
ЭСЮФ: статьи ЛЕКСИКА КАК СИСТЕМА
Баранникова: § 34-35
Головин: с. 72-75
Маслов: § 102-106
Семинар № 11 Тема 1. Системные связи в лексике. Синонимы и антонимы. Термины Вопросы и задания
1. Что такое синонимия? Какие слова называются синонимами? Сопоставьте имеющиеся определения. Могут ли быть синонимами слова, принадлежащие к разным частям речи? Аргументируйте ответ.
2. Какие функции выполняют синонимы?
3. Какие существуют типы синонимов? На каком основании они разграничиваются? Определите типы синонимов в следующих примерах: большой – громадный – гигантский; выговор – нагоняй, дом – хата – изба – хижина; бежать – мчаться – нестись; смелый – храбрый – отважный; сообщать – уведомлять – информировать; спать – почивать – дрыхнуть – кемарить; есть – кушать – жрать – уплетать; любить – обожать – боготворить; путь – дорога – тропинка; смеяться – усмехаться – хохотать – ржать; вертолет – геликоптер; лицо – морда – рожа – лик; обычный – заурядный; известный – знаменитый – прославленный – пресловутый.
4. Что такое синонимический ряд? Каковы возможные отношения синонимов в ряду? Всякое ли слово может быть доминантой синонимического ряда?
5. Найдите доминанту в синонимических рядах (воспользуйтесь словарём):
Башковитый – головастый – мудрый – неглупый – разумный – толковый – умный.
Беспокойство – волнение – смятение – тревога.
Животрепещущий – жизненный – актуальный – живой – злободневный.
6. Что такое антонимы? Сопоставьте имеющиеся определения.
7. Всякое ли слово может иметь антонимы и синонимы в языке? А в речи? Аргументируйте ответ.
8. Определите, в каком отношении друг к другу находятся выделенные слова:
– У Ули глаза были большие, темно-карие, – не глаза, а очи.
– Он не ел, а вкушал.
– Двуличен он! Избави боже: напрасно поклепал глупца. На этой откровенной роже нет и единого лица.
9. В чем сходство и различие между синонимией и антонимией?
10. Существует ли взаимосвязь между многозначностью, с одной стороны, и синонимией и антонимией – с другой? Пользуясь толковым словарем, подберите синонимы и антонимы к слову свежий.
11. Что такое термин? В чем проявляются основные отличия термина от общеупотребительной лексики? Когда происходит детерминологизация термина? Приведите примеры терминов.
12. Что такое профессионализмы? В чем сходства и отличия терминов и профессионализмов? Приведите примеры профессионализмов.