МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный социально-педагогический университет»

Институт иностранных языков

Кафедра языкознания

П Р А К Т И К У М

По языкознанию

Методическое руководство для студентов I курса

Института иностранных языков

Направление 050100 «Педагогическое образование»

Волгоград 2012

«Перемена»

Отв. редактор -

Шаховский Виктор Иванович,

доктор филологических наук, профессор

Рецензент -

Волкова Яна Александровна,

кандидат филологических наук, доцент

Практикум по языкознанию. Методическое руководство для студентов I курса института иностранных языков, направление 050100 «Педагогическое образование» / Сост. Панченко Н.Н. – Волгоград: Перемена, 2012. – 43 с.

Практикум, предназначенный для студентов I курса Института иностранных языков, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование», содержит теоретические вопросы и практические задания, способствующие овладению основами теоретических знаний по лингвистике, развитию профессиональной компетенции будущего специалиста. Представлены материалы, обеспечивающие как аудиторные, так и внеаудиторные занятия по курсу «Языкознание». На его основе выполняются задания для подготовки к лабораторно-практическим занятиям, осуществляется подготовка к экзамену.

 Составление. Панченко Н.Н. 2012

Оглавление

Предисловие …………………………………………………………………	4
Список рекомендуемой литературы ……………………………………….	6
Семинар 1..……………………………………………………………………	7
Семинар 2 ……………………………………………………………………	9
Семинар 3 ……………………………………………………………………	11
Семинар 4 ……………………………………………………………………	13
Семинар 5 ……………………………………………………………………	15
Семинар 6 ……………………………………………………………………	18
Семинар 7 ……………………………………………………………………	20
Семинар 8 ……………………………………………………………………	22
Семинар 9 ……………………………………………………………………	24
Семинар 10 …………………………………………………………………..	26
Семинар 11 …………………………………………………………………..	28
Семинар 12 …………………………………………………………………..	31
Семинар 13 …………………………………………………………………..	33
Семинар 14 …………………………………………………………………..	34
Семинар 15 …………………………………………………………………..	36
Семинар 16 …………………………………………………………………..	38
Семинар 17 …………………………………………………………………..	39
Основные вопросы, выносимые на экзамен ………………………………	41
Структура экзаменационного билет ……………………………………….	42
Критерии выставления оценки на экзамене ……………………………….	43

Предисловие

Настоящее пособие предназначено для студентов 1 курса Института иностранных языков, обучающихся по направлению 050100 «Педагогическое образование», изучающих курс «Языкознание». Языкознание закладывает основы общелингвистической теоретической подготовки студентов в Институте иностранных языков, вводит студентов I курса в проблематику и терминологию лингвистических дисциплин. В целом, курс «Языкознание» состоит из двух блоков: лекционный курс «Введение языкознание» (I семестр) и курс «Языкознание» (II семестр).

Основными задачами курса «Языкознание» являются:

• Обеспечение общефилологической подготовки студентов; подготовка их к изучению частных теоретических и практических курсов («Практическая фонетика», «Лексикология первого (второго) иностранного языка», «Теоретическая грамматика первого (второго) иностранного языка», «Стилистика первого (второго) иностранного языка»).

• Формирование у студентов лингвистического понятийного аппарата. Особое внимание уделяется изучению базовых терминопонятий, являющихся сквозными для всех дисциплин профессионального цикла.

• Развитие теоретического мышления студентов: развитие умений анализа, синтеза, сравнения, сопоставления, прогнозирования, критической оценки имеющихся концепций.

• Формирование практических умений и навыков: работы с лингвистическими и энциклопедическими словарями, анализа конкретного языкового материала на основе теоретических концепций, умения выявлять связь лингвистической теории с практическими задачами преподавания иностранных языков.

Процесс изучения дисциплины «Языкознание» направлен на формирование следующих специальных компетенций:

– владение системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, стилистических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования изучаемого языка, его функциональных разновидностей;

– готовность использовать понятийный аппарат теоретической лингвистики, лингводидактики и теории межкультурной коммуникации для решения профессиональных задач;

– способность критически анализировать учебный процесс и учебные материалы с точки зрения их эффективности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать

- базовые терминопонятия лингвистики, являющиеся сквозными для всех филологических дисциплин;

- основные сведения о системе, структуре языка, его основных единицах, функциях.

уметь

- анализировать, сравнивать и критически оценивать имеющиеся лингвистические концепции, различные интерпретации того или иного лингвистического явления;

- сопоставлять языковые явления, находить их сходства и различия;

- анализировать конкретный языковой материал на основе изученных теоретических концепций;

владеть

– навыками работы с лингвистическими и энциклопедическими словарями.

Специфика данного курса состоит в том, что по учебному плану предусмотрено 72 аудиторных часа: 36 часов лекций («Введение в языкознание» – I семестр) и 36 часов лабораторно-практических занятий («Языкознание» – II семестр). Практикум призван помочь студентам в первую очередь во время подготовки к лабораторно-практическим занятиям, а также может быть полезен во время самостоятельной внеаудиторной работы (подготовка к тестам, вопросам по лекционной программе, экзамену).

Пособие построено по тематическому принципу, темы лабораторно-практических занятий представлены в виде списка вопросов и практических заданий для обсуждения на занятиях, внеаудиторного изучения, подготовки к экзамену.

Ответы на все вопросы по теме могут содержаться не в одном учебнике, а в ряде учебников. Нередко определения основных понятий и терминов языкознания в различных учебниках и учебных пособиях отличаются, дополняют друг друга, помогая создавать более полную картину изучаемого явления, поэтому рекомендуется изучать материал не по одному, а по нескольким учебным пособиям, что позволяет сопоставлять различные интерпретации того или иного лингвистического явления, выделяя в них ключевые моменты, вырабатывать свое отношение к разным точкам зрения. Обязательным является использование словарей лингвистических терминов и лингвистических энциклопедических словарей.

При подготовке к занятию студенту следует вести рабочие записи: обязательно выписывать определения; составлять опорный конспект или схему ответа на вопрос, требующий реферативного изложения материала; записывать свои рассуждения по вопросам, на которые в учебниках не содержится прямого ответа. Во время обсуждения вопросов в течение занятия следует дополнять записи, вносить необходимые коррективы, что послужит опорой при подготовке к тестам и экзамену.

В пособие также включен список основных вопросов, выносимых на экзамен, а также образец экзаменационного билета с описанием его структуры и содержания.