Введение

Пособие предназначается для студентов технических вузов. Предлагаемый материал отражает предусмотренное государственным стандартом содержание дисциплины «Русский язык и культура речи».

В пособии приводятся вопросы для самоконтроля по изучаемому курсу, планы семинарских занятий, тесты, контрольные работы, тематика рефератов, методические указания по их выполнению.

Материал, предлагаемый для самостоятельной работы, призван активизировать работу студентов, сконцентрировать их внимание на основных характеристиках изучаемой дисциплины. Задания касаются фонетики, словообразования, лексики, морфологии, синтаксиса, орфографии, пунктуации, культуры речи.

Курс рассчитан на 18 лекционных и 16 часов практических занятий (зачет по дисциплине выставляется на последнем практическом занятии).

Цель преподавания дисциплины:

• формирование и развитие языковой личности на основе знаний русского языка.

Задачи изучения дисциплины.

В процессе изучения курса студент должен усвоить:

• знания о русском языке как системе, его богатстве, ресурсах, структуре, формах реализации;

• основы культуры речи;

• нормы литературного языка с его вариантами;

• функциональные стили речи: признаки, правила использования.

Требования к уровню усвоения содержания дисциплины.

После успешного усвоения учебного материала дисциплины студент должен уметь:

• ориентироваться в различных языковых ситуациях, адекватно реализовывать свои коммуникативные намерения;

• создавать речевые произведения: владеть жанрами устной речи (вести деловую беседу, дискуссию, обмениваться информацией) и письменной речи (составлять официальные письма, служебные записки, инструкции, редактировать написанное);

• грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять письменные тексты на русском языке, используя лингвистические словари и справочную литературу;

• соблюдать правила речевого этикета.

Глава 1. Введение в дисциплину «Русский язык и культура речи»

План практического занятия (№ 1). Тренировочные упражнения

1 Язык – знаковая система.

2 Формы существования языка. Функциональные стили современного русского языка.

3 Речевая деятельность: структура, механизмы и виды.

4 Функционально-смысловые типы речи. Устная и письменная формы речи.

5 Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Темы рефератов (в скобках указан порядок раскрытия тем)

1 Происхождение русского языка. Значение русского языка в современном мире (к вопросу 1).

2 Формы существования языка (к вопросу 2).

3 Функционально-смысловые типы речи (описание, повествование, рассуждение) в речевой коммуникации (к вопросу 4).

4 Особенности устной и письменной формы речи в современном русском языке (к вопросу 4).

5 Культура ведения диалога и монолога (к вопросу 4).

6 Аннотирование, конспектирование и реферирование в письменной речи (к вопросу 4).

7 Коммуникативные качества речи (к вопросу 5).

Выполните упражнения из практикума (Русский язык и культура речи: практикум / под ред. проф. В. И. Максимова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Гардарики, 2007. – 304 с. ISBN 5-8297-0156-1 (в пер.)).

1) стр. 10 задание 1.1

2) стр. 11 задание 1.2

3) стр. 12 задание 1.3

4) стр. 24 задание 4.1

5) стр. 25 задание 5.1

6) стр. 26 задание 5.2

7) стр. 27 задание 6.1

8) стр. 28 задание 6.2

9) стр. 28 задание 7.1

Вопросы для самоконтроля (по лекции № 1)

1 Почему язык это система знаков?

2 Перечислите единицы языка. Дайте определения каждой единице.

3 Какие существуют отношения между единицами языка? Дайте определения, приведите примеры.

4 Перечислите функции языка, приведите примеры.

5 Перечислите формы существования языка, приведите примеры.

6 Перечислите функциональные стили, приведите примеры языковых единиц с явно выраженной стилистической отнесенностью.

7 Почему речь это деятельность? Чем речь отличается от языка?

8 Перечислите виды речевой деятельности.

9 Дайте определение слушания, говорения, чтения, письма, используя соответствующую схему из лекции.

Пример. Говорение – это продуктивный вид речевой деятельности, направленный на создание звучащего текста.

10 Перечислите формы речи, приведите примеры.

11 Перечислите типы речи, приведите примеры.

12 Чем описание отличается описание от повествования и рассуждения?

13 Какие части речи (глаголы, существительные, прилагательные) чаще используются в описании, чем в повествовании и рассуждении?

14 Какие синтаксические конструкции (например, предложения с придаточными следствия, причины, условия, предложения с однородными членами, предложения с деепричастными оборотами) чаще используются в рассуждении, чем в повествовании и описании?

15 Перечислите коммуникативные качества речи. Какого из этих качеств чаще всего не хватает нашей речи? Какое из качеств самое важное?

16 Что засоряет нашу речь в приведенных ниже фрагментах текста?

Я в молодости красивый был, на меня все девки глаз ложили. Ну, эта вота молодой, эта вота интересный. На дольше хватит. Зарубили кочета и пошли исть бураки.

Тест для самопроверки (по лекции 1)

1 Установите соответствие между термином и определением.

Морфема - это

1) Последовательность предложений, построенная согласно правилам данного языка и образующая сообщение

2) Минимальная значимая часть слова

3) Абстрактная звуковая единица языка, служащая для разграничения морфем и слов

2 Установите соответствие между термином и определением.

Словосочетание - это

1) Единица языка, служащая для наименования понятий, предметов, лиц, действий, состояний, признаков, связей, отношений, оценок

2) Два или несколько слов объединенных по смыслу или грамматически

3) Синтаксически и интонационно оформленная конструкция, выражающая сообщение

3 Установите соответствие между термином и определением.

Парадигматические отношения - это

1) Отношения между единицами одного уровня, отличающие эти единицы

2) Отношения между единицами одного уровня в речи, тексте

3) Отношения между единицами разных уровней

4 Установите соответствие между термином и определением.

Жаргон (социальный диалект) – это

1) Сложная разноаспектная система, обеспечивающая коммуникацию во всех сферах жизни человека независимо от его образования, воспитания, места жительства, профессии

2) Разновидность языка, свойственная определенной социальной группе людей, объединенных общими интересами, родом деятельности, профессией

3) Форма языка, характерная для жителей определенного региона, существующая только в устной форме и обслуживающая обиходно-бытовое общение людей