Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Омский государственный технический университет»

И.Н. Горелова, н.С. Морозова деловые игры в экономике

Учебное пособие

Омск 2006

УДК 33 (075)

ББК 65я73

Г 68

Рецензенты:

Ю.С. Юсова – канд. экон. наук, доцент ОмГАУ;

Т.А. Лапина – канд. экон. наук, доцент ОмГУ.

.

Горелова И.Н., Морозова Н.С.

Г 68 Деловые игры в экономике: Учеб. пособие. – Омск: Изд-во ОмГТУ, 2006. – 48 с.

В учебном пособии рассмотрены основные принципы и подходы в организации и проведении деловых игр. Приведена классификация деловых игр, их роль и значение в процессе обучении студентов экономических специальностей.

Существенное внимание уделяется организации игрового моделирования с использованием компьютерных технологий.

Данное учебное пособие предназначено для студентов экономических специальностей, изучающих деловые игры в экономике.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Омского государственного технического университета.

УДК 33 (075)

ББК 65я73

© Авторы, 2006

© Омский государственный

технический университет, 2006

Введение

В последнее время экономика в нашем представлении сегодня все больше превращается из производственного механизма в систему отношений между людьми. Человеческий фактор при таком подходе становится основной базой для становления, развития и повышения эффективности производства.

Основным инвестиционным моментом для предприятия становятся вложения в человеческий капитал – совокупность здоровья, образования, опыта, навыков и творческих способностей работника. Способы увеличения человеческого капитала постоянно модернизируются. Используются разные формы развития персонала: повышение образовательного и квалификационного уровня, улучшение социально-психологического климата, методики, развивающие явные и скрытые способности.

Неизменными среди многих других и наиболее удачными способами решения многих задач развития персонала остаются такие методы как тренинг, ситуационная задача или ситуационный анализ и деловая игра. Это обусловлено несколькими причинами. Во-первых, значимостью игровых методов обучения в культуре человечества. Во-вторых, высокой эффективностью данных методов. В-третьих, возможностью выхода на иные уровни обучения, когда сам обучающийся становится активным участником процесса учебы.

Стоит отметить, что курс «Деловые игры в экономике» пока не является единой научной дисциплиной. Скорее это синтез философских, психологических, социологических, управленческих и организационных аспектов игровой деятельности и ряда практических занятий по игровому моделированию.

Цели данной дисциплины – развитие творческих подходов студентов к процессам обучения и применение полученных знаний на практике в процессах обучения, моделирования поведения, сокращения адаптационных сроков, поиска нестандартных решений, формирования корпоративной культуры, команды и т.д.

Задачи дисциплины можно сформулировать следующим образом:

• изучение теоретических основ построения игровой реальности;

• ознакомление с механизмом моделирования человеческого поведения;

• ознакомление с классификацией и шаблонами обучающих игр;

• изучение деловых игр как кибернетических систем;

• ознакомление с принципами построения и проведения деловых игр;

• приобретение навыков в создании и оформлении деловых игр;

• знакомство с компьютерными технологиями интеллектуальной поддержки в организации и проведении деловых игр.

Мы надеемся, что изучение данного курса будет способствовать личностному и профессиональному развитию студентов, их готовности работать в современной экономике, требующей постоянного переобучения, быстрой адаптации и поиска нестандартных решений. Также знакомство с активными методами обучения должно способствовать формированию новых форм управления персоналом организации, становлению системы непрерывного образования, поскольку именно активные методы обучения являются основой большинства форм и видов послевузовского обучения и систем повышения квалификации.