Примеры библиографических описаний

Книги одного автора

1. Неменский, Б. М. Педагогика искусства /Б. М. Неменский. – М.: Просвещение, 2007.

2. Пьянкова, Н. И. Изобразительное искусство в современной школе / Н. И. Пьянкова. – М.: Просвещение, 2006.

Книги под заглавием

1. Возвращение к истокам: Народное искусство и детское творчество: Учеб.-метод. пособие /Под ред. Т. Я. Шпикаловой, Г. А. Поровской. – М.: ВЛАДОС, 2000.

2. Искусство в условиях модернизации школьного образования и воспитания: Сборник научных статей / Ред.-составитель Л. Г. Савенкова. – М.: ИХО РАО, 2003.

Статьи из журналов и сборников

1. Мелик-Пашаев А. А., Новлянская З. Н. Как оценивать художественное развитие ребенка? // Искусство в школе. – 2002. –№ 6. – С. 3-7.

2. Полонская М. А. Композиция урока изобразительного искусства // Изобразительное искусство в школе. – 2003. – № 4. – С. 69-72.

Нормативные документы

1. Федеральная программа развития образования в России. ФЗ № 51. 10.04.2000 г. – М., 2000.

1. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство, 5-7 классы. – М.: Просвещение, 2010.

Электронные ресурсы

1. Официальный сайт Института художественного образования Российской академии образования. Режим доступа: http://www.art-education.ioso.ru.

2. Сайт Всероссийского педсовета. Режим доступа: http://www.pedsovet.alledu.ru.

Требования к оформлению приложения

Приложение к курсовой работе по теории и методике обучения изобразительному искусству может быть выполнено в виде комплекта наглядных пособий к разработанным занятиям. Их содержание и оформление необходимо заранее согласовать с руководителем. Наиболее удобные варианты представления наглядности к урокам – плакаты и таблицы стандартного формата (А 1, А 2), предназначенные для ведения фронтальной работы с учащимися. Размещая на плакатах и таблицах надписи, рисунки или вклеенные репродукции, необходимо учесть не только дидактические, но и эстетические требования, то есть сделать наглядные пособия лаконичными и выразительными, изготовленными качественно с оформительской точки зрения.

В некоторых случаях дидактический материал к урокам может быть представлен в виде карточек-заданий, удобных для ведения индивидуальных занятий с детьми. Возможные варианты приложения – это компьютерные презентации, комплекты репродукций, слайдов, объемные модели. Можно дополнить курсовую работу видеозаписями, сделанными в ходе проведения уроков.

Особый вид приложения – детские работы: рисунки, декоративные вещи, лепка. Их не требуется специально оформлять. Достаточно поместить отобранные работы в папку или коробку. Но каждый рисунок или поделка должны быть дополнены сведениями об авторе: название рисунка, фамилия и имя автора, его возраст (класс), учебное заведение.

Если курсовая работа содержит методические рекомендации к проведению кружковых занятий по изобразительному или декоративно-прикладному искусству, в приложение можно включить творческие работы, которые наглядно демонстрируют художественные особенности выбранного вида искусства (живописные композиции, графические листы, декоративные изделия). Количество подготовленного наглядного материала определяется индивидуально в зависимости от сложности и оригинальности выбранной темы.

Каждое приложение начинается с нового листа с указанием в правом верхнем углу слова «ПРИЛОЖЕНИЕ» прописными буквами полужирным. Приложение должно иметь заголовок, который помещается симметрично материалу приложения и пишется прописными буквами полужирным. Если приложений больше, чем одно, все они нумеруются арабскими цифрами без знака №. Например: «ПРИЛОЖЕНИЕ 1». В следующей строке с прописной буквы пишется название приложения. Название выделяется полужирным, выравнивается по центру. Точка после названия приложения не ставится.

Иллюстративный материал и таблицы, размещенные в приложении (например, серия фотоматериалов), имеет свою (только для данного приложения) нумерацию. Например: «Рис.1, Рис.2 и т.д.»

При оформлении текстов в приложениях допускается применять меньший размер шрифта, чем в основном тексте (11-13) и одинарный интервал.

Ссылки на приложения в тексте курсовой работы обязательны и оформляются аналогично ссылкам на таблицы и рисунки.

Оформление ссылки на использованный источник осуществляется в конце предложения в квадратных скобках с указанием номера книги (источника) в списке источников и литературы, а при дословном цитировании, и с указанием номера страницы, с которой взята цитата. Например: «[4, с.25]». Точка в предложении со ссылкой на источники ставится после ссылки за квадратными скобками.

Л И Т Е Р А Т У Р А

1. Бережнова Е. В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике: Методические рекомендации для студентов.– М.: Пед. общество России, 1999.

2. Борикова Л. В., Виноградова Н. А. Пишем реферат, доклад, выпускную квалификационную работу.– М.: ACADEMIA, 2000.

3. Галагузова Ю. Н. Азбука студента.– М.: ВЛАДОС, 2000.

4. Голодаева В. С. Рекомендации по подготовке и оформлению курсовых и дипломных работ.– М., 2000.

Далее представлены образцы оформления титульного листа и оглавления курсовой работы.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Нижнетагильская государственная социально-педагогическая академия»

___________________________________________________________________

Кафедра изобразительного искусства

ИВАНОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА

Курсовая работа

по теории и методике обучения изобразительному искусству

ИЗУЧЕНИЕ ТЕХНИКИ МОНОТИПИИ

НА ЗАНЯТИЯХ ШКОЛЬНОГО КРУЖКА ГРАФИКИ

Руководитель: Л. П. Филатова,

профессор кафедры

изобразительного искусства

Нижний Тагил

2012