Обробка та аналіз результатів
Обробка результатів здійснюється для виявлення професійних інтересів людини типів професій: “Людина - природа” , “Людина - людина”, “Людина - техніка”, “Людина – знакова система ”, “Людина –художній образ”.
Після отримання відповідей на всі питання підраховується кількість “галочок” у кожному з п’яти стовпчиків. У кожному стовпці виводиться сума, яка і буде показником ступеню інтересу до певного типу професій. На основі кількості “галочок” визначити рангові місця інтересів до кожного типу професій від вищого до нижчого (1, 2, 3, 4, 5 ).
Для типу “Людина - природа” предмет праці становлять живі організми, біологічні й мікробіологічні процеси (професії: плодоовочівник, тваринник, технік-лісівник, зоотехнік, зооінженер, агроном, ветеринарний лікар).
Для типу “Людина - техніка” предметом праці є технічні системи, енергія, штучні й неживі матеріали (професії: слюсар, машиніст автокрана, апаратник, технік-технолог, технік-будівельник, інженер-технолог, інженер-електрик).
Для типу “Людина - людина” предмет праці - люди, колективи, групи, соціальні процеси (професії: продавець, перукар, медсестра, вихователь дитячої установи, вчитель, інженер-організатор).
Для типу “Людина – знакова система ” предметом праці є умовні знаки, цифри, коди тощо (професії: складач, кресляр, оператор ЕОМ, інспектор-фінансист, економіст-плановик, інженер-економіст, редактор).
Для типу“Людина –художній образ” предмет праці – художні образи, їхні властивості, елементи (гравер, ліпник архітектурних деталей, декоратор - оформлювач, скульптор-виконавець, художник-конструктор (дизайнер), художник з проектування інтер’єра ).
Звіт студента за результатами
виконання лабораторної роботи має
містити:
Тему завдання.
Мету роботи.
Заповнений протокол дослідження:
П.І.Б досліджуваного: _____________
Вік досліджуваного:_______________
Дата дослідження:__________________
Предмет дослідження:_______________
П.І.Б. експериментатора:_____________
Бланк відповідей досліджуваного:______
Висновки.
Після дослідження студенти міняються ролями і проводять його знову.
Література
Варій М.Й., Загальна психологія. :Підручник / Для студ. психол.і педагог. спеціальностей.– Вид. 2-ге, випр.і доп.– Київ:"Центр учбової літератури", 2007.– С.680-703// Електронний підручник на сайті http://www.info-library.com.ua/
Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник / О. В. Скрипченко, Л.В.Долинська, З. В. Огороднійчук та ін. – К.: Просвіта, 2001. – С. 396-398.
Загальна психологія: Навч. посібник 3=14 / О. Скрипченко, Л. Долинська, З. Огороднійчук та ін. – К., 1999. – С. 313-337.
Загальна психологія: Підручник для студентів вищих навчальних закладів/ За загал. ред. акад С. Д. Максименка. –К., 2004. – С. 401- 424.
Павелків Р.В. Загальна психологія. Підручник. - К.: Кондор, 2009. - С.92-114// http://libfree.com/145241114-psihologiyazagalna_psihologiya__pavelkiv_rv.html
Маклаков А. Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб.: Питер, 2008. — С.122-149// http://www.alleng.ru/d/psy/psy046.htm
Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Сосновского. - М.: Высшее образование, 2008. – С.108-119// http://www.alleng.ru/d/psy/psy169.htm
Лабораторне заняття №2