- •Часть 2. Региональный компонент
- •Часть I (Обязательная) пояснительная записка
- •1.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
- •1.1. Организация режимных процессов в мбдоу «Детский сад №317»
- •2.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области и формы деятельности «Физическая культура»
- •Формы работы с детьми 3-4 лет (образовательная область «Физическая культура»)
- •Формы работы с детьми 4-5 лет (образовательная область «Физическая культура»)
- •Формы работы с детьми 5-7 лет (образовательная область «Физическая культура»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Физическая культура»)
- •1. Программно-методическое обеспечение приоритетного оздоровительного направления (основное образование)
- •2.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Здоровье»
- •Формы работы с детьми 3 до 5 лет (образовательная область «Здоровье»)
- •Формы работы с детьми с 5 до 7 лет (образователая область «Здоровье»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Здоровье»)
- •2.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Безопасность»
- •Формы организации детей 3-4 лет (образовательная область «Безопасность»)
- •Формы организации детей 4-5 лет (образовательная область «Безопасность»)
- •Формы организации детей 5-6лет (образовательная область «Безопасность»)
- •Формы организации детей 6-7 лет (образовательная область «Безопасность»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Безопасность»)
- •2.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»
- •Формы работы с детьми 3-4 лет (образовательная область «Социализация)
- •Формы работы с детьми 4-5 лет (образовательная область «Социализация)
- •Формы работы с детьми 5-6 лет (образовательная область «Социализация)
- •Формы работы с детьми 6-7 лет (образовательная область «Социализация)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Социализация»)
- •2.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Труд»
- •Формы организации работы с детьми 3-4 лет (образовательная область «Труд»)
- •Формы организации работы с детьми 5-6 лет (образовательная область «Труд»)
- •Формы организации работы с детьми 6-7 лет (образовательная область «Труд»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Труд»)
- •2.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
- •Формы работы с детьми 3 – 4 лет (образовательная область «Познание»)
- •Формы работы с детьми 4 – 5 лет (образовательная область «Познание»)
- •Формы работы с детьми 5 – 6 лет (образовательная область «Познание»)
- •Формы работы с детьми 6 – 7 лет (образовательная область «Познание»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Познание»)
- •1. Программно-методическое обеспечение экологического направления (основное образование)
- •2.Дополнительное образование в рамках реализации приоритетного направления (экологического)
- •3. Программно-методическое обеспечение экологического направления (дополнительное образование)
- •2.7 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Коммуникация»
- •Формы работы с детьми 3-4 лет ( образовательная область «Коммуникация»)
- •Формы работы с детьми 4-5 лет ( образовательная область «Коммуникация»)
- •Формы работы с детьми 6-7 лет ( образовательная область «Коммуникация»)
- •Перечень пособий и технологий (образовательная область «Коммуникация»)
- •2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы»
- •Формы работы с детьми 3-4 лет (образовательная область «Чтение художественной литературы»)
- •Формы работы с детьми 4-5 лет (образовательная область «Чтение художественной литературы»)
- •Формы работы с детьми 5-6лет (образовательная область «Чтение художественной литературы»)
- •Формы работы с детьми 6-7 лет (образовательная область «Чтение художественной литературы»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Чтение художественной литературы»)
- •2.9. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Художественное творчество»
- •Формы работы с детьми 3 – 4 лет (образовательная область «Художественное творчество»)
- •Формы работы с детьми 4 – 5 лет (образовательная область «Художественное творчество»)
- •Формы работы с детьми 5 – 6 лет (образовательная область «Художественное творчество»)
- •Формы работы с детьми 6 – 7лет (образовательная область «Художественное творчество»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Художественное творчество»)
- •2.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Музыка».
- •Формы работы с детьми 3 – 4 лет (образовательная область «Музыка»)
- •Формы работы с детьми 4 – 5 лет (образовательная область «Музыка»)
- •Формы работы с детьми 5– 6 лет (образовательная область «Музыка»)
- •Формы работы с детьми 6 – 7 лет (образовательная область «Музыка»)
- •Перечень программ и технологий (образовательная область «Музыка»)
- •Перечень программ, технологий, пособий, используемых в работе с детьми, имеющими тяжелые нарушения речевого развития, посещающими комбинированную группу.
- •V. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы.
- •Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.
- •Любознательный, активный.
- •Эмоционально отзывчивый.
- •Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения
- •Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту.
- •Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:
- •Овладевший необходимыми умениями и навыками.
- •Vι. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы.
- •Педагоги.
- •Педагог-психолог.
- •Описание методики Бег на 10м с ходу или на 30м со старта
- •Бросок набивного мяча весом 1кг двумя руками из-за головы из исходного положения стоя.
- •Прыжок в длину с места.
- •Определение гибкости.
- •Определение функции равновесия
- •Метание мешочка с песком весом 150—200 г правой и левой рукой.
- •Психологическая диагностика развития ребёнка.
- •Методика «Беседа о школе» (модифицированный вариант т. А. Нежнова, д. Б. Эльконин, а. Л. Венгер) 6,5—8 лет.
- •Проба на познавательную инициативу «Незавершенная сказка» (6,5—8 лет)
- •Часть 2. Вариативная
- •2 Младшая группа с 3 до 4 лет
- •Пояснительная записка.
Перечень программ и технологий (образовательная область «Познание»)
Программы |
Комплексная образовательная программа «Радуга » Т.Н. Доронова. – М.; Просвещение, 2000
|
Технологии и пособия |
Е.В.Соловьева «Математика и логика для дошкольников» М.: Просвещение, 2000г (методические рекомендации) Т.Н.Доронова «На пороге школы» М.: Просвещение, 2002г (методические рекомендации) Е.В.Соловьева «Математика и логика для дошкольников» М.: Просвещение, 1999г (учебно-методическое пособие для детей младшего, среднего и старшего возраста) Т.И.Гризик ,Т.Н.Доронова ,В.В.Гербова «Воспитание, образование и развитие детей 3-4 лет в детском саду» Методическое руководство для воспитателей». М: Просвещение, 2003. Т.И.Гризик ,Т.Н.Доронова ,В.В.Гербова «Воспитание, образование и развитие детей 4-5 лет в детском саду» Методическое руководство для воспитателей». М: Просвещение, 2003. Т.И.Гризик ,Т.Н.Доронова ,В.В.Гербова «Воспитание, образование и развитие детей 5-6- лет в детском саду» Методическое руководство для воспитателей». М: Просвещение, 2003. Т.И.Гризик «Познаю мир» М.: Просвещение, 2006г (методические рекомендации) Т.И. Гризик «Познаю мир. Предметы вокруг нас». Развивающая книга для детей младшего дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 2000. (рабочая тетрадь) Т.И. Гризик «Познаю мир. Я во всем люблю порядок». Развивающая книга для детей среднего дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 2000.(рабочая тетрадь) Т.И. Гризик «Познаю мир. Знаки и символы». Развивающая книга для детей старшего дошкольного возраста. Москва «Просвещение» 2001, 2003, 2007. (рабочая тетрадь) Чего на свете не бывает?: Занимательные игры для детей с 3 до 6 лет / Под ред. О.М. Дьяченко. – М.: Просвещение, 1991. Куцакова Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. М.,2007 Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала. М.2006. |
|
|
С.Н. Николаева. Методика экологического воспитания в детском саду: работа с детьми сред. и стар. групп детского сада. М.: Просвещение,20002. (методическое пособие) С.Н.Николаева. Как приобщить ребенка к природе.: Методический материал для работы с родителями в дошкольном учреждении.-М.: Новая школа,1993. (методическое пособие) Комплект. «Воздух которым мы дышим». Центр планетариум.Москва. 2001. », Москва,2000. Аудиокассета . Голоса животных птиц. Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА», Москва,2000. Аудиокассета . Наедине с природой. Озеро. Ручей.Лес. Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА», Москва,2000. Аудиокассета . Наедине с природой. Лес .Птицы.Дождь.Гроза. Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА», Москва,2000. Аудиокассета . Наедине с природой. Рассвет в лесу.ручей.Пруд. Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА», Москва,2000 Аудиокассета:море.Прибой.Шторм. Издательство детских образовательных программ «ВЕСТЬ-ТДА», Москва,2000
|
Приоритетное эколого-оздоровительное направление деятельности МБДОУ «Детский сад №317 » осуществляется через реализацию дополнительных программ (образовательная область «Познание»)