- •Программа учебной дисциплины пояснительная записка
- •Тематическое планирование
- •Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателя
- •Содержание курса
- •Раздел 1 . Неживая природа (вода, воздух, горные породы и минералы, почва)
- •Тема 1. Основные физико-химические свойства компонентов неживой природы
- •Раздел 2. Живая природа (бактерии, грибы, растения, животные)
- •Тема 2. Анатомо-морфологическая характеристика и классификация объектов живой природы
- •Раздел 3. Психолого – педагогические основы обучения умственно отсталых школьников естествознанию.
- •Тема 3. Цели, структура содержания и методология методики преподавания естествознания в школе VIII вида.
- •Тема 4. Методы педагогического исследования, используемые в методике обучения естествознанию в школе VIII вида.
- •Раздел 4. Естествознание как предмет учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждениий VIII вида.
- •Тема 5. Урок как основная форма в обучении естествознанию в скош VIII вида.
- •Тема 6. Специфика методов обучения естествознанию в школе VIII вида.
- •Тема 7. Организация материальной базы преподавания естествознания (кабинет естествознания, средства обучения).
- •Раздел 5. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями.
- •Тема 8. Методика формирования естествоведческих представлений и понятий у умственно отсталых школьников.
- •Раздел 8. Частные вопросы методики преподавания естествознания в скош VIII вида
- •Тема 12. Курс «Неживая природа» и методика его преподавания.
- •Тема 13. Курс «Растения, грибы, бактерии» и методика его преподавания.
- •Тема 14. Курс «Животные» и методика его преподавания.
- •Тема 15. Курс «Человек» и методика его преподавания.
- •Список литературы
- •Учебно-методические материалы к лекциям
- •Раздел 1 . Неживая природа (вода, воздух, горные породы и минералы, почва)
- •Раздел 2. Живая природа (бактерии, грибы, растения, животные)
- •Раздел 3. Психолого – педагогические основы обучения умственно отсталых школьников естествознанию.
- •Раздел 4. Естествознание как предмет учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
- •1) По дидактической задаче — приемы обучения, содержащие:
- •2) По привлечению внимания детей различают приемы:
- •3) По характеру деятельности учителя и учащихся:
- •Раздел 5. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями.
- •Характеристика уровней природоведческих знаний учащихся школы VIII вида
- •Раздел 6. Пропедевтический период обучения естествознанию.
- •Раздел 7. Коррекционная направленность обучения естествознанию в скош VIII вида
- •Раздел 8. Частные вопросы методики преподавания естествознания в скош VIII вида
- •Учебно-методические материалы к практическим занятиям
- •Содержание лабораторно - практических занятий
- •Раздел 1 . Неживая природа (вода, воздух, горные породы и минералы, почва)
- •Раздел 2. Живая природа (бактерии, грибы, растения, животные)
- •Раздел 3. Психолого – педагогические основы обучения умственно отсталых школьников естествознанию.
- •Раздел 4. Естествознание как предмет учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
- •Раздел 5. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями.
- •Раздел 6. Пропедевтический период обучения естествознанию.
- •Раздел 7. Коррекционная направленность обучения естествознанию в скош VIII вида
- •Раздел 8. Частные вопросы методики преподавания естествознания в скош VIII вида
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Словарь терминов
- •Содержание текущего и итогового контроля варианты тестовых заданий вариант 1
- •Вариант 2
- •Примерная тематика рефератов
- •Критерии рейтинговой оценки
- •Контрольные работы
- •Примерный перечень вопросов к зачету
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
Учебно-методическое обеспечение дисциплины Методические рекомендации по изучению дисциплины для преподавателя
Содержание учебной программы дисциплины «Методика преподавания естествознания» в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида реализуется посредством лекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы студентов.
Рекомендуемые виды лекционных и семинарских занятий: проектирование образовательного процесса, проведение и анализ фрагментов урока географии, географической экскурсии, практической работы, опыты, проведение и анализ внеклассной работы по географии, развернутая беседа, дискуссия, деловая игра, обсуждение отчетов педагогической практики, презентаций, анализ школьной учебно-методической документации.
Рекомендуемые методы обучения: кейс-технологии, наблюдение за учебной деятельность умственно отсталых учащихся на уроке географии в естественных условиях, анализ урока, этапов урока, школьной учебно-методической документации и работ учащихся по географии, дискуссии, имитационные упражнения, решение опытно-экспериментальных заданий, экскурсии в СОУ VIII вида.
Рекомендуемые виды самостоятельных работ: конспектирование, анализ учебных программ, разработка календарно-тематического планирования по географии на четверть, на год, планирование внеклассной работы по географии, разработка конспектов уроков географии, экскурсий, лабораторно - практических работ, опытов, проектов, презентаций, подбор коррекционно-развивающих заданий, упражнений, игр по географии, изготовление наглядных пособий, работа с родителями.
Рекомендуемые методы текущего и итогового контроля знаний студентов: беседа, фронтальный опрос (устный, письменный), контрольная работа, итоговое тестирование, собеседование (зачет), экзамен.
Содержание курса
Раздел 1 . Неживая природа (вода, воздух, горные породы и минералы, почва)
Тема 1. Основные физико-химические свойства компонентов неживой природы
Физико-химические свойства воды. Ее значение и использование. Гигиена потребления и охрана воды. Физико-химические свойства воздуха. Состав и свойства газов, образующих воздух. Гигиенические требования к воздуху в учебных и жилых помещениях. Меры по сохранению чистого воздуха. Физико-химические свойства основных групп минералов и горных пород, используемых в народном хозяйстве. Их месторождение и добыча. Охрана полезных ископаемых. Состав, структура и свойства почвы. Типы почв. Разрушение и охрана почв.
Раздел 2. Живая природа (бактерии, грибы, растения, животные)
Тема 2. Анатомо-морфологическая характеристика и классификация объектов живой природы
Строение и жизнь бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в природе. Бактерии молочнокислого, уксусного брожения, гнилостные бактерии. Болезнетворные бактерии и борьба с ними. Симбиоз клубеньковых бактерий и бобовых растений. Роль бактерий в природе. Использование их в народном хозяйстве. Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение спорами. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы-паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и их использование. Строение и размножение мхов. Их значение в природе и в хозяйственной деятельности человека. Папоротники, строение и размножение. Роль папоротникообразных в природе и их использование человеком. Строение и размножение голосеменных (на примере ели и сосны). Распространение голосеменных и их значение в природе и в хозяйственной деятельности человека.
Отличительные признаки покрытосеменных. Характеристика класса однодольных и двудольных растений. Важнейшие культивируемые и дикорастущие покрытосеменные. Охрана растений. Основные черты сходства и различия между животными и растениями. Многообразие животных. Характерные черты строения кольчатых червей (на примере дождевого червя). Особенности внешнего вида и внутреннего строения этих животных. Их роль в почвообразовании. Общие признаки членистоногих и их многообразие. Сравнительная характеристика кольчатых червей и членистоногих. Насекомые, их характерные признаки. Внешний вид и внутренне строение насекомых, их размножение и развитие. Важнейшие отряды насекомых: жесткокрылые, прямокрылые, чешуекрылые, перепончатокрылые. Значение насекомых в природе и жизни человека. Характеристика хордовых. Позвоночные и их деление на классы.
Характерные черты строения рыб, приспособление рыб к водному образу жизни. Размножение рыб. Народохозяйственное значение рыб. Земноводные, их характерные признаки, размножение, значение в природе. Пресмыкающиеся, их характерные признаки, размножение, значение в природе. Птицы, особенности внешнего и внутреннего строения в связи со средой обитания. Их размножение, гнездование, перелеты. Характерные признаки млекопитающих. Особенности размножения и вскармливания детенышей. Основные отряды высших млекопитающих: хищные, ластоногие, китообразные, зайцеообразные, грызуны, парнокопытные, непарнокопытные. Народохозяйственное значение млекопитающих. Охрана животных.