Словарь терминов

1. Сущность методики преподавания естествознания наиболее точно определена :

Варианты ответов

а) Н. М. Верзилиным: «Естествознание – это наука о всей совокупности педагогических явлений, системе про­цесса обучения и воспитания»;

б) А. Л. Филоненко-Алексеевой: «Естествознание - это педагогическая наука, изучающая процесс обучения естествознанию и разрабатывающая его задачи, содер­жание, методы, организацию в соответствии с воспитанием»;

в) В. М. Пакуловой: «Естествознание - это наука о системе процесса обучения, воспитания, развития младших школьников, обуслов­ленной особенностями содержания школьного предмета»;

г) В. М. Мозговым: «Естествознание – это педагогическая наука, которая разрабатывает теоретические основы, принципы, методы, формы и средства воспитания детей с умственной отсталостью».

2. В работе по формированию понятий о природе у школьников с нарушением интеллекта можно выделить следующие этапы:

1) восприятие объекта;

2) словарная работа;

3) формирование представлений;

4) экскурсия в природу;

5) сравнение объектов;

6) выработка понятия.

Варианты ответов

а) 4, 1, 6;

б) 2, 5, 3, 6;

в) 4, 3, 2, 6;

г) 1, 3, 6.

3. Синергетический подход в обучении естествознанию предполагает:

Варианты ответов

а) постоянную изменчивость, самообновление, саморазвитие, что стимулирует ста­новление личности умственно отсталого ребенка, его индивидуальности;

б) рассмотрение всех методи­ческих категорий: цели, содержания, методов обучения и т.п. — в рамках триады «образовательная — коррекционно-развивающая - воспитатель­ная функции обучения»;

в) переход количественных из­менений в качественные (накопление знаний, их преобразование в нормы собственного поведения школьников);

г) что каждый объект или явление рас­сматриваются как целостная система, в единстве взаимосвязан­ных элементов.

4. Естествознание как учебный предмет в специальной (коррекционной) школе VIII вида включает:

Варианты ответов

а) «Окружающий мир» (1-4 классы), «Природоведение» (5 класс), «Естествознание» (6-9 классы);

б) «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» (1-4 классы), «Сезонные изменения в природе» (5 класс), «Растительный мир» (6 класс), «Животный мир» (7 класс), «Организм человека» (8 класс), «Экология» (9 класс);

в) «Неживая природа» (6 класс), «Растения, грибы, бактерии» (7 класс), «Животные» (8 класс), «Человек» (9 класс);

г) «Природоведение» (5 класс), «Биология» (6 класс), «Зоология» (7 класс), «Анатомия» (8 класс), «Обществознание» (9 класс).

5. Содержание курса естествознания в специаль­ной (коррекционной) школе VIII вида отличается от массовой школы тем, что:

Варианты ответов

а) исключены специальные термины и номенклатура географических на­званий;

б) со­кращен объем получаемой учебной информации;

в) научные статьи параграфов заменены рассказами и отрывками из художественных произведений естествоведческой тематики;

г) все перечисленные.

6. В каком классе проводится демонстрация опыта «Обнаружение крахмала в хлебе и картофеле»:

Варианты ответов

а) 6;

б) 7;

в) 8;

г) 9.

7. Умственно отсталые учащиеся испытывают затруднения в установлении причинно-следственных связей. Примером подмены причины случайными ассоциациями является ответ ученика:

Варианты ответов

а) «Стволы деревьев яблони обвязывают на зиму, чтобы им не было холодно»;

б) «Береза состоит из ствола, листьев, корня, корни глубоко в земле»;

в) «У капусты стебля нет»;

г) «Корова – домашнее животное, потому что она живет у хозяина».

8. К практическим действиям, имеющим коррекционное значение, относятся :

Варианты ответов

а) анализирующие, в процессе выполнения которых осуществляется анализ структуры объекта, выделение его внешних признаков;

б) поисковые, способствующие лучшему пониманию скрытых внутренних свойств объектов или процессов, а также причинных связей между ними;

в) иллюстративные, обеспечивающие предметную соотнесенность знаний;

г) все перечисленные.

9. Работа по формированию предметных представлений у умственно отсталых учащихся проводится в следующем порядке:

1) сообщение учащимся знаний об основных предметах 4) самостоятельная работа учащихся;

и явлениях живой и неживой природы; 5) сравнение признаков нескольких предметов;

2) выделение существенных признаков; 6) распознавание предметов по их существенным п

3) выделение в предметах их признаков или свойств; признакам.

Варианты ответов

а) 1, 2, 3, 5, 4;

б) 5, 4, 2, 6, 4;

в) 3, 5, 2, 6;

г) 5, 2, 6, 3 .

10. В разделе «Сельскохозяйственные травоядные животные» в школе VIII вида изучаются:

Варианты ответов

а) корова, овца, свинья, лошадь, верблюд, северный олень;

б) корова, овца, свинья, лошадь, верблюд;

в) корова, овца, свинья, лошадь;

г) корова, овца, свинья, лошадь, верблюд, северный олень, приматы.

11. Классификация основных систематических таксонов животных состоит в следующем порядке:

1) царство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид;

2) класс, царство, тип, род, отряд, семейство, вид, подвид, группа;

3) животные, хордовые, млекопитающие, хищные, волчьи, собака;

4) животные, хордовые, птицы, врановые, сорока обыкновенная.

Варианты ответов

а) 1;

б) 2;

в) 3;

г) 4.

12. Предполагают, что современные одноклеточные животные произошли:

Варианты ответов

а) от древних инфузорий;

б) от древних жгутиковых;

в) от амёб;

г) от паразитических одноклеточных животных.

13. Симбиоз – это такая форма взаимоотношений между животными, когда:

Варианты ответов

а) животные населяют одно и то же место и питаются сходной пищей;

б) взаимоотношения полезны для одного животного и безвредны для другого;

в) животные живут в теле или на теле другого животного и питаются их тканями;

г) взаимоотношения взаимовыгодны двум животным.

14. Зайца-беляка и зайца-русака относят к разным видам, потому что они:

Варианты ответов

а) имеют значительные различия во внешнем виде;

б) обитают на разных территориях;

в) питаются различной пищей;

г) при скрещивании дают бесплодное потомство.

15. Совокупность животных, растений, грибов и бактерий, совместно населяющих участок суши или водоёма, называется:

Варианты ответов

а) экосистема;

б) биогеценоз;

в) биоценоз;

г) биологическое сообщество.

16. Признак, на котором основано утверждение о родстве животных и растений:

Варианты ответов

а) питаются, дышат, растут, размножаются, имеют клеточное строение;

б) живут в одинаковых средах обитания;

в) на свету образуют органические вещества из неорганических;

г) характеризуются большой плодовитостью.

17. Сердце у птиц:

Варианты ответов

а) двухкамерное;

б) трёхкамерное;

в) трёхкамерное с неполной перегородкой;

г) четырёхкамерное.

18. В каком разделе естествознания школы VIII вида изучается тема «Гигиена умственного труда»:

Варианты ответов

а) «Пищеварительная система»;

б) «Нервная система»;

в) «Кровеносная система»;

г) «Выделительная система».

19. Органической частью почвы является:

Варианты ответов

а) вода;

б) песок;

в) перегной;

г) глина.

20. К демонстрационным средствам обучения естествознанию не относится:

Варианты ответов

а) гербарий;

б) компас;

в) муляж;

г) коллекция.