Раздел 5. Особенности овладения умственно отсталыми школьниками естествоведческими представлениями и понятиями.

Лабораторно-практическое занятие 8. Методика формирования естествоведческих представлений и понятий у умственно отсталых школьников (4 часа)

Цель: познакомить с методикой формирования естествоведческих представлений и понятий у умственно отсталых школьников

Вопросы:

1. Методика формирования естествоведческих понятий.

2. Особенности и трудности формирования естествоведческих представлений и понятий у умственно отсталых школьников.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1.Охарактеризуйте уровни сформированности естественно-научных понятий у учащихся с нарушением интеллекта.

Уровень	Характеристика уровня
Фактологический (общий, эмпирический, низкий, примитивный)
Операционно-деятельностный (описательный, аналитический, образный)
Теоретический (понятийный, доказательный, словесно-наглядный)
Творческий

2. Заполните таблицу на основе урока естествознания ( по выбору).

Понятийная гроздь. Понятие (представление)	Условия формирования (оборудование)	Деятельность учителя / уч-ся	Выводы	Методические рекомендации и указания

Литература:

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов пед. вузов.-М.: Академия, 2008.

2. Аквилева Г.Н., Клепинина З. А. Преподавание естествознания в начальных классах: Учебное пособие для вузов.- М.: Академия, 2008.

3. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: Пособие для вузов. - М.: Владос, 2008.

4. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие. – М.: Академия, 2008.

5. Пузанов Б.П. и др. Обучение детей с нарушениями ин­теллектуального развития. Олигофренопедагогика. 3-е изд. Учебное пособие для студентов педагогических вузов.- М.: Академия, 2008.

Раздел 6. Пропедевтический период обучения естествознанию.

Лабораторно-практическое занятие 9. Уроки развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности как пропедевтический период обучения естествознанию (4 часа)

Цель: познакомить с особенностями пропедевтического периода обучения естествознанию

Вопросы:

1.Содержание элементарного естествоведческого материала в младших классах специальной школы.

2.Методы и приёмы работы.

3.Развитие наблюдательности и са­мостоятельности учащихся.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1.Заполните таблицу « Преемственность курсов в экологическом становлении умственно отсталого ребёнка».

ДОУ компесирующего вида	Начальная школа VIII вида	Средняя школа VIII вида
Программы:	Программы:	Программы:
Цели:	Цели:	Цели:
Задачи:	Задачи:	Задачи:

2. Составьте и проведите тест на определение степени сформированности экологической культуры у младших школьников CКОШ VIII вида. Обработайте результаты, сделайте выводы.

Литература:

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов пед. вузов.-М.: Академия, 2008.

2. Аквилева Г.Н., Клепинина З. А. Преподавание естествознания в начальных классах: Учебное пособие для вузов.- М.: Академия, 2008.

3. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: Пособие для вузов. - М.: Владос, 2008.

4. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие. – М.: Академия, 2008.

5. Пузанов Б.П. и др. Обучение детей с нарушениями ин­теллектуального развития. Олигофренопедагогика. 3-е изд. Учебное пособие для студентов педагогических вузов.- М.: Академия, 2008.

Лабораторно-практическое занятие 10. Организация уроков пропедевтики естествоведческих знаний в младших классах школы VIII вида при изучении неживой и живой природы (4 часа)

Цель: познакомить с организацией уроков пропедевтики естествоведческих знаний в младших классах школы VIII вида при изучении неживой и живой природы

Вопросы:

1.Организация фенологических наблюдений, методика работы с календарём при­роды и дневником наблюдений.

2. Наглядные пособия, раздаточный материал, дидактические игры в пропедевтический период.

3. Экологическая направленность изучения природы в младших классах школы VIII вида.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1.Составить конспекты уроков пропедевтики естествоведческих знаний в 1, 2, 3, 4 классах СКОШ VIII вида.

2.Разработайте сценарий внеклассного экологического мероприятия для 1-4 кл. СКОШ VIII вида ( КВН, «Поле чудес», викторины, конкурсы-аукционы, игры-путешествия «День птиц», «Панорама добрых дел», «Зелёный дом», « Наши питомцы» и т.д.)

Литература:

1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе: Учебное пособие для студентов пед. вузов.-М.: Академия, 2008.

2. Аквилева Г.Н., Клепинина З. А. Преподавание естествознания в начальных классах: Учебное пособие для вузов.- М.: Академия, 2008.

3. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания: Пособие для вузов. - М.: Владос, 2008.

4. Козина Е.Ф. Методика преподавания естествознания: Учебное пособие. – М.: Академия, 2008.

5. Пузанов Б.П. и др. Обучение детей с нарушениями ин­теллектуального развития. Олигофренопедагогика. 3-е изд. Учебное пособие для студентов педагогических вузов.- М.: Академия, 2008.