6. Работа над заглавием, идеей, темой произведения

Учитель: «Ребята, знаете ли вы, что слова из заглавия рассказа Юрия Нагибина уже встречались на страницах русской литературы? Кто писал эти строки?

Ученики: «А. С. Пушкин»

Учитель: «Верно. Давайте еще раз прочитаем эти строки из стихотворения «И.И. Пущину»

Учитель открывает доску, читает строфу.

«Для Александра Сергеевича Иван Пущин действительно был первым лицейским другом. Но ведь для героя рассказа Павлик не был первым другом – до знакомства с ним главный герой общался с многими мальчиками и даже считал Митю своим лучшим другом. Почему же заголовок рассказа явно указывает нам на то, что Павлик – первый друг?»

Ученики: «Павлик – первый друг, потому что настоящий. До встречи с ним рассказчик думал, что действительно дружит с другими, но после знакомства с Павликом он понял, что и его дружба с Митей, и общение с другими ребятами – все это фальшивое, «мнимое».

Учитель: «Правильно. Слово «первый» в заглавии рассказа выражает, скорее, не количественный показатель, а качество, степень важности.

После рассказа о смерти друга, герой заявляет: «Если мерить мою жизнь последним поступком Павлика, разве могу я считать, что ни в чем не виноват? Нет. Виноват». О какой вине говорит писатель? Как вы понимаете смысл этих слов?

(ответят, скорее всего, по-разному – вина за то, что не оказался рядом, что Павлик мертв, а он – жив и т.д.)

Какова же тема рассказа? (бесценный друг и бесценная дружба)

А какова идея? Можете ли вы найти в тексте основную идею? (Каждый несет ответственность перед всей планетой. От поведения каждого зависит мир и покой на Земле).

Как вы понимаете основную идею рассказа? (нельзя забывать о тех, кто пожертвовал жизнью ради нас; нельзя растрачивать жизнь впустую)

7. Работа над литературными терминами: антитеза

Учитель: «В рассказе используется прием антитезы. Кто может сказать, что означает этот термин?

Как вы думаете, в чем проявляется противопоставление?

(Отношение Мити и Павлика к герою и наоборот; разные семьи у друзей)

Проведем небольшую работу. Прошу вас разделить на две части половинку странички. Левую сторону подпишите как «Семья Юры»; правую – «Семья Павлика». Найдите слова, характеризующие семьи с разных сторон».

После выполнения работы желающие зачитывают свои ответы.

8. Обобщение вышесказанного

Учитель: «Ребята, рассказ Нагибина, который мы сегодня с вами обсудили, очень непрост для понимания. Непростой он потому, что в нем герой Юра рассказывает читателям о своих душевных муках и терзаниях. Недаром он описывает свой сон, мучительный сон о Павлике. И во сне его друг жив, но не приближается к нему, сохраняя дистанцию. В конце же автор винит себя в смерти друга, и просит, даже требует, чтобы погибших не забывали…

Как вы думаете, эта проблема – проблема нравственности, памяти, - является ли она и современной проблемой? Почему?

(Да, является, потому что даже сейчас дети не хотят помнить ветеранов, которых так мало осталось на земле).

А что вы бы могли сделать для того, чтобы служить обществу, стать более нравственными, отзывчивыми?

Какие чувства вызвал у вас прочитанный рассказ?

(Все положительные действия или качества, которые назовут дети, будут считаться правильными. ОБЯЗАТЕЛЬНО ХВАЛИМ!!).