Критерии оценивания.
Наличие титульного листа с (Ф.И.О., группой и курсом, факультетом, названием изучаемого курса).
Наличие содержания портфолио, т.е. план с номерами страниц.
Наличие обязательных рубрик и выводов.
Использование исследовательских методов работы (описать их в самопрезентации, как выражение вашего индивидуального стиля работы).
«Личностная привязка» содержания.
Качество оформления.
Творческий подход к работе и оформлению.
Анализ полезности темы портфолио для самого студента.
Список использованной литературы, интернет-ресурсов (ссылки на сайты)
Трансфертный лист (см. выше)
ПРИМЕЧАНИЕ: Портфолио может быть выполнен в мультимедийном варианте, но на проверку представляется в распечатке.
Трансфертный лист используется для промежуточного и итогового оценивания, осуществляемого самими студентами на занятиях.
На предварительную проверку в срок до 8 апреля портфолио может быть представлено в электронном варианте по е-mail panterkat@gmail.com .
Трансфертный лист заполняют ваши коллеги (однокурсники). 4-5 человек.
К «Самопрезентации» в портфолио Предисловие:
Давайте начнем с Дерева вашей жизни и вашего списка «Мечты и Цели»
(раздайте участникам тренинга листы с Деревом жизни (The Life’s Tree) и списком «Мечты и цели» (Areas of my life))
Ветви дерева моей жизни!
Если у вашего дерева только одна ветка – например, «Работа», – что случится, если вы потеряете работу?
В вашей жизни есть баланс?
Вы развиваете себя в различных сферах?
Какие ветви у дерева вашей жизни? (сферы вашей жизни)
Здоровье?
Личностное развитие?
Семья?
Друзья?
Путешествия?
Бизнес?
Финансы?
Духовное развитие?
Теперь решите, какие из этих сфер для вас наиболее важны, и впишите их в Дерево вашей жизни.
Также укажите каждую сферу в вашей рабочей тетради.
Одна ветвь должна быть - «Моя ветвь Псков ГУ»
Что должно быть на этой ветке?
Какое значение эта ветвь имеет для того, чтобы вы были счастливы?
Список «Мечты и Цели»
(раздайте листок Мечты и цели (Dreams&Goals))
Заполните строку Моя Мечта - «Не позднее________»
А теперь опишите свою МЕЧТУ!
Определив точную дату для вашей Мечты в Псков ГУ, вы создали «Цель в Псков ГУ»
Проверьте, соответствует ли ваша цель основным требованиям…
В начале каждого полугодия /месяца
вы переносите ваши краткосрочные цели
в список основных задач и в Еженедельный план работы,
чтобы вы могли сфокусироваться, разработать стратегию на неделю,
список задач на день и реализовать их!
Мечты и цели
МЕЧТЫ И ЦЕЛИ (К САМОПРЕЗЕНТАЦИИ)
МОЯ МЕЧТА – НЕ
ПОЗДНЕЕ
Долгосрочные
Цели (3-5 и более 10лет)
Среднесрочные
Цели ( от 2/3 года до 5лет)
Краткосрочные
Цели (до 0,5 -1 года/год)
В
начале каждого полугодия вы переносите
ваши краткосрочные цели в список
основных задач и
в Еженедельный план студента, чтобы вы
могли сфокусироваться, разработать
стратегию на неделю,
список
задач на день и реализовать их!
Методические рекомендации по работе с альманахом.
Рубрики альманаха.
Обязательные:
Обозначение проблемы и эпиграф;
Глоссарий или словарь по проблеме;
Человек в зеркале автобиографии (педагогические ситуации по теме альманаха: из личных воспоминаний; воспоминаний известных людей; друзей или собственных);
Колонка главного редактора: школа, урок, учитель… (педагогический анализ проблемы).
Свободные (3 на выбор, но возможны и Ваши предложения):
Анкета и её педагогический анализ;
Коллажи;
Эссе-размышление;
Литературные и поэтические странички;
Реклама;
Педагогические ситуации с вариантами и решениями;
Вредные советы;
Великие мысли великих людей;
Два ответа на один вопрос.
Психология и педагогика в системе гуманитарного знания [Текст] : материалы IV Международной научно-практической конференции,
г. Москва, 2–3 октября 2012 г. / Науч.-инф. издат. центр «Институт стратегических исследований». – Москва : Изд-во «Спецкнига», 2012. – 324 с.
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ. МАТЕРИАЛЫ IV МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ 2–3 октября 2012 г. Режим доступа: http://vuzkonf.ru/arh.php
См. статью Азарова Т.А. © Магистрант международных отношений, факультет международных отношений, ННГУ им. Н. И. Лобачевского ВИЗУАЛЬНАЯ
ВИЗУАЛЬНАЯ ПСИХОДИАГНОСТИКА В СИСТЕМЕ ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ (к теме общения)
Полюбопытствуйте!
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
ЗАДАНИЕ N 1
В структуру педагогических наук не входит …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) андрогогика 2) история педагогики
3) педагогика школы 4) анатомия
ЗАДАНИЕ N 2 ( - выберите один вариант ответа)
Среди основных категорий педагогики выделяют…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) обучение 2) умение
3) навыки 4) знание
ЗАДАНИЕ N 3 ( - выберите один вариант ответа)
Отбор содержания образования определяется уровнем…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) социальных и научных достижений 2) развития технологий обучения
3) подготовки педагогов 4) требований родителей
ЗАДАНИЕ N 4 ( - выберите один вариант ответа)
Естественным или лабораторным может быть…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) наблюдение 2) эксперимент
3) рейтинг 4) тест
ЗАДАНИЕ N 5 ( - выберите один вариант ответа)
Формирование у человека ответственного отношения к своему народу и Отечеству – это цель _____________ воспитания.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) семейного 2) нравственного
3) гражданского 4) экологического
ЗАДАНИЕ N 6 ( - выберите один вариант ответа)
Компонентами педагогического процесса являются …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) знания, умения и навыки учащихся 2) педагоги, учащиеся, родители
3) цели, содержание, формы и методы воспитания и обучения 4) семья, школа, общество
ЗАДАНИЕ N 7 ( - выберите один вариант ответа)
Формирование дисциплинированности ученика и способности к взаимодействию с учителем и другими учащимися относится к _________ функции обучения.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) образовательной 2) воспитательной
3) компенсаторной 4) развивающей
ЗАДАНИЕ N 8 ( - выберите один вариант ответа)
Примером реализации принципа_______ обучения является превращение ученика в субъекта образовательной деятельности.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) прочности результатов 2) научности
3) наглядности 4) сознательности и активности
ЗАДАНИЕ N 9 ( - выберите один вариант ответа)
Глубокое и системное освоение научно-теоретических знаний по всем дисциплинам учебного плана образовательной системы, будь то школа или вуз, является признаком ________ образования.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) информатизации 2) гуманизации
3) дифференциации 4) фундаментализации
ЗАДАНИЕ N 10 ( - выберите один вариант ответа)
Лекция, рассказ, беседа, объяснение, дискуссия относятся к ________ методам обучения.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) проблемным 2) наглядным
3) практическим 4) словесным
ЗАДАНИЕ N 11 ( - выберите один вариант ответа)
Основополагающим и определяющим компонентом любой системы воспитания являются …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) результаты воспитания 2) цели воспитания
3) основные направления воспитательной деятельности 4) методы, приемы и технологии воспитания
ЗАДАНИЕ N 12 ( - выберите несколько вариантов ответа)
К методам стимулирования деятельности относят…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) лабораторная работа 2) наказание
3) поощрение 4) наблюдение
ЗАДАНИЕ N 13 ( - выберите один вариант ответа)
Психологическая характеристика единства членов коллектива, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений, в единстве практической деятельности – это…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) психологический климат группы 2) социально-статусные отношения
3) сплоченность группы 4) этап развития социальной группы
ЗАДАНИЕ N 14 ( - выберите один вариант ответа)
Хозяйственно-экономические, воспитательные, социальные, психотерапевтические функции относят к функциям …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) семьи 2) детского сада
3) армии 4) школы
ЗАДАНИЕ N 15( - выберите один вариант ответа)
В число образовательных учреждений общего среднего образования НЕ входят…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) лицеи 2) вечерние школы
3) колледжи 4) гимназии
ЗАДАНИЕ N 16 ( - выберите один вариант ответа)
Процесс превращения системы образования в многовариантную систему по содержанию, формам собственности, методам, срокам обучения, типам разноуровневых образовательных учреждений называется____________образования.
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) демократизацией 2) модернизацией
3) глобализацией 4) диверсификацией
ЗАДАНИЕ N 17 ( - выберите один вариант ответа)
Реализация принципа общедоступности образования предполагает…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) приоритет общечеловеческих ценностей и свободного развития личности 2) учет национальных культурных традиций
3) адаптивность системы образования к уровням и особенностям развития учащихся 4) светский характер образования
ЗАДАНИЕ N 18 ( - выберите один вариант ответа)
Нормативный документ, раскрывающий содержание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных тем, вопросов с указанием общей дозировки времени на их изучение – это…
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) индивидуальный план преподавателя 2) учебный предмет
3) учебный план 4) учебная программа
ЗАДАНИЕ N 19 ( - выберите один вариант ответа)
В Древней Греции педагогами называли …
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
1) учителей Спарты 2) рабов, сопровождающих детей своего господина в школу
3) преподавателей ораторского искусства 4) старейшин, возглавлявших школу в Афинах
ЗАДАНИЕ N 20 ( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между функциональными компонентами педагогической деятельности и их характеристиками.
1. Диагностирующая функция
2. Презентативная функция
3. Корректирующая функция
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
A) обеспечивает обратную связь B) ориентирована на изложение учебного материала
C) связана с исправлением результатов деятельности учащихся
ЗАДАНИЕ N 21 ( - выберите варианты согласно тексту задания)
Установите соответствие между профессионально значимыми качествами педагога и уровнями их допустимости в педагогической деятельности.
1. Оптимальный уровень
2. Допустимый уровень
3. Критический уровень
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ:
A) предполагает наличие у педагога самовлюбленности, жестокости B) предполагает наличие у педагога самоуверенности, непримиримости к недостаткам учащихся
C) предполагает наличие у педагога уверенности в себе, требовательность
ЗАДАНИЕ N 22 ( - выберите один вариант ответа)
Механизмом познания и понимания личностного своеобразия воспитанника является...
ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ: 1) эмпати2) конфликт 3) теоретический анализ 4) обмен знаниями