- •Раздел 1. Введение Практическое занятие № 1. Проблемы и тенденции образования в современной России
- •Практическое занятие № 2. Активное социально-психологическое обучение (2 часа)
- •Раздел 2. Стимуляция творчества активными методами Практическое занятие № 3. Психологическое влияние (2 часа)
- •Практическое занятие № 4. Методы стимулирования и мотивации творчества (2 часа)
- •Практическое занятие № 5. Проблема определения сущности игры (2 часа)
- •Ролевая игра как активная форма экспериментального поведения (6 часов)
- •Практическое занятие № 7. Решение профессиональных задач в деловой игре (2 часа)
- •Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
- •Практическое занятие № 8. Организационно-деятельностная игра (2 часа)
- •Оганесян н.Т. Методы активного социально-психологического обучения: тренинги, дискуссии, игры. – м., 2002.
- •Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
- •Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
- •Раздел 4. Технология и эффекты групповой дискуссии Практическое занятие № 9. Виды дискуссии (2 часа)
- •Вербицкий а.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – м. : Высшая школа, 1991.
- •Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
- •Чепель т.Л. Методика преподавания психологии: технологии интенсивного образования : Учебное пособие. – Новосибирск, 2006.
- •Практическое занятие № 10. Профессиональная компетентность ведущего дискуссии (2 часа)
- •Вербицкий а.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – м. : Высшая школа, 1991.
- •Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
- •Чепель т.Л. Методика преподавания психологии: технологии интенсивного образования : Учебное пособие. – Новосибирск, 2006.
- •Раздел 5. Психологический тренинг Практическое занятие № 11. Активный характер обучения в психологическом тренинге (2 часа)
- •Сидоренко е.В. Тренинг влияния и противостояния влиянию. – сПб.: Речь, 2002. Практическое занятие № 12. Содержательные и организационные основы тренинга (2 часа)
- •Практическая работа № 13-14. Групповая динамика в тренинге (4 часа)
- •Практическое занятие № 15. Организация тренинга (2 часа)
- •Практическое занятие № 22-23. Психолого-педагогический тренинг (4 часа)
- •Практическое занятие № 24-25. Ведущий тренинговой группы (4 часа)
Борисова Н.В., Соловьева А.А. Дискуссия в активном обучении : методическое пособие. – М., 1992.
Вербицкий а.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – м. : Высшая школа, 1991.
Ковалев Г.А. Основные направления использования активного социального обучения в странах Запада // Психологический журнал. – 1989. – № 1. – С. 127–136.
Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения. – М., 2002.
Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
Попков В.А., Коржуев А.В. Дидактика высшей школы. – М.: Академия, 2006.
Чепель т.Л. Методика преподавания психологии: технологии интенсивного образования : Учебное пособие. – Новосибирск, 2006.
Интернет-ресурсы
Электронный адрес |
Краткая информация |
http//yandex.ru/yandsearch?text |
Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения : Учебное пособие. М.: Сфера, 2005. С. 8-22. |
http//psifaktor.org/igra |
Дудченко B.C. Инновационные технологии |
http//cito-web.yspu.org/link1/metod/met110/node6html |
Понятие дискуссии, преимущества метода, виды дискуссии, технология проведения |
Практическое занятие № 10. Профессиональная компетентность ведущего дискуссии (2 часа)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения:
Понятие группового взаимодействия, сложности управления группой.
Общекультурные и специальные компетенции ведущего дискуссии.
Личностные характеристики ведущего.
Форма проведения занятия: дискуссия «Снежный ком»
Литература
Борисова Н.В., Соловьева А.А. Дискуссия в активном обучении : методическое пособие. – М., 1992.
Вербицкий а.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – м. : Высшая школа, 1991.
Емельянов В.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л., 1985.
Ковалев Г.А. Основные направления использования активного социального обучения в странах Запада // Психологический журнал. – 1989. – № 1. – С. 127–136.
Оганесян Н.Т. Методы активного социально-психологического обучения. – М., 2002.
Панина т.С., Вавилова л.Н. Современные способы активизации обучения. – м.: Академия, 2006.
Чепель т.Л. Методика преподавания психологии: технологии интенсивного образования : Учебное пособие. – Новосибирск, 2006.
Интернет-ресурсы
Электронный адрес |
Краткая информация |
http//yandex.ru/yandsearch?text |
Быков А.К. Методы активного социально-психологического обучения : Учебное пособие. М.: Сфера, 2005. С. 8-22. |
Раздел 5. Психологический тренинг Практическое занятие № 11. Активный характер обучения в психологическом тренинге (2 часа)
Вопросы для самоподготовки и обсуждения
Проблема определения понятия психологического тренинга.
Основные элементы начала тренинга: знакомство участников, психологическая подготовка и введение в тренинг, обсуждение опасений и ожиданий, правил участия.
Особенности организации и проведения I этапа в зависимости от задач тренинга.
Характер проблем, возникающих в начале тренинга, пути их эффективного решения.
Форма проведения занятия: свободная дискуссия
Литература