Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)

1. Звертання

а) називає того, хто до когось звертається;

б) називає того, до кого звертаються;

в) виражає ставлення мовця до повідомлюваного ним.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, звертання підкреслити (напр.: Чи ти в лузі не калина, Україно? Чи не твій то голос лине солов’їно? (Д.Білоус.)

2. У реченні звертання

а) є головним членом речення;

б) є другорядним членом речення;

в) не є членом речення.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, підкреслити в ньому всі члени речення (напр.: Глянь, дитино, глянь, кохана, йде у гості ніч різдвяна. (В.Гринько.)

4. Вставні слова і сполучення слів

а) виражають ставлення мовця до повідомлюваного ним;

б) означають час, місце, умову, причину того, про що йдеться у реченні;

в) називають того, до кого звертаються.

Скласти (пригадати) й записати речення із вставним словом (сполученням слів), вставне слово (сполучення слів) підкреслити (напр.: Гарна писанка у мене, мабуть, кращої нема. (К.Перелісна.)

3. На письмі звертання виділяються

а) комами або знаком оклику залежно від інтонації;

б) лапками;

в) тире.

Скласти (пригадати) й записати речення із звертанням, у якому після звертання треба поставити знак оклику (Яблунько, яблунько зелененька! Кинь мені яблучко солоденьке! (К.Перелісна).

5. У реченні Мабуть, не з тієї ноги встав (Нар.творч.) вставне слово стоїть

а) на початку речення;

б) у середині речення;

в) в кінці речення.

Перебудувати подане речення так, щоб вставне слово стояло у кінці речення. Записати речення.

6. Звертанням у реченні Водичко, умий моє личко (Г.Демченко.) є

а) личко;

б) водичко;

в) моє.

Скласти й записати речення із звертанням, вираженим іменником у формі кличного відмінка (напр.: Пилипку, Пилипку, поливай липку! (А.Камінчук.)

V. Відповіді вчителя на запитання учнів щодо тестів (після того, як зібрано зошити).

Vі. Підбиття підсумків уроку.

VІІ. Домашнє завдання. Повторити п. 11.

Дата:__________________

Урок № 37

Зв’язне мовлення

Складання діалогів зі звертаннями та вставними словами

Мета: з’ясувати рівень оволодіння учнями таким видом мовленнєвої діяльності, як говоріння, рівень сформованості вміння складати, розігрувати діалог відповідно до мовленнєвої ситуації й мети спілкування, сформованості вміння додержувати правил спілкування, доречно вживати у репліках діалогу звертання та вставні слова; формувати вміння застосовувати здобуті теоретичні знання у мовленнєвій практиці; уточнювати й збагачувати словниковий запас учнів, удосконалювати навички правильного інтонування реплік, розвивати культуру усного мовлення, увагу, прищеплювати поважливе ставлення до таких рис, як чемність і толерантість.

Хід уроку

І. Повідомлення мети і завдань уроку.

ІІ. Підготовка до складання діалогів.

*Робота з підручником. Виконання вправи 253 (усно).

ІІІ. Робота над складанням діалогів.

* Виконання ситуативних вправ. Учні, об»єднавшись у пари, впродовж 3-5 хвилин обмірковують діалог відповідно до окресленої вчителем ситуації та розігрують його перед класом.

* Використовуючи звертання, вставнi слова та сполучення слiв, скласти i розіграти дiалоги, можливi мiж

• п’ятикласником та його батьками про те, що не слiд дарувати меншiй сестричці комп’ютер, щоб убезпечити її від погіршення зору (співрозмовники не зовсiм упевненi в слушності такої думки);

• п’ятикласницею та її сусідом-однолітком про те, що вона не наважується подарувати хлопцеві кошеня її породистої кiшки, бо не знає, як поставляться до такого подарунку його батьки (дівчинка шкодує, що не зможе задовольнити його прохання);

• двома однокласницями (телефонна розмова), одна з яких прихворiла, про те, як минув день у школi (у репліках чiтко зазначається послідовність подiй, що вiдбулися протягом дня).

У репліках діалогів використати слова: Мабуть, видно, здається, бач, видимо, до речі, на мій погляд; як мені здається, очевидно. На жаль, на мій погляд, щоправда, між іншим, наприклад, зрозуміло, По-перше, по-друге, нарешті, отже, щоправда, коротко кажучи, однак.

ІV. Підбиття підсумків уроку.

* Визначення серед прослуханих діалогів найбільш вдалих. Висновки щодо доречності використання в кожному з діалогів звертань і вставних слів, а також уживання етикетних формул (слів ввічливості) та інтонування реплік, зокрема речень зі звертаннями та вставними словами.

VІ. Домашнє завдання. Повторити п. 11.

Дата:______________